畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系構(gòu)建

1、<p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系構(gòu)建</p><p>　　摘要：在學(xué)校的“3344”實(shí)踐教學(xué)體系中，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)應(yīng)屬于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程中的最后一關(guān)，其質(zhì)量直接體現(xiàn)了我校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文以金陵科技學(xué)院為例，介紹了在信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系構(gòu)建的一些思考。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；質(zhì)量；監(jiān)控體系 </p

2、><p>　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）19-0003-02 </p><p>　　金陵科技學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┦且凰囵B(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的本科院校，目前該校正面臨著“二次創(chuàng)業(yè)，特色發(fā)展”的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期，重點(diǎn)就是要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷地提高我校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力籌建南京軟件科技大學(xué)。在學(xué)校的“3344”的實(shí)踐教學(xué)體系下，畢業(yè)設(shè)計(jì)

3、（論文）環(huán)節(jié)應(yīng)屬于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程中的最后一關(guān)，是學(xué)生的實(shí)踐能力的最后考核，它的質(zhì)量也直接體現(xiàn)了我校的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校一直非常重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，不斷完善相關(guān)條例，積極探索構(gòu)建一個(gè)較完善的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系，不斷提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。筆者結(jié)合實(shí)際工作，談?wù)劗厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系的構(gòu)建。 </p><p>　　一、目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的主要問(wèn)題 </p>

4、<p>　　這些主要問(wèn)題不僅僅是我校存在的，在大多數(shù)學(xué)校都或多或少同樣出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，總結(jié)一下有幾點(diǎn)： </p><p>　　1.學(xué)生心有余而力不足。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）往往都是安排在最后一個(gè)學(xué)期，學(xué)生面臨著就業(yè)、考研的強(qiáng)大壓力，時(shí)間有限，部分學(xué)生純粹為完成任務(wù)，應(yīng)付了事。 </p><p>　　2.指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平有待提高。作為新建本科院校，我校的師資資源還是比較薄弱的，特別是

5、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師比較稀缺；少數(shù)指導(dǎo)教師的責(zé)任心不高；外聘教師的數(shù)量也比較少。 </p><p>　　3.質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制不健全，資金投入不足。金陵科技學(xué)院共10個(gè)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)多，而且跨度頗大，制度的制定不具備很強(qiáng)的針對(duì)性，特別是農(nóng)林類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)，這樣直接導(dǎo)致了制度的監(jiān)控只能以形式為主，而忽略了對(duì)論文質(zhì)量及內(nèi)涵的監(jiān)控。學(xué)校實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度還不足，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生完全開(kāi)放的設(shè)計(jì)場(chǎng)所也不足。以上原因

6、造成了我校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）整體質(zhì)量難以提高，同時(shí)也給畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量監(jiān)控帶來(lái)了一定的難度。因此，健全畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）監(jiān)控體系成為我?？滩蝗菥彽闹匾蝿?wù)和課題。 </p><p>　　二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系的準(zhǔn)備工作 </p><p>　　1.健全監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的提高除了靠教師的指導(dǎo)和學(xué)生的努力外，還需要學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、教研室的層層把關(guān)。因此每一個(gè)層面都要有對(duì)應(yīng)的監(jiān)控

7、機(jī)構(gòu)。目前我校校級(jí)層面由學(xué)校評(píng)估中心及教務(wù)處相關(guān)人員組成；二級(jí)學(xué)院由院級(jí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)組成；教研室由畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)組成；形成三層的架構(gòu)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 </p><p>　　2.搭建網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控平臺(tái)。借助網(wǎng)絡(luò)，提高實(shí)踐教學(xué)信息化管理水平，啟用畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，搭建一個(gè)良好的交互平臺(tái)，該系統(tǒng)可以幫助監(jiān)控機(jī)構(gòu)時(shí)時(shí)掌握和了解畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況，同時(shí)也能

8、在過(guò)程上督促指導(dǎo)教師和學(xué)生的工作。我校已在2008年引進(jìn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）智能管理系統(tǒng)，2010屆開(kāi)始全校運(yùn)行，這為我校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控提供了良好的平臺(tái)。 </p><p>　　三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系的構(gòu)建 </p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的監(jiān)控，不能僅僅看結(jié)果，更要重視過(guò)程，必須建立健全畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）整個(gè)工作過(guò)程的監(jiān)控。包括：指導(dǎo)教師的選拔、選題的質(zhì)量、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論

9、文）的整個(gè)流程的控制、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯環(huán)節(jié)的檢查、論文抄襲的檢測(cè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料的歸檔等為重點(diǎn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）監(jiān)控體系。筆者將從以下幾個(gè)方面探討一下： </p><p>　　1.擇優(yōu)選拔指導(dǎo)教師，加大兼職教師的指導(dǎo)數(shù)量。指導(dǎo)教師是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控的基礎(chǔ)，是進(jìn)行具體的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)、檢查、管理的執(zhí)行者，起著主導(dǎo)作用?？紤]到我校的實(shí)踐教師情況，提倡建立以教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為組長(zhǎng)的指導(dǎo)小

10、組對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)行副指導(dǎo)教師制度，讓新走上工作崗位的教師作副指導(dǎo)，這樣既可以解決師資力量不足的缺陷，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，也可以讓新教師得到鍛煉，提高指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的能力；畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）兩個(gè)環(huán)節(jié)一般在同一學(xué)期進(jìn)行，可以將兩者結(jié)合起來(lái)，聘請(qǐng)實(shí)習(xí)企業(yè)的工程技術(shù)人員指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；同時(shí)，要實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制；校外指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生也必須配備一名校內(nèi)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師要盡心指導(dǎo)學(xué)生的作品，做好指導(dǎo)記錄，一旦出

11、現(xiàn)教師不負(fù)責(zé)任的情況，要批評(píng)教育，并停止其指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。 </p><p>　　2.重視選題的質(zhì)量的把關(guān)。選題分為單篇和團(tuán)隊(duì)兩種。單篇要求學(xué)生一人一題，團(tuán)隊(duì)要求有一個(gè)總的課題，下設(shè)多個(gè)子課題，每個(gè)子課題都由一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，必須保證每個(gè)學(xué)生都能夠在論文撰寫(xiě)能力方面、資料查閱能力方面、外文閱讀能力方面得到全面的訓(xùn)練。題目的確定需要根據(jù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和行業(yè)的發(fā)展，貼近生產(chǎn)、管理或者教師的科研項(xiàng)目等實(shí)際問(wèn)題，

12、根據(jù)當(dāng)屆學(xué)生的情況，確定其難度和分量。具體控制流程：（1）在第7學(xué)期中期成立院部畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組，公布畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)總體要求及日程安排等，便于各個(gè)指導(dǎo)教師做好準(zhǔn)備。（2）選題要有創(chuàng)新。指導(dǎo)教師提交畢業(yè)設(shè)計(jì)題目（初稿），要求與上一年度重復(fù)率不超過(guò)30%。原則上一人一題，題目的難易度要適中。（3）教研室首先審查畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的覆蓋面，之后逐個(gè)審查畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并與指導(dǎo)教師溝通、修改后將題目匯編，最后在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中發(fā)布給學(xué)生。（4）

13、教研室安排學(xué)生選題，實(shí)行“雙向選擇”的原則。（5）院部領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)生選題的基礎(chǔ)上，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的志愿，做好協(xié)調(diào)平衡并確定最終選題，并發(fā)布選題結(jié)果。 </p><p>　　3.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）整個(gè)流程的監(jiān)控。按照學(xué)校的工作條例，選題確定后，學(xué)生就正式進(jìn)入畢設(shè)階段，那整個(gè)畢設(shè)流程都需要了解，這樣才能保證質(zhì)量。整個(gè)流程分三個(gè)主要階段進(jìn)行檢查：（1）初期階段。初期查看本學(xué)院的工作計(jì)劃制定情況以及畢設(shè)工作的動(dòng)員情況、選題

14、的開(kāi)展情況。（2）中期階段。學(xué)院的工作計(jì)劃實(shí)施進(jìn)展情況，學(xué)生的論文進(jìn)展情況，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況。（3）后期階段。重點(diǎn)檢查評(píng)閱和答辯資格的審查情況。以上三個(gè)階段，都是通過(guò)學(xué)院自評(píng)和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)抽查的情況開(kāi)展。 　　4.答辯環(huán)節(jié)的檢查。答辯環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生最終結(jié)果的一個(gè)綜合環(huán)節(jié)，主要監(jiān)控分前、中、后三個(gè)階段的檢查。答辯前的檢查主要是兩個(gè)重點(diǎn)：首先是學(xué)生的答辯資格審查，嚴(yán)格審核答辯資格。其次是指導(dǎo)教師與評(píng)閱教師意見(jiàn)的填寫(xiě)情況檢查。院部要組織好答辯

15、環(huán)節(jié)，成立答辯委員會(huì)，聘請(qǐng)一些校外專(zhuān)家擔(dān)任答辯教師，按照不同類(lèi)別進(jìn)行分組，每組配備答辯秘書(shū)，借助網(wǎng)絡(luò)信息手段，直接記錄學(xué)生答辯現(xiàn)場(chǎng)情況；答辯結(jié)束后，院部要督促學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的整改。學(xué)院在答辯時(shí)，可讓低年級(jí)學(xué)生觀摩答辯過(guò)程；成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)束后，組織優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）樣品展示。通過(guò)這些手段，學(xué)生可以學(xué)習(xí)先進(jìn)案</p><p>　　5.論文抄襲的檢測(cè)。杜絕學(xué)生論文的抄襲，引進(jìn)了論文抄襲檢測(cè)軟件，要求各學(xué)院的論文抄

16、襲率不得高于一定的比例。 </p><p>　　6.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）材料的檔案管理監(jiān)控。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作一般從第七學(xué)期就啟動(dòng)，一直延續(xù)到學(xué)生的畢業(yè)，因此該實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必須有計(jì)劃有步驟科學(xué)地完成。校、院（部）、教研室三級(jí)部門(mén)必須配合，按照學(xué)校的規(guī)章制度和流程要求，完成整個(gè)工作。在這整個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生的大量信息和數(shù)據(jù)都是非常重要的檔案文件。這里的檔案材料不僅僅指學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）檔案，還包括各部門(mén)的工作管理檔案材

17、料。檔案材料的質(zhì)量往往從側(cè)面體現(xiàn)了其工作態(tài)度。 </p><p>　　經(jīng)過(guò)上面六個(gè)方面的監(jiān)控，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的正常開(kāi)展，對(duì)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量起到了很好的效果，這幾年，我校多篇作品獲得了江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的稱(chēng)號(hào)。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]黃英金.進(jìn)一步提高本科畢業(yè)整

18、體質(zhì)量的思考與實(shí)踐[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2005，（9）. </p><p>　　[2]王信東等.畢業(yè)設(shè)計(jì)工作指導(dǎo)和管理初探[J].高校改革，1999，19（2） </p><p>　　[3]高鸞.從實(shí)踐走向創(chuàng)新-全程化實(shí)踐訓(xùn)練體系下畢業(yè)論文質(zhì)量的提升[J].湖南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，29（4） </p><p>　　[4]張文立.畢業(yè)設(shè)計(jì)的全程管理與質(zhì)量控制[J

19、].高等農(nóng)業(yè)教育，1994，（3） </p><p>　　[5]余偉.關(guān)于提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的思考[J].高等教育研究，2008，（6）. </p><p>　　基金項(xiàng)目：金陵科技學(xué)院2012年實(shí)驗(yàn)管理專(zhuān)項(xiàng)課題（40712037）。 </p><p>　　作者簡(jiǎn)介：沈嘉（1981-），女，講師，碩士學(xué)位，主要從事實(shí)踐教學(xué)研究；吳鐘鳴（1975-），男，副教授，教務(wù)