用現(xiàn)代教育技術(shù)潤色小學(xué)英語教學(xué)

1、<p>　　用現(xiàn)代教育技術(shù)潤色小學(xué)英語教學(xué)</p><p>　　隨著現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將是提高小學(xué)英語教學(xué)效率，進(jìn)行教學(xué)改革的有效途徑。在英語教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到有效地運(yùn)用多媒體輔助英語教學(xué)能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增加課堂容量，提高課堂效率，使英語課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力。 </p><p>　　一、創(chuàng)設(shè)語境，激發(fā)學(xué)習(xí)

2、興趣 </p><p>　　托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。”如果能找到適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)條件，就可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。而小學(xué)3至6年級(jí)的學(xué)生一般處在9至l2歲之間。這個(gè)年齡段的孩子有強(qiáng)烈的好奇心，渴望引起他人注意，而且他們還聽覺敏捷，模仿力和記憶力強(qiáng)，形象思維好。最重要的是他們愛玩、愛唱、愛畫、愛游戲、愛活動(dòng)。而多媒體能把文字、圖片、影像、聲音以

3、及動(dòng)畫等多種信息整合在一起，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的貼近真實(shí)的情境，使課堂教學(xué)情境化，交際化。同時(shí)多媒體具有生動(dòng)性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)，符合小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，能引起他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。 </p><p>　　在制作多媒體課件時(shí)盡量透過兒童的眼睛去選擇顏色和景物。多用美麗生動(dòng)的畫面和學(xué)生們喜歡感興趣的形象，可以讓學(xué)生產(chǎn)生觀察的欲望。以及利用多媒體的音效系統(tǒng)，根據(jù)所教內(nèi)容設(shè)計(jì)出與之

4、相應(yīng)的有趣的聲音，會(huì)讓學(xué)生一下子覺得學(xué)習(xí)英語像在家看“動(dòng)畫片”一樣有意思，感覺變得親切起來，那么所教的內(nèi)容就一點(diǎn)也不再生硬了。比如我在教學(xué)單詞dog，cat，lion，panda等時(shí)。就出示了一些學(xué)生比較熟悉的可愛的卡通形象：藍(lán)貓，閃電狗，辛巴，功夫熊貓等，然后設(shè)計(jì)動(dòng)畫，把這些學(xué)生都喜歡的動(dòng)畫片里的人物聚集在一起，交朋友，彼此進(jìn)行自我介紹：“I’m a panda/lion/…”。從而進(jìn)行了這些單詞的教學(xué)。學(xué)生看了都哈哈大笑，但就在這樣

5、的輕松愉快的氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來了。因此他們也就牢牢地掌握了“l(fā)ion，panda，dog，cat”。 </p><p>　　二、化難為易，突破重點(diǎn)難點(diǎn) </p><p>　　在小學(xué)英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)又是重點(diǎn)。因?yàn)樵~匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有詞匯就無法交際了。但是學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的效果卻不盡人意，有些單詞的讀、認(rèn)、寫上都有很大問題。于是，我就針對(duì)小學(xué)生心理特點(diǎn)，利用

6、多媒體制作符合學(xué)生心理特征的詞匯教學(xué)課件，最終都取得了不錯(cuò)的效果。 </p><p>　　比如教knife這個(gè)單詞的時(shí)候，在學(xué)生會(huì)讀了之后，我就開始訓(xùn)練他們的“認(rèn)”。方法還是比較多的：首先我利用課件將knife放在很多單詞中，要他們找出這個(gè)單詞，然后把這五個(gè)字母的順序打亂，并且讓他們?cè)谄聊簧喜粩嗟倪\(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生們將正確的順序說出來。我還可以把這個(gè)單詞隨機(jī)隱去單詞中的某個(gè)字母，讓學(xué)生找回來，這樣重復(fù)幾次，學(xué)生基本上就

7、能記住這個(gè)單詞了。將這樣的方法放到多個(gè)單詞的教學(xué)中，教學(xué)效果會(huì)更好。這樣，學(xué)生不僅會(huì)“說”、會(huì)“讀”了，而且會(huì)“認(rèn)”了。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和記憶力，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)英語的信心。 </p><p>　　三、事半功倍，提高學(xué)習(xí)效率 </p><p>　　如今的校園提倡要“減負(fù)增效”，那么同樣一節(jié)課40分鐘，如何提高它的效率，如何增加課堂容量？決定課堂容量的一個(gè)重要因素是學(xué)生的接受能

8、力。多媒體教學(xué)手段給學(xué)生多重感官刺激和直觀教學(xué)，教育技術(shù)媒體是人的聽覺和視覺的同時(shí)延伸，它可以使學(xué)生不受時(shí)間、地域、宏觀、微觀等限制，生動(dòng)形象地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并達(dá)到呈現(xiàn)刺激、強(qiáng)化記憶。這樣就加快了學(xué)生理解進(jìn)程，也就相當(dāng)于增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，同樣，也就縮短了學(xué)生對(duì)同樣內(nèi)容的接受時(shí)間，最終取得最佳的學(xué)習(xí)效果，也能為增大課堂容量提供很好的條件。 </p><p>　　另一方面，課堂容量在一定程度上也受到板書方式和速度的影

9、響，尤其是當(dāng)需要板書的文字比較多的課堂上，粉筆書寫的速度對(duì)課堂的效率起到較大的制約。這時(shí)就需要善于利用不同的媒體，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)資源，從而增加課堂容量。多媒體為英語教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件。教師在課堂上可以省去大量板書的時(shí)間，用以擴(kuò)充知識(shí)量，增加學(xué)生口語的練習(xí)，而且利用適當(dāng)?shù)恼n件進(jìn)行授課還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。 </p><p>　　四、發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力 </p><p

10、>　　多媒體為教學(xué)提供了大量視、聽、說的語言材料，學(xué)生可以從形象的感知到抽象的思維過渡。它能夠縮短學(xué)生與認(rèn)知材料之間的距離，把學(xué)生難以理解的抽象概念和客觀事物聯(lián)系起來，以不同的方式表現(xiàn)和解釋知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，使學(xué)生的形象思維得以發(fā)展的同時(shí)，邏輯思維能力也得到相應(yīng)的發(fā)展。 </p><p>　　現(xiàn)代教育具有時(shí)代性、社會(huì)性、可持續(xù)發(fā)展性，在教學(xué)過程中，應(yīng)用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官充分感知。為學(xué)生提供內(nèi)容豐富多彩

11、、形式多樣、圖文并茂的各種知識(shí)信息。拉近學(xué)生與實(shí)際的距離，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感知能力。多媒體動(dòng)畫的運(yùn)用，把被感知的對(duì)象形象直觀的呈現(xiàn)出來。通過音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫面等刺激學(xué)生的興趣.是學(xué)生的注意力集中、穩(wěn)定、持久、思維更為積極活躍，從而達(dá)到激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。 </p><p>　　例如.我在教授5A unit2 A new house時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)圖片上的物品自己設(shè)計(jì)房間，當(dāng)個(gè)“小小設(shè)計(jì)家”，

12、然后用there be句型進(jìn)行介紹，在鼠標(biāo)的點(diǎn)擊下，學(xué)生正確說出物品和物品所在的地點(diǎn)。最后可以比一比誰說的最多、最正確，誰設(shè)計(jì)的房間最漂亮，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行的這種游戲式的學(xué)習(xí)效果非常的好。 </p><p>　　總之，現(xiàn)代教育技術(shù)比起傳統(tǒng)教學(xué)來說是肯定是比較新鮮的一個(gè)事物。它既能吸引學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)，又能省時(shí)省力，提高學(xué)校效率，拓寬學(xué)生的視野，具有其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。但是，它只是一個(gè)教學(xué)的輔助手段，在