輔導(dǎo)員對(duì)五年制高職新生實(shí)施入學(xué)教育的研究.pdf

1、五年制高職新生經(jīng)歷著從普通教育到職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變,入學(xué)教育的成功與否關(guān)系著新生在今后的高職學(xué)習(xí)和生活能否順利進(jìn)行,這個(gè)過渡期對(duì)新生來講非常重要。所以,無論從高職院校的層面還是從輔導(dǎo)員的角度,都要把入學(xué)教育放在一個(gè)非常重要的位置。然而,現(xiàn)實(shí)情況卻恰好相反,高職院校對(duì)新生尤其是五年制高職新生的入學(xué)教育程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,這就導(dǎo)致了許多新生出現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)不良的問題。輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理的主體,作為新生最為信賴的老師,具有實(shí)施入學(xué)教育無可比擬的優(yōu)越性,他

2、們理應(yīng)承擔(dān)起實(shí)施入學(xué)教育的重要任務(wù)。
　　本文針對(duì)目前五年制高職新生的特點(diǎn),分析了對(duì)其實(shí)施入學(xué)教育的必要性,以及輔導(dǎo)員實(shí)施入學(xué)教育的優(yōu)越性,并從輔導(dǎo)員自身及學(xué)校層面為提高輔導(dǎo)員實(shí)施入學(xué)教育的能力提出了一些有效地措施和建議。論文主體分為以下五個(gè)部分:
　　第一部分對(duì)入學(xué)教育的內(nèi)涵進(jìn)行闡述,并基于學(xué)生入學(xué)適應(yīng)性不良的現(xiàn)實(shí)情況和實(shí)施入學(xué)教育的實(shí)際意義兩個(gè)方面分析了輔導(dǎo)員對(duì)五年制高職新生實(shí)施入學(xué)教育的必要性。
　　第二部分從五

3、年制高職院校入學(xué)教育的內(nèi)容、教育方式、入學(xué)教育的實(shí)施主體及對(duì)入學(xué)教育的重視程度幾個(gè)方面對(duì)五年制高職新生入學(xué)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析,通過分析指出了目前對(duì)五年制高職新生的入學(xué)教育不能滿足新生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境的要求。
　　第三部分從輔導(dǎo)員工作性質(zhì)和工作職責(zé)等方面闡述輔導(dǎo)員在五年制高職新生入學(xué)教育中的作用及體現(xiàn),同時(shí)指出輔導(dǎo)員實(shí)施入學(xué)教育過程中存在的不足,為指出提升輔導(dǎo)員教育能力提供了有力的依據(jù)。
　　第四部分提出輔導(dǎo)員在對(duì)五年制高