項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、<p>　　項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用</p><p><b>　　1 引言 </b></p><p>　　項(xiàng)目教學(xué)法式通過(guò)一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！皺C(jī)械基礎(chǔ)”是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)后續(xù)課有著極為重要的支撐作用，一般都安排在一年

2、級(jí)的第二學(xué)期開(kāi)課，它的難點(diǎn)是涉及的機(jī)械設(shè)備多，抽象性強(qiáng)，由于多數(shù)學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)際設(shè)備，因此都存在難以適應(yīng)的情況。受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，這門(mén)課程的教學(xué)一直不盡如人意，究其原因，主要是由于理論與實(shí)踐結(jié)合不緊密所致。而項(xiàng)目教學(xué)法則可以滿足當(dāng)前機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的需要，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用形人才的目標(biāo)。 </p><p>　　2 項(xiàng)目教學(xué)法的基本理念與特點(diǎn) </p><p>　　項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成一個(gè)完

3、整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，以工作項(xiàng)目為參照點(diǎn)設(shè)置的課程體系。其特點(diǎn)是：把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分解成為一個(gè)個(gè)具體的事件或任務(wù)。注重學(xué)生解決具體問(wèn)題的能力、接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力以及與人協(xié)作和進(jìn)行項(xiàng)目的社會(huì)能力培養(yǎng)。 </p><p>　　項(xiàng)目教學(xué)法一般說(shuō)來(lái)具有以下特點(diǎn)：一是實(shí)踐性。項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性，從而開(kāi)拓學(xué)生視野，縮短學(xué)生與現(xiàn)實(shí)的距離；二是自主性。把

4、實(shí)踐教學(xué)的權(quán)利交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)的繼承學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。三是開(kāi)放性。體現(xiàn)學(xué)生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性。 </p><p>　　3 項(xiàng)目教學(xué)法在機(jī)械基礎(chǔ)課程中的運(yùn)用 </p><p>　　項(xiàng)目教學(xué)法一般按照項(xiàng)目任務(wù)、制定計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、檢查評(píng)估四個(gè)步驟進(jìn)行。按照這個(gè)原則，機(jī)械基礎(chǔ)課程的很多內(nèi)容都可以以這種方式實(shí)施，下面以鉸鏈四

5、桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)為例來(lái)說(shuō)明在機(jī)械基礎(chǔ)課程中如何具體應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法的基本理念。 </p><p><b>　　3.1 任務(wù)描述 </b></p><p>　　根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備（硬質(zhì)塑料板、螺栓等），完成一個(gè)水平面上規(guī)則短圓柱體零件的夾緊夾具的制作，要求有示意圖，計(jì)算公式，并根據(jù)圖紙完成簡(jiǎn)易實(shí)物模型的制作。 </p><p><b>　

6、　3.2 定制計(jì)劃 </b></p><p>　　本項(xiàng)目是將學(xué)生學(xué)過(guò)的機(jī)械制圖與機(jī)械基礎(chǔ)課程內(nèi)容結(jié)合，繪制一張實(shí)用的圖紙，并有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算，最后完成實(shí)物模型制作，讓學(xué)生親歷設(shè)計(jì)、繪圖、制作的全過(guò)程，提倡學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生和行業(yè)零距離接觸。具體任務(wù)如下：首先確定夾具制作的模型草圖；其次根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算；第三根據(jù)計(jì)算數(shù)據(jù)和模型圖制作完成夾具的實(shí)物制作。 </p><

7、p><b>　　3.3 項(xiàng)目實(shí)施 </b></p><p>　?。?）基本知識(shí)講解 </p><p>　　使用多媒體課件的形式，細(xì)致介紹鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類(lèi)型，各個(gè)類(lèi)型所具有的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，推導(dǎo)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的桿長(zhǎng)之和條件，展示仿真動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生先從感性上對(duì)該機(jī)構(gòu)有一個(gè)直觀的了解，從而確定完成該項(xiàng)目應(yīng)從何處入手。 </p><p><b>

8、　　（2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 </b></p><p>　　1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要制作夾具，首先要發(fā)現(xiàn)所制作的該模型應(yīng)突破的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，使學(xué)生找到其關(guān)鍵技術(shù)，既引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何利用死點(diǎn)位置。 </p><p>　　2）了解和分析夾緊機(jī)構(gòu)。要對(duì)水平面上的短圓柱體零件進(jìn)行垂直夾緊，首先必須選定與工件直接接觸的部位，該部位直接決定的死點(diǎn)的位置選擇，同時(shí)還應(yīng)確定機(jī)架的位置，考慮如何使設(shè)計(jì)的四桿機(jī)構(gòu)

9、能夠固定在工作桌面上，操作的手柄位置應(yīng)該如何設(shè)計(jì)等。 </p><p>　　3）確定夾具的具體尺寸。根據(jù)前一階段的分析，學(xué)生應(yīng)該確定使用哪種類(lèi)型的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)完成該任務(wù)。由于不同類(lèi)型的四桿機(jī)構(gòu)所對(duì)應(yīng)的桿長(zhǎng)也不同，因此，學(xué)生應(yīng)該完成相應(yīng)的計(jì)算，以確定選定機(jī)構(gòu)中各個(gè)桿的具體尺寸，尺寸選擇是否合理將直接影響夾具的制作難易程度和工作性能，因此，尺寸的確定要仔細(xì)謹(jǐn)慎。 </p><p>　　4）夾具

10、的制作。我們擬使用硬質(zhì)塑料桿件制作夾具，有了機(jī)構(gòu)的簡(jiǎn)圖，還要確定夾具的具體結(jié)構(gòu)，使其能在有限的材料內(nèi)制作出來(lái)，并要能簡(jiǎn)單方便的在工作臺(tái)上進(jìn)行固定，這還涉及到了夾具本身底座的設(shè)計(jì)及安裝的方便性，這對(duì)學(xué)生機(jī)械制圖及機(jī)械結(jié)構(gòu)和手工工藝方面均是一個(gè)考驗(yàn)，要求學(xué)生融合各方面知識(shí)，并由幾名學(xué)生進(jìn)行通力協(xié)作才能完成。 </p><p><b>　?。?）分組實(shí)施 </b></p><p

11、>　　根據(jù)學(xué)生的人數(shù)及項(xiàng)目的難度，一般選擇3人為一組進(jìn)行實(shí)做，3人中選擇一人作為組長(zhǎng)。組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)分工及項(xiàng)目規(guī)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要寫(xiě)出任務(wù)規(guī)劃書(shū)并交組員討論，確定任務(wù)的完成時(shí)限，在整個(gè)項(xiàng)目中協(xié)調(diào)各組員的工作，并負(fù)責(zé)一項(xiàng)具體的工作。 </p><p><b>　　3.4 項(xiàng)目評(píng)價(jià) </b></p><p>　　任務(wù)完成后，每個(gè)小組上交一份項(xiàng)目報(bào)告，并攜帶本組產(chǎn)品，

12、向全班介紹該產(chǎn)品的功能，用途，制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何解決的。同時(shí)，其他小組也可進(jìn)行提問(wèn)，讓組長(zhǎng)介紹該產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)及進(jìn)一步改進(jìn)的方案。最后在各小組之間進(jìn)行互評(píng)，選出最滿意的作品。通過(guò)產(chǎn)品的展示，讓學(xué)生看到各組的制作成果，給學(xué)生以美的欣賞和智慧的碰撞。這樣能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生從多方面思考問(wèn)題。 </p><p><b>　　4 結(jié)束語(yǔ) </b>&l