版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、<p> 對(duì)高考物理題目結(jié)構(gòu)的一絲看法</p><p> (淄博市淄川區(qū)淄川第一中學(xué)山東 淄博255100) </p><p> 物理是高中一門(mén)重要學(xué)科,學(xué)習(xí)好物理需要一定的技巧.古人云,知彼知己,百戰(zhàn)不殆.通過(guò)對(duì)歷年高考物理題目的剖析發(fā)現(xiàn),高考中的物理題目都是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的集合,從考題變化來(lái)看,主要分為附加無(wú)關(guān)條件進(jìn)行干擾,知識(shí)疊加組合,復(fù)合場(chǎng)知識(shí)問(wèn)題.在此,筆者以高考題目
2、為依托,由淺到深,深度剖析高考中的題目. </p><p><b> 1附加無(wú)關(guān)條件 </b></p><p> 首先來(lái)看2013年的上海高考物理中的一道選擇題. </p><p> (2013上海物理高考)如圖1,質(zhì)量Ma>Mb,的兩個(gè)物體疊放到一起,并且靠著豎直墻面.讓它們由靜止開(kāi)始釋放,在沿著粗糙墻面的下落過(guò)程中,物體B的受力
3、圖(圖2)為 </p><p> 解決此題的關(guān)鍵在于掌握力的分析方法,其次要求學(xué)生擁有分析問(wèn)題的能力,能夠從題設(shè)中找到相應(yīng)的物理關(guān)系.對(duì)于這類(lèi)題,我們可以遵循“一找,二分析,三選擇”的原則. </p><p> 一找,尋找題設(shè)中的關(guān)鍵字,從題目中我們可以發(fā)現(xiàn)“靠著墻面”,“靜止開(kāi)始釋放”條件; </p><p> 二分析,通過(guò)尋找的關(guān)鍵字,“靠著墻面豎直下落”
4、說(shuō)明,其與墻面之間不存在壓力關(guān)系,由摩擦力產(chǎn)生的原理可知,墻面的摩擦力為零;并且兩者同時(shí)釋放,做自由落體運(yùn)動(dòng),所以二者之間不存在相互作用力; </p><p> 三選擇,通過(guò)分析可知,通過(guò)綜合分析可知,物體b只受到向下的重力作用.所以答案為A. </p><p> 高考點(diǎn)評(píng)此題在高考中屬于送分題,但是往往也是丟分較大的題,雖然題目比較簡(jiǎn)單,但是確考驗(yàn)學(xué)生的綜合分析能力,從此題我們可以明
5、白,高考中物理知識(shí)的考核,不是很直白,需要通過(guò)題設(shè),挖掘物理知識(shí),繼而撥開(kāi)迷霧,得到答案. </p><p> 其實(shí)此題是從我們?nèi)粘5木毩?xí)題中變換而來(lái),比如剝?nèi)リP(guān)鍵因素,而這件事到戰(zhàn)后曾引起愛(ài)因斯坦相當(dāng)?shù)暮蠡? </p><p> 羅斯福看到信后,卻立刻拒絕了提議――至今都令人難以置信!西拉德找到了總統(tǒng)的一位私人朋友,并向他表明啟動(dòng)這一研制計(jì)劃是何等重要,請(qǐng)他務(wù)必說(shuō)服總統(tǒng).這位朋友去見(jiàn)
6、羅斯福時(shí)并未多言,只是問(wèn)道:“弗蘭克,你覺(jué)得1812年拿破侖如果不拒絕發(fā)明蒸汽船的富爾頓的話,今天的世界版圖將會(huì)怎樣?”就這樣,羅斯福總統(tǒng)下令開(kāi)始研制原子彈.這便是如今眾所周知的曼哈頓工程,其規(guī)模與價(jià)值都震驚世人. </p><p> 歷史表明,視界高遠(yuǎn)且有卓越組織能力的偉大科學(xué)家總會(huì)在歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上脫穎而出.他們因勢(shì)而生,影響人類(lèi)歷史的進(jìn)程. </p><p> 4西拉德-弗雷洛夫-
7、蘇聯(lián)原子彈 </p><p> 1933年離開(kāi)德國(guó)后,西拉德在英國(guó)和美國(guó)進(jìn)行核物理的研究.1934年,他初步具備了鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的思想;同年在倫敦和查爾默斯共同發(fā)現(xiàn)以他們姓氏命名的西拉德-查耳默斯效應(yīng),提出了分離同位素的新方法. </p><p> 1945年西拉德和費(fèi)密共同取得的第一座原子核裂變反應(yīng)堆的專(zhuān)利權(quán).西拉德、愛(ài)因斯坦、費(fèi)米等人都參與了曼哈頓計(jì)劃.1945年8月,美國(guó)在日本廣島投下
8、原子彈“小男孩”,在長(zhǎng)崎投下原子彈“胖子”, 二次大戰(zhàn)隨之結(jié)束. </p><p> 1949年8月29日蘇聯(lián)成功爆炸原子彈,進(jìn)入核時(shí)代.蘇聯(lián)能如此神速地造出原子彈,很大程度上應(yīng)歸功于空軍中尉弗雷洛夫.早在四十年代初,弗雷洛夫就一直很關(guān)注世界核武器的研制進(jìn)展情況.一次,他到附近的一所大學(xué)圖書(shū)館查閱資料,當(dāng)他翻閱了當(dāng)時(shí)所有的科學(xué)期刊后發(fā)現(xiàn),有關(guān)核原子研究的世界名人,如費(fèi)米、西拉德、特勒、安德森、惠勒、威格納等都從
9、雜志上消失了.弗雷洛夫推測(cè),核研究已成了美國(guó)的國(guó)家機(jī)密,這些科學(xué)家正在研制原子彈.弗雷洛夫把這一重大發(fā)現(xiàn)直接寫(xiě)信給斯大林,并建議盡快研制原子彈.原子彈引爆成功后,斯大林曾稱(chēng)贊28歲的弗雷洛夫是“對(duì)蘇聯(lián)核武器研制立下大功的人”. </p><p><b> 5結(jié)語(yǔ) </b></p><p> 西拉德是一個(gè)思想家,他喜歡留給其他人完成他的想法. </p>
10、<p> 西拉德在凱撒威廉研究所和柏林大學(xué)從事熱力學(xué)第二定律的研究.在他的一篇論文中,闡述了熵和信息之間的關(guān)系的想法,這被認(rèn)為是信息論發(fā)展的先兆.1934年西拉德提出了鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的思想. </p><p> 西拉德是一個(gè)發(fā)明家,但他的眾多發(fā)明都沒(méi)有得到進(jìn)一步的研制. </p><p> 西拉德興趣廣泛.三四十年代研究核物理,第二次世界大戰(zhàn)后,轉(zhuǎn)而研究生物學(xué),在新成立的輻射生
11、物物理學(xué)研究所開(kāi)始研究生物學(xué).生物學(xué)理論方面的論文有:《衰老現(xiàn)象》,1959;《從細(xì)胞分化觀點(diǎn)研究酶合成的控制》、《抗體的產(chǎn)生》,1960年;《記憶》,1964年.西拉德一生發(fā)表的論文只有29篇,收集在《西拉德文集――科學(xué)論文》中. </p><p> 西拉德是一名社會(huì)活動(dòng)家,社會(huì)活動(dòng)廣泛. </p><p> 1954年該研究所解散,他致力原子能和平利用等社會(huì)問(wèn)題,西拉德反對(duì)獨(dú)裁,愛(ài)
12、好和平;第二次世界大戰(zhàn)期間,和愛(ài)因斯坦等人就研制和使用原子彈等問(wèn)題,多次向美國(guó)政府提出建議;戰(zhàn)后致力于維護(hù)國(guó)際和平,反對(duì)軍備競(jìng)賽的斗爭(zhēng).1960年獲原子能和平利用獎(jiǎng).其第一層面紗,將物體a去掉,由題設(shè)可知,b做自由落體運(yùn)動(dòng)(與墻面接觸,沒(méi)有壓力,沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng),就沒(méi)有摩擦力),這是我們?nèi)粘5木毩?xí),答案選A;如果將墻面去掉,物體b更直觀的顯示出其為自由落體運(yùn)動(dòng),答案選A;顯然,此題型就是添加無(wú)關(guān)條件的障眼法. </p><
13、;p><b> 2簡(jiǎn)單題型的疊加 </b></p><p> 簡(jiǎn)單題型的疊加,是高考考題的主要特點(diǎn)之一.在對(duì)該類(lèi)題型的點(diǎn)評(píng)之前,先看下面兩道日常練習(xí)題. </p><p> (1)質(zhì)量為m的物體靜止在水平地面上,以力F的作用下?tīng)恳?dāng)其速度達(dá)到v時(shí)停止?fàn)恳?,求此時(shí)的物體的位移? </p><p> (2)質(zhì)量為m的物體,初速度為v
14、開(kāi)始運(yùn)動(dòng),受到摩擦力為f,求物體靜止需要的時(shí)間? </p><p> 顯然,上述的兩道題目是平常的物理練習(xí)題,了解物理位移相關(guān)公式的同學(xué)都能解答.但是我們將其進(jìn)行適當(dāng)疊加組合后,就變換為了2013年天津物理高考試題. </p><p> (2013年天津物理高考)質(zhì)量為m=4 kg的小物塊靜止于水平地面上的A點(diǎn),現(xiàn)用F=10 N的水平恒力拉物塊一段時(shí)間后撤去,物塊繼續(xù)滑動(dòng)一段位移停在B
15、點(diǎn),A、B兩點(diǎn)相距x=20 m,物塊與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ=0.2,g取10 m/s2.求:①物塊在力F作用過(guò)程發(fā)生位移x1的大?。虎?撤去力F后物塊繼續(xù)滑動(dòng)的時(shí)間t. </p><p> 首先,根據(jù)題設(shè)可以知道,物體由A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn),機(jī)械能守恒.再此期間其主要受到力F的作用,以及摩擦力的作用,所以有如下:Fx1-fx=0;而f=mgμ,聯(lián)合可得x1=16 m; </p><p> 其
16、次,由第一問(wèn),我們可以得到CB之間的距離為 </p><p> x-x1=20-16=4 m. </p><p> 在此時(shí)所受到的摩擦力f=mgμ,根據(jù)牛頓第二定律知,此時(shí)其加速度為a=gμ,并由題設(shè)可知,到達(dá)B點(diǎn)的末速度為零,所以根據(jù)動(dòng)力學(xué)位移公式求得,其所消耗的時(shí)間t,根據(jù)運(yùn)算,可得時(shí)間t=2 s. </p><p> 高考點(diǎn)評(píng)如前文所述,此題沒(méi)有障眼法,
17、是通過(guò)日常的練習(xí)題變換而來(lái),這也是高考題型變換的主要手段之一.將兩道簡(jiǎn)單的題型變?yōu)橐坏溃覀冊(cè)诮獯饡r(shí)需要通過(guò)綜合分析,找到其中的橋梁是關(guān)鍵.需要從待求量出發(fā),通過(guò)追尋,分析出待求量公式中的未知量的表達(dá),最后得到需要的結(jié)果. </p><p><b> 3復(fù)合場(chǎng)知識(shí)疊加 </b></p><p> 在高考中,我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn),跨知識(shí)領(lǐng)域的疊加,比如重力場(chǎng)與磁場(chǎng)的疊加問(wèn)
18、題,電磁復(fù)合場(chǎng)問(wèn)題.在近幾年的高考中,以電磁復(fù)合場(chǎng)考點(diǎn)為主,而且必將一直持續(xù)下去.大多數(shù)的學(xué)生面對(duì)復(fù)合場(chǎng)問(wèn)題,都會(huì)望而生畏.其實(shí)解決復(fù)合場(chǎng)問(wèn)題,需要學(xué)生了解以下知識(shí)點(diǎn): </p><p> (1)在重力場(chǎng)中,對(duì)物體進(jìn)行受力分析,運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行相關(guān); </p><p> (2)電場(chǎng)基礎(chǔ)計(jì)算知識(shí),電場(chǎng)強(qiáng)度的相關(guān)公式的計(jì)算; </p><p> (3)磁場(chǎng)基礎(chǔ)
19、計(jì)算知識(shí),磁場(chǎng)強(qiáng)度相關(guān)公式的技術(shù); </p><p> 而關(guān)于電磁場(chǎng)的計(jì)算,也是分為這3個(gè)步驟進(jìn)行討論,分場(chǎng)討論是解決該類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵,也是綜合分析的突破口. </p><p> 2013年四川高考物理試題.如圖4所示,豎直平面(紙面)內(nèi)有直角坐標(biāo)系xOy,x軸沿水平方向.在x≤0的區(qū)域內(nèi)存在方向垂直于紙面向里,磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B1的勻強(qiáng)磁場(chǎng).在第二象限緊貼y軸固定放置長(zhǎng)為l、表面粗糙的
20、不帶電絕緣平板,平板平行于x軸且與x軸相距h.在第一象限內(nèi)的某區(qū)域存在方向相互垂直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)(磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B2、方向垂直于紙面向外)和勻強(qiáng)電場(chǎng)(圖中未畫(huà)出).一質(zhì)量為m、不帶電的小球Q從平板下側(cè)A點(diǎn)沿x軸正向拋出;另一質(zhì)量也為m、帶電量為q的小球P從A點(diǎn)緊貼平板沿x軸正向運(yùn)動(dòng),變?yōu)閯蛩龠\(yùn)動(dòng)后從y軸上的D點(diǎn)進(jìn)入電磁場(chǎng)區(qū)域做勻速圓周運(yùn)動(dòng),經(jīng)14圓周離開(kāi)電磁場(chǎng)區(qū)域,沿y軸負(fù)方向運(yùn)動(dòng),然后從x軸上的K點(diǎn)進(jìn)入第四象限.小球P、Q相遇在第四象限
21、的某一點(diǎn),且豎直方向速度相同.設(shè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中小球P電量不變,小球P和Q始終在紙面內(nèi)運(yùn)動(dòng)且均看作質(zhì)點(diǎn),重力加速度為g求:(1)勻強(qiáng)電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)大小,并判斷P球所帶電荷的正負(fù);(2)小球Q的拋出速度v0的取值范圍;(3)B1是B2的多少倍? </p><p> 根據(jù)先前的解決思路,首先進(jìn)行受力分析,如圖5. </p><p> (1)帶電小球P在電磁復(fù)合場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng),有 </p&g
22、t;<p><b> mg=qE(1) </b></p><p> 即E=mgq(2) </p><p> 分析題設(shè),有由小球P變?yōu)閯蛩俚膹牡诙笙捱M(jìn)入第一象限,根據(jù)受力分析的平衡條件有 </p><p> qv1B1=mg(3) </p><p> 由左手定則 可知 P球帶正電. </p&
23、gt;<p> (2)據(jù)題意,可利用平拋運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行解答. </p><p> Q球與P球恰好在K點(diǎn)相遇v0有最大值v0m,Q球做平拋運(yùn)動(dòng) </p><p> L+R=v0mt(4) </p><p> h=12gt2(5) </p><p> P球在電磁復(fù)合場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng),有 </p><p&
24、gt; qv1B2=mv21R(6) </p><p> 解得v0m=(L+m2gq2B1B2)g2h(7) </p><p> 即v0的取值范圍為 </p><p> v0<(L+m2gq2B1B2)g2h(8) </p><p> (3)由于PQ相遇時(shí)豎直方向速度相同 </p><p> 即Q球豎
25、直方向下落R時(shí)豎直方向分速度為v1, </p><p> 由v2t-v20=2ax, </p><p> 得v21=2gR(9) </p><p> 可解得B1B2=12(10) </p><p> 高考點(diǎn)評(píng)從整個(gè)解題過(guò)程來(lái)看,是通過(guò)題設(shè),對(duì)未知量的“相關(guān)關(guān)系”變量進(jìn)行統(tǒng)一分析,整理,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算,分析出解決問(wèn)題的橋梁,繼而使得問(wèn)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 大學(xué)物理題目答案
- 珍惜群眾的每一絲信任
- 《給失敗一絲曙光》閱讀練習(xí)
- 怎樣做高考物理題
- 誠(chéng)信征文演講——關(guān)于誠(chéng)信的一絲芬芳
- 培養(yǎng)學(xué)生的一絲不茍敬業(yè)精神
- 物理題庫(kù)
- 物理題
- 固體物理題庫(kù)第一章晶體的結(jié)構(gòu)
- 木龍骨中期驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)-隱蔽工程一絲不茍
- 材料物理題庫(kù)-
- 對(duì)初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)看法
- 對(duì)初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)看法
- 大學(xué)物理題庫(kù)
- 2019物理題庫(kù)2018年安徽省黃山市高考物理一模試卷解析版
- 五面鏡子照形象一絲不茍正衣冠
- 容量一絲不剩 60gb ssd滿(mǎn)載運(yùn)行可靠么
- 40趣味物理題
- s油層物理題庫(kù)
- 固體物理題庫(kù)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論