高職報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐模式探究

1、<p>　　高職報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐模式探究</p><p>　　摘 要 現(xiàn)有的報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)踐模式存在很多弊病，迫切需要改革創(chuàng)新。通過幾年的教學(xué)和社會實(shí)踐，還有與學(xué)生的溝通，分析總結(jié)以往畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問題，分析原因并提出解決問題的對策。 </p><p>　　關(guān)鍵詞 報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)；畢業(yè)實(shí)踐模式；課程結(jié)構(gòu) </p><p>　　

2、中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）09-0140-03 </p><p>　　Researching on Graduation Practice Mode of Higher Vocation’s Customs Clearance and International Freight Professional//Sun Xia </p><p>

3、;　　Abstract The present customs clearance and international freight professional graduation practice mode has many defects， they are in urgent need of reform and innovation. Through several years of teaching and social p

4、ractice， and communicating with the students， as well as analysis and summary the previous graduate practice problems， the paper analyzes the cause and puts forward the solution to the problems. </p><p>　　Ke

5、y words customs and international freight professional； graduation practice mode； curriculum structure </p><p>　　報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)自2004年創(chuàng)建以來，如雨后春筍般在高職高專院校開立，為本地區(qū)和沿海城市輸送了大量的報(bào)關(guān)與貨運(yùn)代理從業(yè)人員，很好地促進(jìn)了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐和畢業(yè)生的反饋發(fā)

6、現(xiàn)，本校培養(yǎng)的畢業(yè)生工作適應(yīng)能力較差，對本專業(yè)認(rèn)識不足，專業(yè)知識掌握不熟練。究其原因：一是本專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理；二是畢業(yè)生在畢業(yè)環(huán)節(jié)沒有得到很好的職業(yè)訓(xùn)練，動(dòng)手能力較差。針對這種現(xiàn)狀，本文從畢業(yè)實(shí)踐模式改革方面進(jìn)行探討，分析存在問題的成因和探索解決問題的對策。 </p><p>　　1 畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)現(xiàn)有模式存在的問題 </p><p>　　畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)可以全面深化檢查學(xué)生在校期間所學(xué)的

7、理論知識和專業(yè)知識，使學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識從感性上升到理性層面，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識和技能的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造能力，用以分析解決將來在工作中所面臨的各種問題，并培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、意志品質(zhì)、心理承受能力和團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作崗位。而現(xiàn)有模式的畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)還停留在理論層面。現(xiàn)在大多數(shù)高職院校的畢業(yè)實(shí)踐考核形式還是以撰寫論文為主，這種模式是沿襲傳統(tǒng)高校的教學(xué)模式，根本不能適應(yīng)當(dāng)前高職院校的人才培養(yǎng)模式要求

8、。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)存在下列問題。 </p><p>　　1.1 畢業(yè)實(shí)踐模式陳舊，無法達(dá)到技能考核的要求 </p><p>　　作為高職院校，它雖屬高等教育序列，但有著自己的獨(dú)特“身份”，它不同于普通高等院校，它的根本任務(wù)可以具體化為培養(yǎng)高素質(zhì)的有相應(yīng)專業(yè)、有一技之長的高技能專門人才，這就是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)。這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)對人才的培養(yǎng)突出了三點(diǎn)：一是高素質(zhì)，二是相應(yīng)專業(yè)一技之長，三是高技能

9、。所以以往以理論考核的形式完成畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)考核，根本無法達(dá)到這些要求，畢業(yè)論文的撰寫僅僅適用于一些語言類的專業(yè)。而報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)的職業(yè)技能要求學(xué)生掌握國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識，熟悉通關(guān)手續(xù)和相關(guān)的法規(guī)制度，能夠熟練填制進(jìn)出口報(bào)關(guān)單；作為貨運(yùn)方面的貨代員應(yīng)熟悉貨運(yùn)業(yè)務(wù)，了解不同交通工具的載貨特點(diǎn)，掌握各條運(yùn)輸路線的動(dòng)態(tài)，通曉有關(guān)的規(guī)章制度，精通辦理各種手續(xù)，熟練掌握計(jì)算各種費(fèi)用的方法，并與海關(guān)、商檢、港口、碼頭、輪船公司、機(jī)場、車站、銀行、倉

10、儲等部門有著經(jīng)常的業(yè)務(wù)聯(lián)系，是貨主的代表，要從貨主的角度代辦各種國際貨物運(yùn)輸業(yè)務(wù)。而寫論文根本達(dá)不到這些要求。 </p><p>　　1.2 課程結(jié)構(gòu)不合理與專業(yè)資格證書的考核脫節(jié) </p><p>　　國際報(bào)關(guān)與貨運(yùn)專業(yè)相對于其他老牌高職專業(yè)還屬于新的專業(yè)，各高職院校一般都是承襲國際貿(mào)易這個(gè)本科專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃設(shè)置的，再加入些物流專業(yè)的基礎(chǔ)課拼湊而成，課程結(jié)構(gòu)與專業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相差很遠(yuǎn)。比如報(bào)

11、關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)資格有貨代員、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、外銷員、單證員等，這些專業(yè)資格考核都有相應(yīng)的課程要求，所以在設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)考慮這個(gè)問題，不要迎合所謂的學(xué)科體系和因人設(shè)課。以上幾個(gè)技能職業(yè)資格證書的課程有許多相同的，只要綜合考慮還是可以達(dá)到要求的。 </p><p>　　1.3 學(xué)生缺乏技能訓(xùn)練機(jī)會，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不能充分利用 </p><p>　　現(xiàn)有在校的高職學(xué)生缺乏技能訓(xùn)練，教師

12、在授課過程中由于課時(shí)限制，僅能作理論講授，技能訓(xùn)練沒有場所和必要的設(shè)施，軟硬件不配套。學(xué)生的實(shí)習(xí)形同虛設(shè)，有大部分畢業(yè)生在實(shí)習(xí)上沒有與專業(yè)對口，有的就是在實(shí)習(xí)鑒定表上蓋個(gè)單位章，人根本就不去工作。通過與幾屆畢業(yè)生座談發(fā)現(xiàn)，國家設(shè)立實(shí)習(xí)的初衷很好，如果好好落實(shí)，畢業(yè)生會得到很好的鍛煉，會積累些許經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，建立牢固的自信心。但是在實(shí)際推行時(shí)，絕大多數(shù)流于形式，白白浪費(fèi)了實(shí)習(xí)這個(gè)寶貴的機(jī)會。 </p><p

13、>　　2 存在問題的成因分析 </p><p>　　以上是根據(jù)所在院校的實(shí)際工作和對畢業(yè)生的回訪總結(jié)出的問題，通過分析發(fā)現(xiàn)存在問題的原因。 </p><p>　　2.1 高職院校大部分是由原有的大學(xué)改設(shè)，教學(xué)模式和教學(xué)理念陳舊 </p><p>　　全國除了少數(shù)高職院校是新成立的，大部分是由原來的?？茖W(xué)院改設(shè)的，必然會承襲原有的教學(xué)模式和教學(xué)理念。大部分教師也

14、是從校門到校門，缺乏專業(yè)技能經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在我國，職業(yè)教育算是新興行業(yè)，缺少理論和實(shí)踐支持，只能照搬國外經(jīng)驗(yàn)，與我國國情不能融合。 　　2.2 師資水平有限，導(dǎo)致課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理 </p><p>　　高職報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)是近些年來新興的專業(yè)，尤其在沿海地區(qū)方興未艾，但是這方面的教師隊(duì)伍較缺乏，都是在校的教師對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。這些教師一方面沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另一方面考慮自身教學(xué)工作量的因素、教學(xué)考核等原因，使得

15、在專業(yè)課程設(shè)置時(shí)要考慮能否勝任一些課程，所以有些課程即使需要也不設(shè)置。再就是沒有相應(yīng)的適合于授課用的教材。教材這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)很重要的因素，現(xiàn)在多數(shù)高職院校教材陳舊，與現(xiàn)在的社會實(shí)際脫節(jié)。所以，為了配合教材問題，也不得不拿去一些該設(shè)的課程，導(dǎo)致課程設(shè)置不倫不類。 </p><p>　　2.3 缺乏校企聯(lián)合和實(shí)訓(xùn)室的建設(shè) </p><p>　　現(xiàn)在的多數(shù)企業(yè)都是私營企業(yè)，企業(yè)主多數(shù)都注重效益指標(biāo)

16、，不會考慮人才儲備問題，所以多數(shù)企業(yè)不愿接納實(shí)習(xí)生。學(xué)校缺少與企業(yè)的溝通，畢業(yè)實(shí)習(xí)沒有場所，畢業(yè)生就無法體驗(yàn)工作實(shí)踐。由于資金問題，多數(shù)高職院校缺少實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，尤其是文科類專業(yè)更是不被重視。 </p><p><b>　　3 解決對策 </b></p><p>　　鑒于以上原因，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。為了解決這些問題，筆者提出幾條建議。 </p&

17、gt;<p>　　3.1 改變教學(xué)理念，改革畢業(yè)實(shí)踐模式 </p><p>　　高職院校的教學(xué)理念幾十年來已經(jīng)形成固有的體系，其內(nèi)容也與我國國情相符。但是身為教學(xué)第一線的教師卻很少了解，只是一些教管人員去理解和執(zhí)行，這就造成教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理念脫節(jié)。所以，現(xiàn)在的高職院校應(yīng)加強(qiáng)對教師職業(yè)教育理念的培養(yǎng)和職業(yè)技能的培訓(xùn)，把教師送出去參與專業(yè)實(shí)踐。 </p><p>　　同時(shí)，要改革

18、畢業(yè)實(shí)踐模式，將原有的論文撰寫改為與職業(yè)資格相關(guān)的實(shí)務(wù)操作，將報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)學(xué)生按照專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生自身水平和興趣愛好分成幾個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。 </p><p>　　1）報(bào)關(guān)員：職業(yè)能力要求是熟悉國際貿(mào)易法律法規(guī)、國際貿(mào)易知識；掌握報(bào)關(guān)單證，具備處理各種報(bào)關(guān)單證能力；熟悉進(jìn)出口商品稅費(fèi)、進(jìn)出口商品稅則，具備歸類商品和完成納稅、計(jì)算及交納報(bào)關(guān)費(fèi)用能力；熟悉國報(bào)關(guān)全流程，具備電子申報(bào)能力、完成報(bào)關(guān)操作

19、程序能力。 </p><p>　　2）報(bào)檢員：職業(yè)能力要求是熟悉國際商貿(mào)法律法規(guī)、國際貿(mào)易知識；掌握報(bào)檢單證，具備處理各種報(bào)檢單證能力；熟悉進(jìn)出口商品稅則，具備歸類商品和計(jì)算及交納報(bào)檢費(fèi)用能力；熟悉國報(bào)檢全流程，具備電子申報(bào)能力、完成報(bào)檢操作程序能力。 </p><p>　　3）貨代員：職業(yè)能力要求是熟悉國際商貿(mào)法律法規(guī)、國際貿(mào)易知識；掌握貨運(yùn)單證知識，具備處理各種國際貨運(yùn)單證能力；熟悉費(fèi)

20、率表、貨運(yùn)保險(xiǎn)知識，并掌握計(jì)算運(yùn)雜費(fèi)，具備交納國際貨運(yùn)各項(xiàng)費(fèi)用能力；熟悉國際貨代全流程，具備完成國際貨運(yùn)操作程序能力。 </p><p>　　4）國際貿(mào)易單證員：職業(yè)能力要求是熟悉國際商貿(mào)法律法規(guī)、國際貿(mào)易知識；掌握國際貿(mào)易洽談手段和方法；能夠繕制進(jìn)出口合同；掌握國際結(jié)算的方法和流程；熟悉各種單證的制作和審核的能力。 </p><p>　　3.2 對教師進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，要求相應(yīng)專業(yè)教師必

21、須具有專業(yè)資格證書 </p><p>　　雖然省高教委這些年陸續(xù)進(jìn)行了一些雙師資格的培訓(xùn)，但多數(shù)是教育系統(tǒng)內(nèi)部的培訓(xùn)，教師在專業(yè)技能上根本沒有得到很好的培訓(xùn)。另外，各院校對專業(yè)教師也沒有要求職業(yè)資格，從社會上招聘的也是少數(shù)，大部分專業(yè)課教師還是原來的高專教師，缺少技能培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該針對不同的專業(yè)要求各類教師尤其是專業(yè)課教師必須具備相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如報(bào)關(guān)課程的教師應(yīng)有報(bào)關(guān)員證書，貨運(yùn)代理課程教師有貨代員證

22、書，報(bào)檢課教師要有報(bào)檢證，單證課教師有國際商務(wù)單證員證書等。通過考證和繼續(xù)教育，可以不斷更新教師的專業(yè)知識，也激勵(lì)教師多從事一些自己本專業(yè)的工作，累積經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，革新畢業(yè)實(shí)踐模式的內(nèi)容，使之與社會和國際接軌。 </p><p>　　3.3 加強(qiáng)校企聯(lián)合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè) </p><p>　　學(xué)校要注重與企業(yè)的溝通，利用學(xué)校的優(yōu)勢吸引企業(yè)家的目光，設(shè)法讓企業(yè)作為本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，讓

23、畢業(yè)生能夠得到專業(yè)技能的實(shí)踐和指導(dǎo)。比如，報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)就可以與港務(wù)局、報(bào)關(guān)行、貨代和船代公司合作，與這些企業(yè)聯(lián)合，免費(fèi)為他們提供職工專業(yè)文化培訓(xùn)，把專業(yè)教師派到各單位免費(fèi)工作等，讓這些企業(yè)可以接納本校的畢業(yè)生實(shí)習(xí)，讓學(xué)生能夠得到很好的技能訓(xùn)練。另外，可以校辦企業(yè)自籌資金建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，利用學(xué)生和教師的自身資源創(chuàng)造效益。利用教師和學(xué)生資源，可以開辦一些類似于報(bào)關(guān)行、外貿(mào)單證制作室這樣的校辦企業(yè)，既可以帶來經(jīng)濟(jì)效益，也可以帶來社會效益，提

24、高學(xué)校的知名度，還可以收納一些優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生以及在校的本專業(yè)的學(xué)生到企業(yè)工作，做到真正的實(shí)習(xí)和訓(xùn)練。 </p><p>　　總之，報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)作為一個(gè)新興專業(yè)，要摒棄老專業(yè)的缺陷，與本地經(jīng)濟(jì)相聯(lián)系，做好畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革，探索出新的畢業(yè)實(shí)踐模式，為本地區(qū)和沿海城市培養(yǎng)出一批高素質(zhì)高技能的報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)專業(yè)人才。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b>

25、</p><p>　　[1]郝繼升.畢業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的途徑[J].教育與職業(yè)，2007（5）：17-18. </p><p>　　[2]開永旺.高職學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的問題、原因及對策[J].教育與職業(yè)，2012（23）：20-21. </p><p>　　[3]王智強(qiáng)，羅來儀，金樂聞.新編國際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)[M].北京：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，20

26、06. </p><p>　　[4]王宗湖.對外貿(mào)易綜合技能[M].北京：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2004. </p><p>　　[5]何學(xué)坤，劉淑芬.實(shí)踐教學(xué)的探索與思考[J].職業(yè)教育研究，2006（9）：141-142. </p><p>　　[6]張汝根.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007（7）：105-107.&l