構(gòu)建大學(xué)生黨員考評體系的思考

1、<p>　　構(gòu)建大學(xué)生黨員考評體系的思考</p><p>　?。壅荽髮W(xué)生黨員是高校學(xué)生中的骨干和精英，新時代對大學(xué)生黨員提出了新要求，加快構(gòu)建大學(xué)生黨員考評體系，提升大學(xué)生黨員質(zhì)量尤為必要。本文通過分析大學(xué)生黨員的時代特征及大學(xué)生黨員考評體系的現(xiàn)狀，提出構(gòu)建大學(xué)生黨員考評體系的設(shè)想，試圖服務(wù)于大學(xué)生黨建工作的實踐，提升大學(xué)生黨員質(zhì)量。 </p><p>　　［關(guān)鍵詞］大學(xué)生黨

2、員時代特征考評體系構(gòu)建 </p><p>　　［中圖分類號］G647［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）10-0142-03大學(xué)生黨員是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是踐行和傳播社會主義核心價值觀的中堅和骨干力量。加強對大學(xué)生黨員的教育、培養(yǎng)和管理，為社會輸送優(yōu)秀的黨員是各高等學(xué)校義不容辭的責(zé)任，構(gòu)建完善有效的黨員考評體系無疑是提升大學(xué)生黨員質(zhì)量的重要舉措。對于加強黨員規(guī)范化管理，保證黨員質(zhì)

3、量，推動黨員樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)為人民服務(wù)的宗旨意識，促進高校黨建工作的深化有著舉足輕重的意義。依據(jù)時代的新要求和當前大學(xué)生黨員素質(zhì)的現(xiàn)狀，有必要對現(xiàn)行的大學(xué)生黨員考評體系進行重新思考。 </p><p>　　一、大學(xué)生黨員考評體系的現(xiàn)狀 </p><p>　?。ㄒ唬┛荚u體制不完善，考評機制不健全 </p><p>　　現(xiàn)下各高校黨員的考評體制存在

4、一些問題，如考評模式單一、考評方法落后、考評理念陳舊等，尚未形成健全完善的考評體制。在考評黨員的一系列過程中墨守成規(guī)，只注重黨員考評這一形式，卻忽略黨員考評的根本所在，缺乏對黨員的后續(xù)教育和管理，沒有一套完整的考評體制。同時，偶爾的考評，內(nèi)容單一，指標雜亂，多圍繞黨員的學(xué)習(xí)進行，對于黨員生活和工作方面的考評少有涉獵且量化不準，不能有效將黨的科學(xué)性和先進性融入考評范疇中，沒有真正做到量化、細化、科學(xué)化，這些對于構(gòu)建完善的考評體系有著較大的

5、阻礙。 </p><p>　?。ǘ┛荚u方式不合理，考評指標不科學(xué) </p><p>　　目前，大學(xué)生黨員考評，一般包括理論知識筆試、支部同學(xué)舉手表決等，這種方式受班級同學(xué)“人情因素”的影響較大，其結(jié)果不能公平公正體現(xiàn)被考評者的實際情況。對于大學(xué)生黨員現(xiàn)行的考評指標，往往側(cè)重于學(xué)習(xí)成績、擔(dān)任學(xué)生干部、獲得各種榮譽等的一方面或者部分方面，指標不全面、未細化、難量化，考評結(jié)果誤差大，嚴重影響被

6、考評者及班級其他同學(xué)對黨員考評這一行為作用的認知。 </p><p>　　二、大學(xué)生黨員的時代特征 </p><p>　?。ㄒ唬┎涣忌鐣L(fēng)氣影響大學(xué)生黨員的思想意識 </p><p>　　良好的風(fēng)氣，需要黨風(fēng)政風(fēng)和社風(fēng)民風(fēng)相互支撐、相互滲透。黨風(fēng)政風(fēng)是影響風(fēng)氣的主力量，但社風(fēng)民風(fēng)也會對黨風(fēng)、政風(fēng)有著反作用力，并起到風(fēng)向標的作用。在某種程度上看來，現(xiàn)今的社會奢靡浪費、

7、誠信缺失、公德滑坡等不良風(fēng)氣，對大學(xué)生黨員的健康成長有一定的腐蝕作用，使得部分大學(xué)生黨員在理想信念、自我教育與約束、價值觀取向等方面均存在一些思想意識層面的問題。 </p><p>　　（二）大學(xué)生入黨動機多元化現(xiàn)象較為突出 </p><p>　　改革開放使得經(jīng)濟飛速發(fā)展，功利化思潮也隨之蔓延，大學(xué)生的入黨動機也由單純的理想信念逐漸變得多元復(fù)雜。根據(jù)對作者所在學(xué)校的300名大學(xué)生調(diào)查，有2

8、4.8%的同學(xué)認為“入黨對評獎評優(yōu)有特殊加分，對德育評定有幫助”；有46.9%的同學(xué)認為“入黨有利于更好地找工作”；有18.2%的同學(xué)基于虛榮被動遞交入黨申請書；有13.2%的同學(xué)出于盲目從眾遞交入黨申請書；只有20.1%的同學(xué)懷揣政治信仰申請入黨，由調(diào)查數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)只有少部分學(xué)生是為了追求理想信念提交入黨申請。調(diào)查數(shù)據(jù)說明開放、包容、多元化思潮的發(fā)展，使得大學(xué)生對馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義信念有了一些動搖和猶豫，這給引導(dǎo)大學(xué)生端正入黨動

9、機提出了較大挑戰(zhàn)。 </p><p>　　（三）大學(xué)生黨員宗旨意識不明晰 </p><p>　　黨員的宗旨意識是黨員個體對黨的宗旨與使命等的自覺認知，是共產(chǎn)黨員獨特的社會身份、地位和社會作用在觀念上的反映。筆者所在高校大學(xué)生黨員的“入口關(guān)”把握比較嚴格，入黨前都是普通同學(xué)中相對優(yōu)秀分子，各方面表現(xiàn)均較為突出，但在入黨后卻表現(xiàn)為下滑趨勢，無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活上的表率作用均不突出，在各級各

10、類活動中發(fā)揮的先鋒模范帶頭作用也十分有限。經(jīng)調(diào)查，筆者所在高校，有近46.2%的學(xué)生黨員宗旨觀念不明晰、黨員意識薄弱、黨員形象弱化。究其原因，多為對黨的歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)了解不多、艱苦條件和復(fù)雜環(huán)境的磨煉和考驗不夠、黨員培養(yǎng)期間意識教育不深、黨員后續(xù)管理不嚴所致。所以，對于培養(yǎng)和強化大學(xué)生黨員的宗旨意識是一項緊迫、重要的任務(wù)。 </p><p>　　三、大學(xué)生黨員考評體系構(gòu)建設(shè)想 </p><p&

11、gt;　　（一）構(gòu)建完善的大學(xué)生黨員考評體系 </p><p>　　大學(xué)生黨員考評體系，是指根據(jù)一定的價值標準，系統(tǒng)地描述黨員的素質(zhì)及其相關(guān)因素，并對其進行相應(yīng)的價值判斷，以期提高大學(xué)生黨員的思想政治文化素質(zhì)，對黨員達到矯正和激勵的目的。 相對于當前考評模式單一、考評方法落后的體系，我們應(yīng)該科學(xué)設(shè)置考評指標，優(yōu)化考評過程，及時進行信息反饋及相應(yīng)的獎懲舉措，保證考評體系完善、可操作性強。 </p>&

12、lt;p>　?。ǘ﹥?yōu)化大學(xué)生黨員考評指標 </p><p>　　為切實做好大學(xué)生黨員考評體系構(gòu)建，促進黨員提高綜合素質(zhì)，在考評中要構(gòu)建科學(xué)全面的指標來量化，其指標應(yīng)體現(xiàn)大學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)技能、工作業(yè)績、生活作風(fēng)等方方面面。為確保大學(xué)生黨員質(zhì)量提升，本指標體系主要包含學(xué)習(xí)、工作和生活三個大類。從黨員先進性這一本質(zhì)特征層層遞進，逐類細化，力求指標所及均能凸顯出大學(xué)生黨員鮮明的時代特征，構(gòu)建出適合當前大

13、學(xué)生黨員特征的考評體系，以達到考核、評價、甄別、激勵大學(xué)生黨員的目的。 </p><p>　　指標體系共7個一級指標和18個二級指標。一級指標分為理論學(xué)習(xí)、組織生活、支部立項、學(xué)習(xí)狀況、先鋒模范作用、組織評議、群眾意見。二級指標分為參加政治理論學(xué)習(xí)、接受黨課教育、參加民主生活會、向支部匯報工作思想情況、參加黨內(nèi)活動、交納黨費、學(xué)習(xí)計劃總結(jié)、承擔(dān)項目活動、服從分工、配合黨建工作、發(fā)展黨員工作、專業(yè)學(xué)習(xí)、參加社團、社

14、會實踐、遵守校紀、宿舍衛(wèi)生、黨支部評議、學(xué)生黨建工作站評議及民意測驗（詳細考評體系見表1）。 </p><p><b>　　結(jié)語 </b></p><p>　　德育即思想道德教育，在我國一直被放在全部教育的首位，它是培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀的基礎(chǔ)。大學(xué)階段是大學(xué)生道德學(xué)習(xí)和道德建設(shè)的重要時期，是養(yǎng)成道德觀念和道德行為的關(guān)鍵時期。大學(xué)生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重

15、要生力軍，他們的思想道德狀況如何，關(guān)系到我國現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關(guān)系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。而大學(xué)生黨員又是大學(xué)生中的精英，變革的時代賦予他們更多的社會責(zé)任，如何在變革的時代中依然作為引領(lǐng)大學(xué)生的旗幟與標桿，高等學(xué)校應(yīng)該加強對大學(xué)生尤其是大學(xué)生黨員的思想道德教育。大學(xué)教師不只是知識的傳播者，還應(yīng)是學(xué)生共產(chǎn)主義思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)者。了解和掌握新世紀大學(xué)生思想道德狀況，對于教育工作者來講是必需的；而要做好大學(xué)生的道德學(xué)習(xí)和道德建設(shè)工作，