試論條件反射式練習(xí)在大一日語會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用

1、<p>　　試論條件反射式練習(xí)在大一日語會(huì)話教學(xué)中的應(yīng)用</p><p>　　【摘要】本文在分析大一日語會(huì)話教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，探討了將條件反射式練習(xí)應(yīng)用于教學(xué)過程的可行性和具體措施，認(rèn)為課前準(zhǔn)備時(shí)要合理選取視頻材料，課堂教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)即時(shí)應(yīng)答，并強(qiáng)調(diào)課后鞏固必不可少。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】大一日語；會(huì)話教學(xué)；條件反射式練習(xí)；教學(xué)應(yīng)用 </p><

2、p>　　一、解題：條件反射式練習(xí) </p><p>　　條件反射式練習(xí)是「クイック?レスポンス」的中文譯名，是被廣泛應(yīng)用于同聲傳譯教學(xué)的有效方法[1]。其主要目的在于鍛煉學(xué)生漢日雙語之間能夠脫口而出的口譯能力[2]，也有助于學(xué)生積累詞匯，糾正錯(cuò)誤發(fā)音。其基本訓(xùn)練方法是：首先將在音頻中聽到的或在紙質(zhì)書中看到的生詞、詞組、句子選出，分別制作成條件反射式練習(xí)用的音頻片段或卡片；然后將音頻片段或卡片上的生詞、詞組、

3、句子在聽到或看到的瞬間即時(shí)翻譯出來；最后要多次重復(fù)，直到熟記于心。 </p><p>　　二、大一日語會(huì)話教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題 </p><p>　　近年來，開設(shè)日語專業(yè)的大學(xué)越來越多，日語專業(yè)在校生數(shù)量也呈上升趨勢。一方面，絕大多數(shù)日語專業(yè)學(xué)生在大學(xué)之前從未學(xué)習(xí)過日語，選擇日語專業(yè)純粹源于對日本動(dòng)漫和影視作品的喜愛，他們首先從視覺和聽覺上對日語產(chǎn)生感性認(rèn)識，進(jìn)而想學(xué)習(xí)這門語言。但另一方

4、面，傳統(tǒng)高校大一日語會(huì)話教學(xué)仍以講授特定口語話題的相關(guān)詞匯、語法、表達(dá)方式為主，即使有學(xué)生自主會(huì)話的環(huán)節(jié)，也多出現(xiàn)學(xué)生冥思苦想，確定正確后才敢說的現(xiàn)象；而在實(shí)際會(huì)話場景中，大一學(xué)生往往難以做出即時(shí)應(yīng)答，總要邊想邊說，甚至因緊張而忘詞，極大地影響了交流效果。 </p><p>　　因此，在大一日語會(huì)話教學(xué)中，將同聲傳譯教學(xué)中的條件反射式練習(xí)方法進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以多數(shù)日語專業(yè)大一學(xué)生喜愛的視頻材料為素材，通過條件反射式

5、練習(xí)的方法，能夠讓學(xué)生逐步做出正確的即時(shí)反應(yīng)，以達(dá)到真正能在日常生活中運(yùn)用日語的目的；同時(shí)由于影視作品能夠引領(lǐng)聽眾的視聽，所以學(xué)生會(huì)在這個(gè)過程中潛移默化地掌握說話對象、說話場合等信息，從而達(dá)到全面提升日語會(huì)話水平的目的。 </p><p>　　三、條件反射式練習(xí)在大一日語會(huì)話教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析 </p><p>　　“口語的產(chǎn)生過程包括概念化、語言化、發(fā)音化的過程，即創(chuàng)造出想說的內(nèi)容（

6、概念化）；把這種內(nèi)容賦予合適的語言形式（語言化）；把語言通過音聲表現(xiàn)出來（發(fā)音化）[3]?！币环矫妫照Z專業(yè)大一學(xué)生往往在概念化過程中慣用漢語思維，在語言化過程中找不到合適的語言形式，在音聲化過程中存在發(fā)音問題。另一方面，日語專業(yè)大一學(xué)生會(huì)話課涉及內(nèi)容較為固定，多屬套路性應(yīng)答，可供自由發(fā)揮的空間較小。綜合這兩方面考慮，將條件反射式練習(xí)引入日語專業(yè)大一學(xué)生會(huì)話課教學(xué)是可行的。具體實(shí)施方案如下： </p><p>　

7、　1、課前準(zhǔn)備：合理選取視頻材料 </p><p>　?。?）選取語言規(guī)范的視頻材料。由于授課對象是日語專業(yè)大一學(xué)生，所以應(yīng)盡量選用使用敬體、語言較為規(guī)范的視頻材料。例如日劇『日本人の知らない日本?』雖以日本語言學(xué)校為題材，對日語語言本身和跨文化交際知識的解讀精辟到位，但因其風(fēng)格詼諧幽默，主人公春子老師使用的語言中含有大量流行語和音變現(xiàn)象，因此不適合作為大一日語會(huì)話教學(xué)素材。 </p><p&

8、gt;　?。?）選取時(shí)代感強(qiáng)的視頻材料?！罢Z義學(xué)理論認(rèn)為：所有詞匯在語義上互相關(guān)聯(lián)，互相制約，互相影響，共同構(gòu)成一個(gè)完整的詞匯系統(tǒng)，該詞匯系統(tǒng)處于不斷變化中，隨著社會(huì)發(fā)展與時(shí)間的流逝，新詞不斷出現(xiàn)，某些舊詞逐步消亡[4]?！崩缛照Z流行語「チヨベリグ」源自英語“very good”，曾在日本風(fēng)靡一時(shí)，但現(xiàn)在這個(gè)詞現(xiàn)在幾乎成了「死?」，鮮有日本人使用，在選取材料時(shí)應(yīng)避免帶有這些「死?」的視頻。 </p><p>　

9、?。?）選取學(xué)生感興趣的視頻材料。傳統(tǒng)日語教學(xué)視頻材料雖循序漸進(jìn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，但多畫面幼稚單調(diào)，缺乏趣味性。與此相對，日本當(dāng)下流行的動(dòng)漫影視作品雖生動(dòng)鮮活，但往往難度較高，使日語專業(yè)大一學(xué)生感到接受困難。因此，新近制作的趣味日語教學(xué)視頻（例如日本國際交流基金會(huì)制作的『エリンが挑?！にほんごができます！』）和語言較為簡單的日本動(dòng)漫（例如『チ?ズスイ?トホ?ム』）是比較適中的選擇。 </p><p>　　2、課堂教

10、學(xué)：強(qiáng)調(diào)即時(shí)應(yīng)答 </p><p>　　首先，教師讓學(xué)生觀看視頻一遍，使學(xué)生對整體內(nèi)容有大致把握，對視頻內(nèi)容感興趣進(jìn)而產(chǎn)生“說”的欲望。第二步，教師選取其中較為常用的對話場景（在課前截取備用），講解其中學(xué)生不懂的地方。第三步，教師反復(fù)播放截取的視頻，學(xué)生跟讀，模仿其語音語調(diào)，并強(qiáng)化記憶，為條件反射式練習(xí)做好準(zhǔn)備。第四步，教師以句子為單位暫停視頻，要求學(xué)生即時(shí)應(yīng)答出下一句。在此階段，可先采用全班集體應(yīng)答的方式讓學(xué)生

11、逐步適應(yīng)，然后教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行單人條件反射式練習(xí)，這樣接受速度較快的學(xué)生可以在單人練習(xí)中獲得一定的成就感；接受速度較慢的同學(xué)也可以繼續(xù)準(zhǔn)備。達(dá)到全班大多數(shù)同學(xué)可即時(shí)應(yīng)答的程度后，再進(jìn)行下一段視頻的練習(xí)。 </p><p>　　在做條件反射式練習(xí)時(shí)，學(xué)生在視頻暫停后應(yīng)快速反應(yīng)，即時(shí)應(yīng)答。因?yàn)橹挥心茉谡n堂上快速反應(yīng)，才能在實(shí)際會(huì)話中運(yùn)用自如。尤其是當(dāng)學(xué)生面對陌生的日本人內(nèi)心緊張時(shí)，需要會(huì)話課堂中培養(yǎng)的反應(yīng)速度和熟

12、練程度來抵消緊張情緒帶來的負(fù)面影響。條件反射式練習(xí)涉及日語發(fā)音、詞匯、語法、表達(dá)方式等諸多方面，對日語專業(yè)大一學(xué)生來說起步階段會(huì)遇到困難，學(xué)生也有可能在高度緊張的條件反射式練習(xí)中產(chǎn)生一些心理壓力，精神疲憊。在具體操作上，為防止學(xué)生因一下子無法完成既定目標(biāo)而失去積極性，可以先選擇最為簡單的視頻，切分成最為簡短的段落，這樣在目標(biāo)明確的前提下循序漸進(jìn)，學(xué)生會(huì)逐漸適應(yīng)這種訓(xùn)練方法，并在訓(xùn)練過程中感受到自身的提升，逐步使即時(shí)反應(yīng)成為會(huì)話中的習(xí)慣，

13、并最終體會(huì)到這種訓(xùn)練方法的魅力。 </p><p>　　3、課后鞏固：必不可少 </p><p>　　條件反射是由于反射信號不斷刺激形成的[5]，因此條件反射式練習(xí)的成果不是在課堂上即時(shí)應(yīng)答幾次就能轉(zhuǎn)化成日常會(huì)話的，需要學(xué)生反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)才能真正達(dá)到建立反射弧的目的。有了視頻材料中的場景、形象等因素，幾名學(xué)生可在日常生活中共同模擬視頻材料中的場景，用即時(shí)應(yīng)答的方式構(gòu)筑完整的對話。通過學(xué)生在真

14、實(shí)生活場景中的親身實(shí)踐，反射弧的建立才更為穩(wěn)固。經(jīng)過課后反復(fù)練習(xí)，學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)自己在真實(shí)場景中敢于并善于用日語應(yīng)答了，語音語調(diào)改善了，詞匯量在不知不覺中提高了，甚至做題時(shí)都能通過語感選擇正確答案了。 </p><p>　　大一日語會(huì)話教學(xué)方法有很多，其中條件反射式練習(xí)是一個(gè)開始階段艱難，但能夠切實(shí)提高日語專業(yè)大一學(xué)生會(huì)話能力的有效方法。而適當(dāng)視頻材料的輔助，減輕了學(xué)生的枯燥感和壓力，有助于全面提升學(xué)生的視聽說能