塑料模具設(shè)計課程教學(xué)與專業(yè)崗位對接思考

1、<p>　　塑料模具設(shè)計課程教學(xué)與專業(yè)崗位對接思考</p><p>　　【摘要】要將塑料模具設(shè)計課程教學(xué)效果與模具專業(yè)崗位需求對接，必須要圍繞模具專業(yè)崗位的能力要求，精細(xì)設(shè)計教學(xué)活動，認(rèn)真組織教學(xué)過程，采取以案例為主的多種教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。從識別塑料模具、看和畫塑料模具圖到設(shè)計塑料模具圖三個過程教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生會識別塑料模具結(jié)構(gòu)，會看懂塑料模具圖，會畫塑料模具圖，會設(shè)計塑料模具圖。 </p>

2、;<p>　　【關(guān)鍵詞】塑料模具設(shè)計，課程，教學(xué)，專業(yè)崗位，對接，案例 </p><p><b>　　前言 </b></p><p>　　本人帶學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)多年，了解到企業(yè)在安排學(xué)生實(shí)習(xí)崗位之前，多數(shù)先進(jìn)行崗位能力培訓(xùn)及考試，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對崗位能力要求不太明確，所學(xué)課程不太扎實(shí)全面，出現(xiàn)這樣那樣的漏洞；在實(shí)習(xí)過程中，有些學(xué)生悟性較差，專業(yè)能力提升較慢。反

3、思學(xué)生能力與崗位需求之間的差距，目前我們教學(xué)的頂層設(shè)計，即課程標(biāo)準(zhǔn)、課程整體設(shè)計及課程單元設(shè)計是先進(jìn)的，而課程教學(xué)活動設(shè)計有待優(yōu)化，特別是教學(xué)方法的實(shí)施，因?yàn)楹玫慕虒W(xué)方法它能起到教學(xué)效果的成敗關(guān)鍵作用。以塑料模具設(shè)計課程教學(xué)為例，按該課程教學(xué)與專業(yè)崗位對接，從塑料模具設(shè)計課程教學(xué)實(shí)施，特別是教學(xué)方法的應(yīng)用，來闡述如何達(dá)到該課程的教學(xué)效果。同時，對其它核心專業(yè)課程的教學(xué)起到借鑒作用。 </p><p><b&

4、gt;　　1、主要支撐崗位 </b></p><p>　　我們雖然在一門課程教學(xué)前給學(xué)生說課，但課程的不同內(nèi)容支撐的崗位并不一定相同，反過來，不同崗位之間需要不同能力，也需要相同的能力來支撐，所以教學(xué)活動設(shè)計中體現(xiàn)主要支撐崗位，一是讓學(xué)生不但明白為什么學(xué)好該課程，還要明白為什么上好每節(jié)課；二是落實(shí)教學(xué)頂層設(shè)計及專業(yè)課程設(shè)置的出處，形成前后遙相呼應(yīng)，使我們的專業(yè)設(shè)置到教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)相連接。識別塑料模具

5、，能看懂塑料模具圖，會畫塑料模具圖是模具鉗工、模具技術(shù)員及模具設(shè)計員（工程師）必備的基本能力。但三個崗位能力要求有所不同，模具設(shè)計員（工程師）同時還要求熟悉模具設(shè)計步驟、會模具八大系統(tǒng)設(shè)計方法和技巧、會選用模具材料等，對模具鉗工和模具技術(shù)員來說這些能力要求清楚即可；能正確設(shè)計塑料模具圖是模具設(shè)計工程師的日常工作，要求根據(jù)塑件能正確確定其成型模具結(jié)構(gòu)，將模具圖設(shè)計出來，且能分析模具結(jié)構(gòu)的合理性及優(yōu)化模具結(jié)構(gòu)等，該崗位要具備全面的綜合素質(zhì)。

6、 </p><p>　　我們的學(xué)生層次不齊，因材施教。抓共性，要讓每一個學(xué)生具備必備的基本能力，使學(xué)生能可持續(xù)發(fā)展，求異同，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生具備全面的綜合素質(zhì)，來讓每一個學(xué)生滿足不同崗位的需求。 </p><p><b>　　2、教學(xué)活動設(shè)計 </b></p><p>　?。?）識別塑料模具教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)會識別塑料模具結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法與手段。采用案

7、例法為主、引導(dǎo)和提問等為輔的教學(xué)方法，盡可能用模具實(shí)物為載體，視頻輔助，使用現(xiàn)場和多媒體相結(jié)合組織實(shí)施教學(xué)。教學(xué)過程組織。由教學(xué)活動設(shè)計先設(shè)計好教學(xué)過程。兩板模、三板模及側(cè)向分型與抽芯注塑模逐個講解，逐個落實(shí)，即教一個模具，學(xué)一個模具，然后再進(jìn)行下一個模具的教學(xué)。教學(xué)過程中的時間分配上，教和學(xué)要并重，防止出現(xiàn)教和學(xué)兩張皮。課后安排不能缺少，讓學(xué)生獨(dú)立總結(jié)出各種塑料注塑模具基本結(jié)構(gòu)、組成零件名稱及模具工作原理，其目的一是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的自學(xué)

8、能力、綜合分析能力，二是為下次上課開始檢查本次課的學(xué)習(xí)不足做準(zhǔn)備，同時確保下次上新課順利過渡。 </p><p>　　考核評價。按會正確識別塑料注塑模具基本結(jié)構(gòu)、組成零件名稱及模具工作原理的標(biāo)準(zhǔn)考核評價。教一個模具，學(xué)一個模具，然后評價學(xué)生對該模具的學(xué)習(xí)效果，再進(jìn)行下一個模具的教學(xué)，放止出現(xiàn)喉嚨吞棗式教學(xué)。 </p><p>　?。?）看和畫塑料模具圖教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)會能看懂塑料模具圖，會畫

9、塑料模具圖。教學(xué)方法與手段。采用案例法為主、任務(wù)設(shè)計法及獨(dú)立實(shí)踐法等為輔的教學(xué)方法，用塑件圖及實(shí)物為載體，視頻輔助，使用專業(yè)機(jī)房和多媒體相結(jié)合組織實(shí)施教學(xué)。 </p><p>　　教學(xué)過程組織。模具各系統(tǒng)設(shè)計逐個講解，逐個落實(shí)，即教一個模具系統(tǒng)的設(shè)計，讓學(xué)生學(xué)畫一個模具系統(tǒng)，然后再進(jìn)行下一個模具系統(tǒng)的教學(xué)。由于模具類型多、每一個模具系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)多而復(fù)雜，注意教學(xué)過程中防止過多展開，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會本案例涉及到的內(nèi)容即

10、可，否則學(xué)生會覺得內(nèi)容多而凌亂、難學(xué)而厭學(xué)。課堂上分組教學(xué)，一是像內(nèi)容1所闡述的那樣，讓所有學(xué)生學(xué)會共性知識，允許學(xué)生之間存在差異，二是學(xué)生之間相互促進(jìn)，相互進(jìn)步。課后讓學(xué)生獨(dú)立總結(jié)出模具各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、設(shè)計方法和技巧，訓(xùn)練案例模具圖及總結(jié)出案例設(shè)計方法和技巧。 </p><p>　　考核評價，兼顧不同崗位要求，重點(diǎn)按能正確看懂模具圖、會畫模具裝配圖的標(biāo)準(zhǔn)考核評價，同時還要考核學(xué)生對模具設(shè)計步驟、模具八大系統(tǒng)設(shè)計方

11、法和技巧、模具材料選用以及模具結(jié)構(gòu)的合理性分析等掌握情況，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以利于學(xué)生全面掌握模具設(shè)計要點(diǎn)，使學(xué)生能可持續(xù)發(fā)展。 </p><p>　?。?）設(shè)計塑料模具圖教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計塑料模具圖，實(shí)現(xiàn)本課程的終極目標(biāo)。教學(xué)方法與手段。以完成一個模具設(shè)計為項(xiàng)目，采用案例、任務(wù)驅(qū)動法為主，引導(dǎo)啟發(fā)、示范等為輔的教學(xué)方法，用塑件圖及實(shí)物為載體，視頻輔助，在專業(yè)機(jī)房組織實(shí)施教學(xué)。教學(xué)過程組織。由教學(xué)活動設(shè)計先設(shè)

12、計好教學(xué)過程，全程以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)。以引導(dǎo)啟發(fā)為主，講解為輔先分析塑件，確定模具結(jié)構(gòu)方案；設(shè)計兩板模的裝配圖，學(xué)生繪制，教師示范、答疑；抽查學(xué)生設(shè)計情況，學(xué)生演示，教師點(diǎn)評。學(xué)生課下完善模具圖，進(jìn)一步搞清本案例設(shè)計。 </p><p>　　考核評價。按能正確設(shè)計出模具圖的標(biāo)準(zhǔn)考核評價?？己藘?nèi)容包括設(shè)計思路、模具整體及各系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、模具零件材料等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。 </p><p>&

13、lt;b>　　3、結(jié)論 </b></p><p>　　綜上所述，從塑料模具設(shè)計課程教學(xué)與專業(yè)崗位對接的角度，思考如何實(shí)現(xiàn)塑料模具設(shè)計課程教學(xué)效果。從識別塑料模具、看和畫塑料模具圖到設(shè)計塑料模具圖三個過程教學(xué)，論述先依據(jù)模具工作崗位的能力要求，精細(xì)設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)過程，為了適應(yīng)不同教學(xué)內(nèi)容，采用以案例為主的多種教學(xué)方法，合理使用教學(xué)手段認(rèn)真組織教學(xué)，合理考核評價學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過塑料模具設(shè)計課

14、程的學(xué)習(xí)，會識別塑料模具結(jié)構(gòu)、會看懂塑料模具圖及會畫塑料模具圖和會設(shè)計塑料模具圖，滿足不同崗位的需求。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]陳雪瑩.以能力培養(yǎng)為中心的高校課堂教學(xué)方法改革探析[J].黑龍江教育（高教研究與評估）.2011（12） </p><p>　　[2]湯生玲； 馬愛林.中外合作辦學(xué)