淺談英語多媒體系統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢和設(shè)計對策

1、<p>　　淺談英語多媒體系統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢和設(shè)計對策</p><p>　　摘&#8195;要：與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)模式能夠創(chuàng)造活躍的教學(xué)氣氛，對提高學(xué)生的英語成績有很大的幫助。本文主要結(jié)合“無縫隙”與“人機互動式”多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，總結(jié)多媒體在英語教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：英語教學(xué)&#8195;多媒體&#8195

2、;教學(xué)設(shè)計 </p><p>　　中圖分類號：G40文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1674-2117（2014）12-00-02 </p><p>　　1&#8195;多媒體教學(xué)模式在英語教學(xué)中的優(yōu)勢 </p><p>　　多媒體英語教學(xué)方式是傳統(tǒng)英語教學(xué)的一種轉(zhuǎn)化，教學(xué)模式和多媒體的教學(xué)手段結(jié)合起來，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，多媒體教學(xué)將文字、聲音、圖片

3、、動畫等方式結(jié)合在一起，設(shè)計的動畫更加逼真，讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得更新穎、直觀，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更感興趣，有利于學(xué)生對英語知識的理解；其次，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，實現(xiàn)了教學(xué)的現(xiàn)代化和信息化，使教學(xué)環(huán)境更加輕松，學(xué)生可以從不同的角度，去理解掌握教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了教學(xué)的個性化，提高了英語學(xué)習(xí)的效率；最后，多媒體教學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸實現(xiàn)教學(xué)，教師可以利用先進的多媒體技術(shù)和設(shè)備，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高教師的備課效率，提高教學(xué)質(zhì)量。 </p>&

4、lt;p>　　此外，網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)聯(lián)系起來，方便了教師和學(xué)生相互交流，同時也實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多向互動。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使學(xué)生在真實自然的環(huán)境中，實現(xiàn)了學(xué)生和計算機，學(xué)生和教師之間的互通，學(xué)生可以深入了解教學(xué)內(nèi)容，掌握相關(guān)的語法；多媒體教學(xué)還可以讓學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)和外國人進行交流，有利于提高學(xué)生的口語水平。 </p><p>　　2&#8195;“無縫隙”多媒體教學(xué)模式 <

5、/p><p>　　“無縫隙”多媒體教學(xué)模式通常采用每周2節(jié)大班面授課加1節(jié)小班聽說討論課加1節(jié)小班網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)課加X節(jié)多元化網(wǎng)絡(luò)平臺的自主學(xué)習(xí)模式，這種模式也稱之為“2+1+1+X無縫隙”多媒體教學(xué)模式。這種模式以構(gòu)建主義為理論基礎(chǔ)、以多媒體技術(shù)為教學(xué)手段，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，深化大學(xué)教學(xué)改革，進一步培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯等方面的能力，加速知識的意義構(gòu)建，同時通過各種合作學(xué)習(xí)活動的交互性培養(yǎng)學(xué)生的

6、團隊合作能力。 </p><p>　　2.1&#8195;網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)方法 </p><p>　　網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)是“無縫隙”多媒體教學(xué)方法的重點和難點，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)環(huán)境主要有校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的多媒體自學(xué)中心、網(wǎng)絡(luò)實驗室、語言實驗室等教學(xué)設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺主要包括教學(xué)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源庫、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)軟件教學(xué)平臺，還應(yīng)包括

7、網(wǎng)絡(luò)教材、各種原聲帶的英語光盤等輔助工具。在網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生首先要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會使用教學(xué)系統(tǒng)。然后學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來選擇學(xué)習(xí)策略并合理地安排學(xué)習(xí)進度，教師則可以通過教學(xué)管理模塊對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行掌握和監(jiān)督，還可以通過教學(xué)論壇、QQ、E-mail、MSN等交流工具與學(xué)生進行互動交流。最后，學(xué)生完成一階段的學(xué)習(xí)后，通過學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中的測試模塊進行檢測，自我評估，接著進入下一階段的學(xué)習(xí)。 </p><p>　

8、　2.2“無縫隙”多媒體教學(xué)的監(jiān)控 </p><p>　　在網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生往往會無法抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，利用網(wǎng)絡(luò)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情；還有的學(xué)生會出現(xiàn)對豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源感到茫然、無從下手的狀況，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，既浪費了時間，又耽誤了學(xué)習(xí)進度。因此，在網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)中，必須開啟監(jiān)控模式。監(jiān)控方法除了可采用傳統(tǒng)的學(xué)生自我監(jiān)控、小組相互監(jiān)控、教師宏觀監(jiān)控以及測試系統(tǒng)的監(jiān)控等方式外，教師還可以

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體工具，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進行監(jiān)督、督促和評價，如學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)前填寫網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)卡、建立師生網(wǎng)絡(luò)交流平臺、學(xué)習(xí)結(jié)束后填寫網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)信息反饋表、開展階段性的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)研討會等。 </p><p>　　2.3&#8195;其他應(yīng)注意的問題 </p><p>　　“無縫隙”多媒體教學(xué)方式對學(xué)習(xí)環(huán)境要求較高，學(xué)校應(yīng)該首先保證教學(xué)硬件設(shè)備的維護和管理，增加教學(xué)設(shè)備開放的時

10、間，同時及時維護和更新教學(xué)軟件；在選擇教學(xué)軟件時，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際情況，選擇需要的模塊并具備及時更新的功能。教師應(yīng)注意提高自身的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)，能夠合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，同時更新教育觀念，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)方案，給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)。教師和網(wǎng)絡(luò)管理人員要及時更新網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫，以保證英語學(xué)習(xí)資料的實效性和時代性。 </p><p>　　“無縫隙”的教學(xué)模式是一種輕松愉快的教學(xué)方式。對性格內(nèi)向的學(xué)生有一種鼓

11、勵的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程有機會和他人進行交流，相互學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)水平的共同提高。 </p><p>　　3&#8195;多媒體人機互動自主學(xué)習(xí)模式 </p><p>　　在以往的多媒體教學(xué)中，教師通常都是把注意力放在多媒體在課堂上的使用上，并由于課時和人數(shù)的限制，忽略了學(xué)生的英語實踐，阻礙了學(xué)生聽說能力的提高。通過交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，真實再現(xiàn)英語情境對話，使學(xué)生實實在在地受到標(biāo)

12、準(zhǔn)英語的視聽熏陶，并身臨其境地模仿英美情境對話。 </p><p>　　3.1&#8195;人機互動學(xué)習(xí)模式 </p><p>　　以計算機輔助語言學(xué)習(xí)實驗室里的人機對話軟件―LiveABC為例，LiveABC是一款將傳統(tǒng)單一的文字形式的對話與“影”“音”俱佳的CAD（Computer-AidedInstruction）口語教學(xué)軟件結(jié)合起來，利用畫屏提供的生活場景，借助語音識別系統(tǒng)

13、及字典查詢功能，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況切換快慢速度進行反復(fù)練習(xí)，也可進行角色替換練習(xí)，與老外進行人機對話，從而真正輕松、靈活、高效地掌握常用的英語口語。 </p><p>　　3.2&#8195;人機對話自主學(xué)習(xí)的效果評價 </p><p>　　人機對話學(xué)習(xí)的效果評價主要通過學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)過程進行自評和他評。利用多媒體計算機的交互特性，使學(xué)生共同參與到反饋過程中去，并通過練習(xí)及時獲

14、得反饋信息，讓學(xué)生了解自己答案的正誤和掌握所學(xué)知識的程度，為學(xué)生提供自我評價和相互學(xué)習(xí)的機會，從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進度。 </p><p>　　4&#8195;結(jié)語 </p><p>　　多媒體在英語教學(xué)中應(yīng)用得非常廣泛，這種教學(xué)模式的應(yīng)用，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生的英語水平也有一定的提升。但是多媒體系統(tǒng)教學(xué)的設(shè)計和教學(xué)方法仍需要廣大教師的不斷探索和實踐，尤其是

15、隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，英語教學(xué)也需要不斷地改革和更新，尋找適應(yīng)現(xiàn)代化教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]李果紅,周薔.基于“開放英語多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)”的網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)模式研究[J].河北大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版),2011,36(1):117-121. </p><p>　　[

16、2]王淙.高職院校推廣基于DynEd英語多媒體課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式的可行性研究[J].陜西教育(高教),2013(7):148-149. </p><p>　　[3]楊偉燕.英語多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)實效性研究――對“開放英語”教學(xué)改革試點的調(diào)查分析[J].現(xiàn)代遠程教育研究,2007(5):36-39. </p><p>　　[4]卜愛萍.“2+1+1+X無縫隙”大學(xué)英語多媒體教學(xué)模式的探索研究[