淺談?shì)o導(dǎo)員做好大學(xué)新生入學(xué)教育的思考

1、<p>　　淺談?shì)o導(dǎo)員做好大學(xué)新生入學(xué)教育的思考</p><p>　　【摘要】大學(xué)新生進(jìn)入新學(xué)校后，面臨適應(yīng)新環(huán)境、迎接新任務(wù)等挑戰(zhàn)，必須盡快進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，而高校新生輔導(dǎo)員正是在這關(guān)鍵時(shí)期的領(lǐng)航人.大學(xué)新生入學(xué)后在生活、學(xué)習(xí)、思想等多個(gè)方面均有表現(xiàn)出不同程度的不適應(yīng)狀況，如何盡快的幫助新生順利完角色轉(zhuǎn)換，是大學(xué)新生輔導(dǎo)員對(duì)新生入學(xué)教育工作的重點(diǎn). </p><p>　　【關(guān)鍵詞

2、】大學(xué)新生 入學(xué)教育 角色轉(zhuǎn)換 </p><p>　　一、大學(xué)新生的主要問(wèn)題 </p><p><b>　?。ㄒ唬┥罘矫妗?</b></p><p>　　大學(xué)生活需要學(xué)生有很強(qiáng)的獨(dú)立性，這是由大學(xué)生活的特定條件所決定的，并且也是我國(guó)高等學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生提出的基礎(chǔ)要求 .現(xiàn)階段的大學(xué)生在家中基本都是獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較優(yōu)越，在父母羽翼下

3、成長(zhǎng)的大學(xué)生生活自理能力均偏差，生活環(huán)境的變化帶來(lái)的依賴性與獨(dú)立性的矛盾日益突出.步入大學(xué)后，大都是背井離鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，每一張面孔、每一個(gè)事務(wù)都是陌生的，當(dāng)他們真正開(kāi)始自己的獨(dú)立生活時(shí)，很多大學(xué)新生頓時(shí)感到不知所措、無(wú)從下手.同時(shí)，大學(xué)新生都是來(lái)自五湖四海，造成學(xué)生之間生活習(xí)慣有所不同，興趣愛(ài)好差別較大，這些問(wèn)題都使得新生在短期內(nèi)難以適應(yīng)和接受.因此，過(guò)獨(dú)立的生活是大學(xué)生在大學(xué)四年道路上的第一個(gè)課題，也是大學(xué)新生在輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)和嚴(yán)格管

4、理下急需補(bǔ)上的一門“基礎(chǔ)課”. </p><p><b>　?。ǘW(xué)習(xí)方面。 </b></p><p>　　大學(xué)的學(xué)習(xí)方式與中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方式有很大的不同 .高中時(shí)期的學(xué)生們有父母的諄諄善誘，老師的細(xì)心引導(dǎo)，擠過(guò)萬(wàn)人擁堵的獨(dú)木橋，終于步入了大學(xué)的校園.加之以考入優(yōu)秀大學(xué)為學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，曾經(jīng)校園中都是佼佼者的他們?cè)谶@個(gè)由各省市優(yōu)秀學(xué)子云集的大環(huán)境中，思想上的放松難免會(huì)

5、讓他們產(chǎn)生失落感與挫敗感.縱觀近些年的現(xiàn)狀，許多大一新生第一學(xué)期的期末成績(jī)普遍不是很高，究其原因主要有如下三點(diǎn)： </p><p>　　（三）思想和心理方面。 </p><p>　　由于生活的時(shí)代不同，90后的孩子們作為家庭中寵溺的對(duì)象，心理和思想上都還是不成熟的，思想和心理的輔導(dǎo)也就成為輔導(dǎo)員入學(xué)教育的重中之重.大學(xué)新生思想和心理上的問(wèn)題大致有如下幾點(diǎn)： </p><

6、p>　　1.面對(duì)挫折和失敗自我調(diào)節(jié)能力不足 </p><p>　　大學(xué)新生在原來(lái)學(xué)校有些是“尖子生”，由于不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，面對(duì)優(yōu)等生之間的強(qiáng)強(qiáng)對(duì)話，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想，表現(xiàn)平平或者淪為后進(jìn)生，心理上難免有挫折感和失敗感，變得自暴自棄，失去自我，性格變得越來(lái)越孤僻，不愿意與人溝通交流，把自己封閉在自己的世界里無(wú)法自拔. </p><p>　　2.對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意而自暴自棄 &l

7、t;/p><p>　　由于服從調(diào)劑等原因，一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)與自己當(dāng)初填報(bào)志愿時(shí)想象的完全不一樣，或?qū)I(yè)了解不足，對(duì)所學(xué)專業(yè)毫無(wú)興趣、無(wú)法安心學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)專業(yè)不成便產(chǎn)生了消極思想和悲觀情緒，產(chǎn)生厭學(xué)的想法，甚至提出退學(xué)重讀 . </p><p>　　3.情感問(wèn)題升級(jí)，矛盾屢見(jiàn)不鮮 </p><p>　　大學(xué)新生多為“90 后”，思想開(kāi)放，又處于情竇初開(kāi)的年

8、紀(jì)，大學(xué)生的感情生活變得越來(lái)越豐富，但因缺乏情感教育，產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)缺乏溝通和處理問(wèn)題的能力，導(dǎo)致男女生之間的矛盾屢見(jiàn)不鮮，再參雜了盲目的哥們義氣之后，因男女朋友引發(fā)的矛盾便被無(wú)形的擴(kuò)大，甚至有可能升級(jí)形成群體性斗毆事件。 </p><p>　　二、大學(xué)新生入學(xué)教育的建議 </p><p>　　大學(xué)新生從中學(xué)生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，在這個(gè)過(guò)程中難免會(huì)遇到一些讓他們自己無(wú)從應(yīng)對(duì)

9、的問(wèn)題.輔導(dǎo)員作為在大學(xué)校園中和新生有最直接接觸的教育工作者，便需要肩負(fù)起引導(dǎo)大一新生順利完成角色過(guò)渡的責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)和了解新生的心理變化和行為特點(diǎn)，并及時(shí)主動(dòng)的給予新生關(guān)心和幫助，幫助他們盡快適應(yīng)新的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，幫助他們?yōu)槿碌拇髮W(xué)生活打下良好基礎(chǔ)。 </p><p>　?。ㄒ唬W(xué)會(huì)基本的生活能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的技能。 </p><p>　　大學(xué)的生活方式已經(jīng)和中學(xué)時(shí)期的生活方式

10、完全不同，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求在逐年提高，只有培養(yǎng)起良好的生活自理能力和獨(dú)立生活的技能，才能在經(jīng)濟(jì)大潮中立穩(wěn)腳跟.軍訓(xùn)是一種很行之有效的方式，在軍訓(xùn)過(guò)程中，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生多關(guān)懷、常幫助、勤引導(dǎo)，許多學(xué)生都可以培養(yǎng)起生活自理的能力，克服懶惰、依賴心理，樹(shù)立獨(dú)立生活的信心。 </p><p>　?。ǘ┘哟笮睦砗退枷虢逃?</p><p>　　心理教育是持續(xù)與長(zhǎng)期的教育，應(yīng)從新生入學(xué)開(kāi)

11、始貫穿整個(gè)教育的全過(guò)程 .專職輔導(dǎo)員是學(xué)生管理的最前沿，輔導(dǎo)員工作開(kāi)展的好壞將直接影響到新生能否平穩(wěn)度過(guò)入學(xué)初的適應(yīng)期.輔導(dǎo)員的心理和思想教育也應(yīng)該從多方面全方位展開(kāi)，采取不同的教育手段和多重的教育形式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面了解新生的家庭背景和經(jīng)濟(jì)條件等，選取恰當(dāng)?shù)男兄行У慕逃绞?，有針?duì)性的開(kāi)展心理和思想教育工作。同時(shí)學(xué)會(huì)如何正確處理好人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感，培養(yǎng)對(duì)他人、對(duì)集體的良好關(guān)系和信任度。 </p

12、><p>　　（三）引導(dǎo)學(xué)生妥善處理人際關(guān)系。 </p><p>　　許多大學(xué)生是帶著對(duì)大學(xué)生活的美好向往和幻想步入大學(xué)的，在他們的理想中，大學(xué)生活是十分的美好與閑適的，然而在理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差之下，許多新生會(huì)在短時(shí)間內(nèi)對(duì)大學(xué)產(chǎn)生失望與排斥心理 .其中，學(xué)生宿舍是學(xué)生呆得時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，也是學(xué)生聚集最密集的地方，輔導(dǎo)員必須認(rèn)真抓好學(xué)生宿舍這一重要的教育陣地，切實(shí)掌握學(xué)生宿舍內(nèi)最真實(shí)的動(dòng)態(tài)，引

13、導(dǎo)學(xué)生妥善處理好人際關(guān)系，做好相應(yīng)的教育工作。入學(xué)前對(duì)新生寢室進(jìn)行合理分配，定期走訪學(xué)生寢室，及時(shí)了解宿舍動(dòng)態(tài)，了解寢室成員之間的關(guān)系相處情況，消除不和諧隱患。 </p><p><b>　　三、結(jié)束語(yǔ) </b></p><p>　　“90”后的大學(xué)生們是非常年輕、非常有朝氣和活力的一代，并且已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生中的主力軍。而大學(xué)新生工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，大學(xué)新生對(duì)于大

14、學(xué)生活可以說(shuō)還是空白的，只要輔導(dǎo)員引導(dǎo)得當(dāng)，他們必將會(huì)成為國(guó)家新一代的有用之才。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]趙婭.淺析入學(xué)后三困生的適應(yīng)性教育[J].新課程研究（中旬刊），2010. </p><p>　　[2]朱萌.新時(shí)期高職高專院校新生的教育與管理[J].中國(guó)商界，2011. </p