淺談高中物理教學(xué)中的媒體設(shè)計

1、<p>　　淺談高中物理教學(xué)中的媒體設(shè)計</p><p>　　摘要：以電教媒體為載體將先進的、宏觀的、微觀的和課外的教學(xué)信息集中傳遞給學(xué)生，拓寬了信息流量，提高了信息傳遞的質(zhì)量，為學(xué)生學(xué)好物理知識提供有利的條件。本文主要從高中物理課堂教學(xué)中使用電教媒體的必要性、電教媒體在物理教學(xué)中的主要作用、電教媒體的選擇問題等方面進行探討。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：電教媒體，物理教學(xué)，學(xué)

2、習(xí)興趣 </p><p>　　中圖分類號：G423文獻標識碼：A 文章編號： </p><p><b>　　1．引言 </b></p><p>　　教學(xué)媒體是指在傳播知識或技能中傳遞信息的中介，廣義地說教學(xué)媒體包括教學(xué)中能夠往來于信息源與接受者之間，運載和攜帶信息的任何東西：教科書、黑板、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)手段、以及幻燈、投影、電影、電視、計

3、算機、交互式電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段。在這里，我將重點討論現(xiàn)代化教學(xué)手段，即電化教學(xué)媒體在物理課堂教學(xué)中的運用。 </p><p>　　電化教學(xué)媒體根據(jù)其輸出信息的物理形式可分為光學(xué)媒體、音響媒體、聲像媒體、綜合媒體四類。電教媒體由兩個相互聯(lián)系的要素構(gòu)成，一是用以傳遞教學(xué)信息的各種機器，即所謂硬件；二是各種載有教學(xué)信息的片帶，即所謂軟件。其中光學(xué)媒體主要包括幻燈機、投影機等以及相應(yīng)的教學(xué)軟件；音響媒體是以聲音和光

4、同時傳遞教學(xué)信息的媒體，主要包括電影放映機、錄像機、有聲幻燈機等，以及相關(guān)的教學(xué)軟件；綜合媒體是學(xué)生能接受信息又可以反饋信息的教學(xué)媒體，包括計算機教學(xué)系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、程序教學(xué)機、學(xué)習(xí)反應(yīng)分析機等，以及相關(guān)的教學(xué)軟件。 </p><p>　　2． 物理課堂教學(xué)中使用電教媒體的必要性 </p><p>　　從人類社會的教育史來看，教育方式和教學(xué)手段總是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展的。電教媒體萌

5、芽于19世紀末期，那時用的只是幻燈，第二次世界大戰(zhàn)以后，電教媒體得到迅速發(fā)展。目前，就我國的高級中學(xué)而言，電教媒體已經(jīng)相當?shù)钠占啊槭裁措娊堂襟w受到這樣普遍的重視呢？其原因主要有以下幾點： </p><p>　　2.1這是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要 </p><p>　　現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，日新月異，學(xué)生要學(xué)的東西越來越多，學(xué)生在學(xué)校里既要學(xué)基礎(chǔ)知識，又要學(xué)習(xí)不斷出現(xiàn)的新理論、新技術(shù)。這樣，日益

6、增加的知識范圍和學(xué)習(xí)年限之間越來越產(chǎn)生尖銳的矛盾，為了解決這一矛盾，不但要合理安排教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣才能達到擴大學(xué)生的知識面和提高學(xué)生理解問題、解決問題的實際能力。目前，許多學(xué)校都用自己的教學(xué)經(jīng)驗證明利用電教媒體進行教學(xué)，可以很大程度上節(jié)約教學(xué)時間、提高教學(xué)效率。 </p><p>　　2.2這是提高教學(xué)效率的需要 </p><p>　　從

7、心理學(xué)的角度看，視覺比聽覺所造成的印象更深刻，“百聞不如一見”就是這個道理，電教媒體作為一種有效的直觀手段，可以向?qū)W生提供內(nèi)容豐富而又形象生動的感性材料，通過對視覺器官、聽覺器官的作用，促進學(xué)生完成一個完整的感知過程。由接受信息的來源與記憶的關(guān)系表明：通過閱讀獲得的知識可記住10%左右，通過聽覺接受信息可記住20%左右，通過視覺接受信息可記住30%左右。聽覺和視覺結(jié)合起來，可記住60%左右，如果聽、視、復(fù)述、動手操作結(jié)合起來，可記住70

8、%以上，因此，只單純地采用某種教學(xué)手段進行教學(xué)是單一的，要多種手段相互配合，才能優(yōu)化教學(xué)過程。 </p><p>　　3． 電教媒體在物理教學(xué)中的主要作用 </p><p>　　3.1創(chuàng)設(shè)物理情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 </p><p>　　利用電教媒體的聲、像及投影技術(shù)，演示放映或模擬物理過程，聲形并茂、形象清晰、能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生有利的心理物理刺激，有利于創(chuàng)設(shè)良好的物

9、理學(xué)習(xí)氛圍，極易激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。 </p><p>　　3.2使學(xué)生深刻認識和理解物理過程、現(xiàn)象及其變化 </p><p>　　許多物理過程是動態(tài)的，有的稍縱即逝，一閃而過，使人來不及觀察；有的十分緩慢，不易在短時間內(nèi)觀察出變化。利用電教媒體技術(shù)可使快變慢、使慢變快，有利于學(xué)生對運動過程細節(jié)的觀察；同時還可以將大變小，如宏觀現(xiàn)象；將小變大，如微觀現(xiàn)象；將“無”變有，如“場”類物質(zhì)的

10、描述。通過直觀的物理現(xiàn)象的觀察，化抽象為形象，有利于學(xué)生從本質(zhì)上把握物理知識。 </p><p>　　3.3跨越時空、增加信息量 </p><p>　　電教媒體信息量大，其表現(xiàn)力不受時空限制，教學(xué)軟件可以重復(fù)使用，許多信息可以共享，還可以通過網(wǎng)上查詢有關(guān)信息，使學(xué)生能夠及時了解物理學(xué)研究的進展和動態(tài)及其對社會各方面的影響，能夠大大地開闊學(xué)生的眼界，提高他們的能力。 </p>

11、<p>　　4．電教媒體的選擇問題 </p><p>　　正確地選擇電教媒體，是科學(xué)地運用電教媒體的第一步，必需考慮一系列因素，才能取得理想的效果。 </p><p>　　4.1物理教學(xué)的目標和內(nèi)容 </p><p>　　電教媒體的運用是為教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，因此選擇電教媒體首先應(yīng)當考慮教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標所選取的電教媒體也不同。對于比

12、較抽象的物理現(xiàn)象或過程，用動畫進行模擬演示，就會使看不見，摸不著的過程變得很直觀；而有的內(nèi)容更適合選用視頻播放，如有關(guān)物理學(xué)發(fā)展史的一些史實。 </p><p>　　4.2學(xué)生的心理特點及認知規(guī)律 </p><p>　　選擇電教媒體時，學(xué)生的心理特點、認知規(guī)律和思維特點都是必須要考慮的。我們知道，中學(xué)生的抽象思維還要靠經(jīng)驗來支持，他們對物理知識的理解還需要更多直觀形象的演示來幫助。同時，由

13、于直接興趣對中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)也是十分必要的，因此，在課堂教學(xué)中也需要生動、富有趣味性的演示，而這些運用電教媒體就比較容易做到。 </p><p>　　4.3電教媒體的運用與普通教學(xué)的兼容性 </p><p>　　電教媒體在物理教學(xué)中的重要作用我們都已經(jīng)了解，尤其是電教媒體具有聲形并茂、渲染氣氛、形象生動等其他教學(xué)方法所無可比擬的優(yōu)點，使它在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、理解物理知識、獲取大量信息等方面具有

14、獨特的作用。但這并不意味著電教的方法就可以取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該根據(jù)具體情況而定。 </p><p>　　以物理實驗為例，電教媒體原則上可以將物理教學(xué)內(nèi)容的任何一個實驗?zāi)M得惟妙惟肖。可是我們深知，物理實驗操作給學(xué)生展示的是真實的物理現(xiàn)象或物理過程，它是客觀真實的。因此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量采取演示或分組實驗的方法，并輔以電教媒體的模擬演示，來提高我們的課堂教學(xué)效果。 </p><p&

15、gt;　　4.4學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)作用 </p><p>　　雖然電教媒體在揭示物理過程時能夠形象地將看不見、摸不著或一閃即逝的現(xiàn)象呈現(xiàn)給學(xué)生，但這些材料畢竟是感性的、表象的，僅僅是學(xué)生形成理性認識、抽象思維的基礎(chǔ)。要實現(xiàn)從感性到理性、從表象到內(nèi)涵、從形象到抽象的跨越還得依賴于教師的主導(dǎo)作用。同時，學(xué)生的主體作用也應(yīng)得到充分的體現(xiàn)，應(yīng)當讓學(xué)生成為課堂的主體而不是觀眾，因而要適時地調(diào)動學(xué)生積極思考，最大限度地

16、理解模擬演示背后所蘊含的物理實質(zhì)，體會物理思想方法，使學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人。 </p><p><b>　　5．結(jié)論 </b></p><p>　　電教媒體由于視聽和聲、形、色結(jié)合，因而生動、形象、感染力強，能引起學(xué)生對所學(xué)教材的興趣和注意力，為學(xué)生學(xué)好物理學(xué)知識提供有利的條件，且它可以不受時間、空間、微觀的限制，采取特殊手段觀察到靠傳統(tǒng)教學(xué)手段所不容易觀察到的現(xiàn)

17、象，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生較快地理解教學(xué)內(nèi)容。從心理學(xué)角度看，電教媒體的意義就在于它通過物理刺激量的加強、多方位多渠道地接受心理感受量，從而提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。因此，物理課堂教學(xué)中，借助電教媒體，可以創(chuàng)設(shè)一系列問題情景，激發(fā)了學(xué)生的思維活動，從而提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。 </p><p><b>　　參考文獻: </b></p><p>　　[1]孟進，張鵬.