淺談高校團(tuán)學(xué)干部執(zhí)行力培養(yǎng)

1、<p>　　淺談高校團(tuán)學(xué)干部執(zhí)行力培養(yǎng)</p><p>　　（浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 紹興 312000） </p><p>　　【摘 要】高校團(tuán)學(xué)干部作為學(xué)生管理中的主要參與者和執(zhí)行者其重要性日漸突出。一支具有較高執(zhí)行力的團(tuán)隊必將促進(jìn)各項工作的有序開展，發(fā)揮應(yīng)有的作用。反之，勢必影響工作開展，更有甚者造成不良影響，滋生各類隱患。文章主要立足執(zhí)行力內(nèi)涵，分析高校團(tuán)學(xué)干部執(zhí)行力

2、不足的表現(xiàn)和原因，進(jìn)而提出提升執(zhí)行力的有效途徑。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高校；團(tuán)學(xué)干部；執(zhí)行力 </p><p>　　當(dāng)今國內(nèi)各高校都在不斷擴(kuò)招，學(xué)生更是高密度集合。團(tuán)學(xué)干部作為高校學(xué)生管理工作者與同學(xué)間的紐帶，是學(xué)生最基層的管理者，其優(yōu)勢和作用不言而喻。如何加強(qiáng)高校團(tuán)學(xué)干部執(zhí)行力的培養(yǎng)，更有效地開展各項學(xué)生管理工作也漸漸成為高校學(xué)生管理工作中迫切需要研究的課題。 </p&

3、gt;<p><b>　　一、何為執(zhí)行力 </b></p><p>　　“執(zhí)行力”一詞最早源于企業(yè)管理方面，現(xiàn)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。廣義為組織或個人為了目標(biāo)付諸實施的能力。而針對高校團(tuán)學(xué)干部而言，其執(zhí)行力主要是指學(xué)生干部在落實和完成學(xué)校（或者院系）交付的各項工作的綜合能力，如工作意愿、工作認(rèn)識、過程開展和目標(biāo)實現(xiàn)等。 </p><p>　　顯然，只有

4、具備一定執(zhí)行力的學(xué)生干部才能更好地實現(xiàn)工作預(yù)期目標(biāo)，才能所以把學(xué)校決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果，才會真正地促進(jìn)高校學(xué)生工作的有序開展。 </p><p>　　二、高校團(tuán)學(xué)干部執(zhí)行力不足的體現(xiàn) </p><p><b>　?。ㄒ唬┕ぷ鞑坏轿?</b></p><p>　　指部分團(tuán)學(xué)干部在接到工作后未能完全理解和認(rèn)識工作內(nèi)容和工作要義，不能按照要求全面到位地開展

5、工作。比如相關(guān)活動的開展，針對參與對象只做到了傳達(dá)，只停留在通知表面，而沒有真正地宣傳發(fā)動或者是解釋說明，只在很淺的層面完成了交付的任務(wù)卻沒有真正體現(xiàn)出活動的內(nèi)涵和工作的要求，存在一定的“交差就行”的不良現(xiàn)象。如此一來，既沒有達(dá)到活動開展的目的也沒有得到工作中應(yīng)有的真正收獲。 </p><p><b>　　（二）工作不靈活 </b></p><p>　　指團(tuán)學(xué)干部在工

6、作執(zhí)行中不懂的變通，只會照搬照抄，而未能真正領(lǐng)會老師的真正含義。同時還體現(xiàn)在工作開展過程中對于一些突發(fā)事件不能隨機(jī)應(yīng)變，不開動腦經(jīng)，只能一味地照著所謂的活動模板走老路，毫無創(chuàng)新。 </p><p>　?。ㄈ┕ぷ髦鲃有圆粔?</p><p>　　也稱為被動執(zhí)行，指部分團(tuán)學(xué)干部在執(zhí)行工作中，積極性不夠，工作的開展需要老師或者上級催促和提醒，推則動，不推則拖，沒有時間觀念和時效性。同時，存在一

7、定的懶惰心理，不能發(fā)揮主觀能動性，不主動地去發(fā)現(xiàn)和解決問題。 </p><p><b>　　（四）工作不開展 </b></p><p>　　不開展也就是指團(tuán)學(xué)干部對接手的任務(wù)不執(zhí)行。部分學(xué)生干部在面對工作分配時存在能推就推能躲就躲的現(xiàn)象，不愿意承擔(dān)工作，也有的帶著一定的功利性，有選擇性接收任務(wù)，認(rèn)為對自己有好處的積極承擔(dān)，其余不聞不問。 </p><

8、;p>　　三、提升高校團(tuán)學(xué)干部執(zhí)行力的途徑 </p><p>　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)工作需重視，堅持常抓不懈 </p><p>　　學(xué)生干部執(zhí)行力的培養(yǎng)并非一朝一夕，而是需要常抓不懈，不僅需要一個完善的全面的培養(yǎng)體系，關(guān)鍵還要從認(rèn)識上高度重視，堅持始終如一。目前有些高校已經(jīng)意識到執(zhí)行力的重要性和深遠(yuǎn)意義，但卻沒有常規(guī)化的學(xué)生干部培訓(xùn)。所以，學(xué)校的各級學(xué)生工作主管部門應(yīng)當(dāng)充分利用高校的黨團(tuán)校、

9、學(xué)生干部培訓(xùn)班等對學(xué)生干部進(jìn)行多層次、多種形式的培訓(xùn)。 </p><p>　　（二）提升個體素質(zhì)，增強(qiáng)執(zhí)行能力 </p><p>　　執(zhí)行力的培養(yǎng)簡單來說就是執(zhí)行意愿和執(zhí)行能力的提高。首先，執(zhí)行意愿就是指學(xué)生干部對工作的主動性和積極性，是否全身心地投入，愿意為工作的預(yù)期目標(biāo)付出努力。對此，我們一定要強(qiáng)化學(xué)生干部的思想教育和工作認(rèn)知。培養(yǎng)其以正確的思想執(zhí)行工作，以樂觀的態(tài)度面對挑戰(zhàn)，以寬廣的

10、胸襟接納得與失，時刻不忘工作職責(zé)， 勤于思考和解決問題。 </p><p>　　其次是執(zhí)行能力，即工作執(zhí)行中的綜合技能，包括任務(wù)的理解能力，工作執(zhí)行的過程控制能力和人際交往能力等等。為此，高校要結(jié)合自身實際開展定期和不定期的干部培訓(xùn)。比如學(xué)生干部的業(yè)務(wù)能力、交流溝通能力等。 </p><p>　?。ㄈ﹥?yōu)化機(jī)制建設(shè)，完善監(jiān)督考核 </p><p>　　制度可以說是執(zhí)

11、行力提升的重要保障。任何一項工作的執(zhí)行，相關(guān)的制度必須要完善，而且還要行之有效，這里主要包括以下幾個方面：首先是執(zhí)行前，必須對執(zhí)行工作目標(biāo)加以明確，對執(zhí)行的預(yù)期成效提出要求。其次，執(zhí)行過程的監(jiān)控，應(yīng)對執(zhí)行過程中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)考核，務(wù)必做到將機(jī)制貫穿于執(zhí)行的整個過程。最后是執(zhí)行結(jié)束后，一定要有完善的考核評價機(jī)制，對執(zhí)行工作的有效性開展一定的量化考核。還應(yīng)該有一套大多數(shù)學(xué)生干部認(rèn)可的獎懲制度，真正發(fā)揮考評制度獎優(yōu)罰劣的激勵效果，這個獎懲

12、制度可以體現(xiàn)在學(xué)生干部的晉升提拔、評優(yōu)評獎和對不合格干部的降級、考察和勸退上。 </p><p>　　（四）優(yōu)化執(zhí)行環(huán)境，提煉執(zhí)行文化 </p><p>　　學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該盡最大能力提供硬件環(huán)境，為學(xué)生工作的有序開展提供保障和政策支持。其次是執(zhí)行軟環(huán)境，主要關(guān)注的是學(xué)生干部工作情感和工作情緒。只有當(dāng)學(xué)生干部在一種積極向上、勇于承擔(dān)的工作狀態(tài)下去執(zhí)行任務(wù)，才能全身心地投入，保證執(zhí)行有效性的

13、主觀基礎(chǔ)。所以，在日常工作開展中，一方面，教師要增加對學(xué)生干部的情感激勵，要多開展人文關(guān)懷。另一方面，我們要注重執(zhí)行文化的培養(yǎng)，提倡服務(wù)理念，引導(dǎo)學(xué)生干部加強(qiáng)角色認(rèn)識和明確角色定位。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 夏方梅.淺談新時期高校學(xué)生干部的執(zhí)行力[J].中國商界，2009（8）. </p><p