新形勢(shì)下技工學(xué)校電工類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新

1、<p>　　新形勢(shì)下技工學(xué)校電工類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新</p><p>　　實(shí)踐教學(xué)作為理工科專業(yè)學(xué)生提高創(chuàng)新實(shí)踐能力和整體素質(zhì)的重要手段在技工學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少。只有經(jīng)過動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生才能將所學(xué)的理論知識(shí)真正地運(yùn)用起來，成為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分。然而實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相比是復(fù)雜多樣的過程，本文將主要結(jié)合技工學(xué)校的電工類專業(yè)的實(shí)際情況，淺談如何優(yōu)化體系內(nèi)容、改革教學(xué)和考核方法，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新

2、。 </p><p>　　職業(yè)學(xué)校中電工實(shí)訓(xùn)課程在電子類、控制專業(yè)與機(jī)械制造教學(xué)指導(dǎo)方案中主干專業(yè)基礎(chǔ)課程。在電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程中，比較注重的是動(dòng)手和操作的能力一定要強(qiáng)，涉及到的知識(shí)面很廣。由于電工類學(xué)習(xí)氛圍比較乏味，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性不高等問題，給教學(xué)帶來很多新問題，針對(duì)這些情況，分析當(dāng)前課程教學(xué)中存在的種種問題，周全考慮教學(xué)課程中實(shí)踐性和應(yīng)用性，并從理論教學(xué)的角度和實(shí)踐教學(xué)的角度2方面提出該課程的改革思路與措

3、施。 </p><p>　　隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各行業(yè)大量需要掌握科學(xué)文化知識(shí)面廣的卻更需要熟練動(dòng)手操作技能的專業(yè)人士，在現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于有技術(shù)技能的人士要求也越來越高。而大量培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)人才，對(duì)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式起著至關(guān)重要的作用。電工實(shí)訓(xùn)課程是機(jī)電專業(yè)的必修課程，其學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣和效果的好壞會(huì)直接影響到后期學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和基礎(chǔ)課。大量的的教學(xué)實(shí)踐證明，以往多于比較注重理論實(shí)踐忽略動(dòng)手實(shí)踐的

4、傳統(tǒng)模式導(dǎo)致很大程度上的學(xué)生缺乏自我動(dòng)手實(shí)踐完成技能的能力。針對(duì)這些傳統(tǒng)模式，筆者經(jīng)過不斷在教學(xué)中的實(shí)踐和探索對(duì)技工學(xué)校電工類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式提出以下幾點(diǎn)個(gè)人的看法。 </p><p>　　實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)重要性 </p><p>　　（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)利用鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力 </p><p>　　在如今各行各業(yè)競(jìng)爭激烈的環(huán)境中，對(duì)于應(yīng)屆生來說，不但要掌握課本當(dāng)中的理論知識(shí)，

5、對(duì)于技工學(xué)校電工類專業(yè)生來說，技能的動(dòng)手能力更為重要。因?yàn)榕囵B(yǎng)的學(xué)生未來主要都是面向生產(chǎn)第一線中的工作，都是直接動(dòng)手實(shí)踐的工作，不容忽視。實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式，以生產(chǎn)實(shí)習(xí)為主要方向和目的，是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中最為直接的接觸途徑，無論是選擇任意一種模式的培養(yǎng)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)都是必經(jīng)環(huán)節(jié)，在學(xué)生培養(yǎng)的過程中起到承上啟下、至關(guān)重要的作用。 </p><p>　　（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)貫穿學(xué)生培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié) </p><p&

6、gt;　　生產(chǎn)實(shí)習(xí)這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式最終和學(xué)生將來就業(yè)的工作環(huán)境接近，在高職院校越來越得到重視，學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)中的機(jī)會(huì)也就更多。實(shí)訓(xùn)種類多種多樣，如今、電類綜合實(shí)驗(yàn)、程序設(shè)計(jì)訓(xùn)練、電工實(shí)踐訓(xùn)練、知類參觀實(shí)習(xí)等等?，F(xiàn)在的發(fā)展趨勢(shì)注重學(xué)校和企業(yè)開展聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，讓學(xué)生未畢業(yè)就可以提前認(rèn)識(shí)工廠生產(chǎn)的實(shí)際情況。 </p><p>　　二、現(xiàn)今技工學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的相關(guān)問題 </p><p&g

7、t;　?。ㄒ唬?shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要提高，與生產(chǎn)不接軌 </p><p>　　在學(xué)校里實(shí)習(xí)基地是學(xué)生最直接接觸生產(chǎn)環(huán)節(jié)的主要途徑之一，學(xué)習(xí)自我動(dòng)手操作的能力?，F(xiàn)今由于傳統(tǒng)的模式還沒有完全創(chuàng)新，學(xué)校目前也難于大方位的實(shí)現(xiàn)集中在工廠實(shí)習(xí)的模式，學(xué)校的生產(chǎn)實(shí)習(xí)也不能更好的將學(xué)生在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)運(yùn)用到操作中去，這是目前實(shí)訓(xùn)中遇到的常見問題所在。就現(xiàn)狀，技工學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)設(shè)施還有很大空間有待提高，不斷的在實(shí)踐

8、和創(chuàng)新的教學(xué)模式中完善實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。學(xué)校里實(shí)習(xí)基地是進(jìn)行基本工程教學(xué)、綜合創(chuàng)新訓(xùn)練、基礎(chǔ)訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)體系的進(jìn)行場(chǎng)所，建設(shè)設(shè)施的完善好壞影響到教學(xué)的質(zhì)量和效果。 </p><p>　?。ǘ?shí)訓(xùn)內(nèi)容存在問題，不科學(xué) </p><p>　　近些年，由于社會(huì)對(duì)技工人才需求量和要求的提高，教育事業(yè)日益發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)習(xí)技術(shù)人員日益增加。實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)際效果難于得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，安排實(shí)習(xí)已成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)

9、中心存在的共同問題。比如教學(xué)設(shè)備不完善，不能確保每個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)都能使用到這些機(jī)械設(shè)備，還有目前面臨的一個(gè)問題是學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一些設(shè)備過于陳舊，實(shí)踐操作中發(fā)現(xiàn)這些陳舊的設(shè)備早已落后先進(jìn)工廠生產(chǎn)設(shè)備，例如這些看起來問題不大，實(shí)際情況下實(shí)訓(xùn)的效果就會(huì)與預(yù)期有些反差。 </p><p>　　如何加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)新 </p><p>　?。ㄒ唬┓e極探索符合學(xué)校實(shí)際情況的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式 <

10、/p><p>　　隨著社會(huì)對(duì)技術(shù)人才的要求越來越高和學(xué)生人數(shù)的不斷增加，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的管理和安排組織都會(huì)遇到困難。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)安排環(huán)節(jié)上，應(yīng)該多創(chuàng)新多重視企業(yè)和學(xué)校相結(jié)合的發(fā)展模式，只有這樣不斷創(chuàng)新和改革才能更好的解決現(xiàn)今在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遇到的困難。努力一起開發(fā)時(shí)代的發(fā)展所產(chǎn)生的資源，常結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的知識(shí)水平和興趣積極尋找適合于技工學(xué)校電類專業(yè)人才培養(yǎng)的模式 。 </p><p>　?。ǘ┎粩嗤?/p>

11、善實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地的建設(shè) </p><p>　　通過不但的實(shí)踐和改革，越來越注重校內(nèi)基礎(chǔ)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的建設(shè)，在原有的基礎(chǔ)上不斷的完善、不斷的創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，遵循教學(xué)的基本規(guī)律，在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行建設(shè)。除了了要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法更新之外，還要注重教師資源的建設(shè)。 </p><p>　?。ㄈ┩晟瓶己酥贫?，豐富教學(xué)內(nèi)容 </p><p>　　

12、如果教學(xué)課程內(nèi)容枯燥乏味，很難讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，所以在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中要常于結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行講解，多給予學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)的主動(dòng)性和積極性。而且，在教學(xué)管理方面也需要加強(qiáng)進(jìn)一步規(guī)范管理、細(xì)化操作。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的安排上，常把專業(yè)知識(shí)貫穿于生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，在實(shí)習(xí)講解中也可常用于理論知識(shí)和思考題或作業(yè)的方法留給學(xué)生；一方面實(shí)習(xí)過程中常要求學(xué)生善于掌握基本操作技能、正常生產(chǎn)流程和安全生產(chǎn)方案，為以后進(jìn)入實(shí)際生產(chǎn)工作中打下基礎(chǔ)。將專業(yè)技能

13、知識(shí)和實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)有機(jī)相結(jié)合，以彌補(bǔ)在實(shí)習(xí)過程中“只看不能操作”的缺憾，在實(shí)習(xí)過程中學(xué)到的知識(shí)便于加深對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生在工程中遇到問題自我解決的能力。 </p><p>　　要結(jié)合實(shí)際，一切以實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，在實(shí)踐中注重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。要遵循科學(xué)發(fā)展的觀念，在實(shí)際中注重聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)的運(yùn)用，注重在教學(xué)方面的運(yùn)用。 </p><p>　　（作者單位：廣東省興寧市技