國家公務(wù)員報考分類調(diào)查與分析[畢業(yè)論文]

1、<p>　　本科畢業(yè)設(shè)計(論文)</p><p><b>　　( 屆)</b></p><p>　　論文題目國家公務(wù)員報考分類調(diào)查與分析</p><p>　　所在學(xué)院 </p><p>　　專業(yè)班級 信息管理與信息系統(tǒng) </p

2、><p>　　學(xué)生姓名 學(xué)號 </p><p>　　指導(dǎo)教師 職稱 </p><p>　　完成日期 年 月 日</p><p>　　國家公務(wù)員報考分類調(diào)查與分析</p><p>　　摘要：通過網(wǎng)

3、絡(luò)搜索、翻閱文獻及報紙雜志等多種途徑，對近幾年來國家公務(wù)員考試報考人數(shù)和招考職位數(shù)進行調(diào)查和取證，從不同角度對國家公務(wù)員考試的招考現(xiàn)狀進行分類歸納和分析。通過問卷調(diào)查的方式，了解在校大學(xué)生報考公務(wù)員的態(tài)度和意向，并對應(yīng)屆大學(xué)生報考國家公務(wù)員及國家公務(wù)員考試對應(yīng)屆大學(xué)生招考趨勢進行預(yù)測和分析，進而為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的在校大學(xué)生提供參考意見。</p><p>　　關(guān)鍵詞：國家公務(wù)員報考；市場調(diào)查；分析預(yù)測<

4、;/p><p>　　National Civil Service Examination Candidates Classification Survey and Analysis</p><p>　　Abstract: Through substantial ways like web searching and literature , newspaper and magazine rea

5、ding to investigate the number of the candidates and posts to recruit for the national civil service examination in recent years, and also to summarize and analyze the recruitment of posts from different angles for the n

6、ational civil service examination. Meanwhile, through the questionnaire survey, to understand the attitudes and intention of college students who applying for civil service, to predic</p><p>　　Key words: the

7、 national civil service examination; market research; analysis and prediction </p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　1 緒論1</b></p><p>　　1.1 公務(wù)員概述1</p>

8、<p>　　1.2 公務(wù)員考試錄用制度1</p><p>　　2 國家公務(wù)員考試招考情況分類調(diào)查與分析2</p><p>　　2.1 按國家公務(wù)員各系統(tǒng)招考情況分析2</p><p>　　2.2 按國家公務(wù)員招考職位對不同學(xué)歷要求情況分析3</p><p>　　2.3 按國家公務(wù)員招考職位對政治面貌要求情況分析5

9、</p><p>　　2.4 按國家公務(wù)員招考職位對基層工作經(jīng)歷最低年限要求情況的分析6</p><p>　　2.5 按國家公務(wù)員招考職位對專業(yè)要求的情況分析9</p><p>　　3 在校大學(xué)生報考國家公務(wù)員的調(diào)查分析與預(yù)測9</p><p>　　3.1 調(diào)查背景9</p><p>　　3.2 調(diào)查

10、目的及意義10</p><p>　　3.3 問卷設(shè)計方案10</p><p>　　3.4 研究方法11</p><p>　　3.4.1 相關(guān)概念11</p><p>　　3.4.2 GM（1，1）灰色系統(tǒng)模型12</p><p>　　3.5 灰色系統(tǒng)模型求解13</p><p&

11、gt;　　3.5.1 應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生報考國家公務(wù)員人數(shù)預(yù)測13</p><p>　　3.5.2 國家公務(wù)員對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生招考人數(shù)預(yù)測14</p><p>　　3.6 結(jié)論15</p><p>　　3.6.1 在校大學(xué)生對公務(wù)員報考的態(tài)度及看法15</p><p>　　3.6.2 國家公務(wù)員對大學(xué)生招考及報考趨勢17<

12、;/p><p>　　4 國家公務(wù)員對應(yīng)屆大學(xué)生的招考趨勢為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)提供的參考意見17</p><p>　　致 謝錯誤!未定義書簽。</p><p><b>　　參考文獻21</b></p><p><b>　　附 錄22</b></p><p><

13、;b>　　1 緒論</b></p><p>　　1.1 公務(wù)員概述</p><p>　　公務(wù)員，顧名思義是指在各級政府機關(guān)中，行使國家行政職權(quán)，執(zhí)行國家公務(wù)的人員。公務(wù)員是伴隨著一個國家的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，只要國家機器一建立，公務(wù)員制度必定隨之建立。而我國早在公元605年（隋大業(yè)元年）就建立了世界上最早、最完善的公務(wù)員考試制度，即“科舉制度”，并被后來的歐美各國爭相效仿、

14、改進。</p><p>　　然而，“公務(wù)員”一詞，最早卻是從外文翻譯過來的，原意是“文職仆人”、“文職服務(wù)員”，也有人意譯為“文官”或者“文職公務(wù)員”。在不同的國家，公務(wù)員有著不同的名稱。例如，美國稱其為“政府雇員”；聯(lián)邦德國則稱為“聯(lián)邦公務(wù)員”或“聯(lián)邦官員”。而中國的“公務(wù)員”一詞卻是從日本引進的，日本古代稱其為“文官”，第二次世界大戰(zhàn)后才改稱為“國家公務(wù)員”。</p><p>　　1.

15、2 公務(wù)員考試錄用制度</p><p>　　為政之要，首在擇人，更在以制舉人[1]。公務(wù)員考試錄用制度就是一種國家行政機關(guān)按照法定的條件和程序，并采用考試和考核相結(jié)合的辦法擇優(yōu)錄用選拔主任科員以下非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的人事管理制度[2]。公務(wù)員考試錄用制度作為我國公務(wù)員制度的的核心內(nèi)容之一，受到黨和國家的高度重視以及社會的廣泛關(guān)注。它不僅直接影響著國家機器的正常運行和工作效率，還關(guān)系著政府工作人員的勤政廉政，更關(guān)系

16、著政府在人民群眾中的形象、國家各項事業(yè)的成敗和國家的興衰[3]。</p><p>　　自從1987年我國提出建立國家公務(wù)員考試錄用制度以來，直到1994年人事部頒布《國家公務(wù)員暫行規(guī)定》，才標志著我國正式建立起了公務(wù)員考試錄用制度。而2005年4月27日《中華人民共和國公務(wù)員法》的正式頒布，則以法律的形式規(guī)定了錄用國家公務(wù)員必須貫徹公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，按德才兼?zhèn)涞臉藴剩扇】荚嚺c考核相結(jié)合的方式進行。這

17、對健全我國機關(guān)公務(wù)員管理法規(guī)體系和實現(xiàn)國家公務(wù)員的依法管理具有里程碑的意義。隨著我國干部人事制度改革的不斷深入，并適應(yīng)政府轉(zhuǎn)交職能的要求，公務(wù)員職業(yè)吸引力日益增強，我國公務(wù)員錄用次數(shù)越來越多，考錄規(guī)模也越來越大。十多年來，國家公務(wù)員報考人數(shù)從最初的幾萬到如今的破百萬之多，公務(wù)員考試已成為名副其實的“中國第一考”。</p><p>　　公務(wù)員考試錄用制度是全面改革我國干部人事制度的突破口，在選拔優(yōu)秀人才、優(yōu)化人才結(jié)

18、構(gòu)等方面都有著重要作用，同時也是促進政府機關(guān)部門廉政建設(shè)，抵制用人不正之風(fēng)的重要手段，是優(yōu)化國家公務(wù)員隊伍素質(zhì)，提高行政效率，為發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟服務(wù)提供有力保證的重要手段[4]。</p><p>　　2 國家公務(wù)員考試招考情況分類調(diào)查與分析</p><p>　　隨著近幾年來高校擴招、金融危機、國企改革、機構(gòu)改革等一系列因素帶來的巨大就業(yè)壓力，公務(wù)員職業(yè)以其穩(wěn)定的工作環(huán)境和完善的社會保

19、障等特點，吸引著越來越多的人加入到報考隊伍中去。自1994年中央、國家機關(guān)公務(wù)員錄用考試制度開始正式實行以來，每年報考公務(wù)員的人數(shù)都呈直線上升的趨勢。隨著高校的連年擴招，“公務(wù)員報考熱”愈演愈烈。2003年共報考8.7萬人，2004年報考12萬人，2005年報考31萬人，2006年報考36萬人，2007年報考60萬人，2008年報考80萬人，而2009年、2010年、2011年的國家公務(wù)員報考人數(shù)竟分別高達105萬、144萬和141.5

20、萬人之多。</p><p>　　當然，隨著公務(wù)員考試錄用制度的進一步完善和推進，國家公務(wù)員招考職位也在逐年增多。從2008年的6691個，到2009年的7555個，到2010年的9275個，再到2011年的9758個，招考人數(shù)也從2008年的13977人增至2011年的1.6萬人。然而，近九十比一的錄取比例也讓國家公務(wù)員考試成為了名副其實的“中國第一考”，其競爭的激烈程度可見一斑。</p><

21、p>　　我國公務(wù)員考試錄用制度已經(jīng)基本上從組織上形成了一定的工作流程，囊括了空缺職位的認知，報考信息的發(fā)布，確定招考內(nèi)容、對象、方式、資格審查、考試、錄用等環(huán)節(jié)。而每一年國家公務(wù)員考試招考簡章（職位表）的發(fā)布，也標志著一年一度的國家公務(wù)員招考錄用工作的正式開始。而每一年的招考簡章（職位表）都明確地指出了公務(wù)員招考的具體職位條件，其歸納起來主要包括戶籍、性別、年齡、婚姻、學(xué)歷、專業(yè)、政治面貌、工作經(jīng)歷、身高、體貌、身份、畢業(yè)院校、發(fā)

22、表論文、職稱或資格證書等眾多方面。隨著時代的不斷進步和社會的快速更迭，每一年國家發(fā)布的招考簡章（職位表）都會根據(jù)實際情況及需要進行變動和修改。要想進一步了解國家公務(wù)員招考的情況和趨勢，就必須對其分類來進行一一對比和分析。以下我們就分別從各系統(tǒng)招錄比例、學(xué)歷、政治面貌、基層工作經(jīng)歷最低年限、專業(yè)限制等五個方面，來對自2008年到2011年的國家公務(wù)員招考情況進行數(shù)據(jù)調(diào)查和分析。</p><p>　　2.1 按國家

23、公務(wù)員各系統(tǒng)招考情況分析</p><p>　　國家公務(wù)員考試職位分屬四個系統(tǒng)，分別為中央黨群機關(guān)、中央國家行政機關(guān)、中央國家行政機關(guān)直屬機構(gòu)和派出機構(gòu)以及國務(wù)院系統(tǒng)參照公務(wù)員法管理事業(yè)單位，而原被單獨列出、不分屬于任一系統(tǒng)的包括各省份海事局在內(nèi)的其他單位，在2011年的國家公務(wù)員考試招考簡章（職位表）中與國務(wù)院系統(tǒng)參照公務(wù)員法管理事業(yè)單位系統(tǒng)合并，不再將其單獨劃分出來。</p><p>　

24、　圖2-1 2008-2011年國家公務(wù)員各系統(tǒng)招考職位數(shù)統(tǒng)計直方圖</p><p>　　通過對比2008年至2011年四年的國家公務(wù)員各系統(tǒng)招考的職位數(shù)，我們不難發(fā)現(xiàn)，中央黨群機關(guān)、中央國家行政機關(guān)兩個系統(tǒng)的招考職位數(shù)基本趨于穩(wěn)定，并未因逐年增多的報考人數(shù)而有所增加。而國務(wù)院系統(tǒng)參照公務(wù)員法管理事業(yè)單位招考職位數(shù)從圖2-1看雖無大的漲幅，但在2011年合并了其他單位的招考職位后，才僅招考1811的職位，相當于

25、前三年而言是比較低的，出現(xiàn)了一定的縮水現(xiàn)象。而僅有中央國家行政機關(guān)直屬機構(gòu)和派出機構(gòu)系統(tǒng)招考的職位數(shù)是逐年增長，呈上升趨勢。</p><p>　　2.2 按國家公務(wù)員招考職位對不同學(xué)歷要求情況分析</p><p>　　國家公務(wù)員招考職位一般要求大專以上學(xué)歷，招考簡章（職位表）對學(xué)歷的要求分為本科、本科或碩士、本科及以上、博士、大專、大?；虮究啤⒋髮＜耙陨?、碩士、碩士及以上等九個類型，通過

26、歸納劃分，我們可將國家公務(wù)員招考職位對不同學(xué)歷的要求劃分為“?？粕蓤蟆保ù髮?、大?；虮究?、大專及以上）、“本科生可報”（本科、本科或碩士、本科及以上、大?；虮究?、大專及以上）、“碩士生可報”（大專及以上、本科或碩士、本科及以上、碩士、碩士及以上）、“博士生可報”（大專及以上、本科及以上、博士、碩士及以上）四個層次。</p><p>　　圖2-2 2008-2011年大學(xué)生可報考國家公務(wù)員職位數(shù)對比直方圖<

27、;/p><p>　　表2-1 2008-2011年大學(xué)生可報考國家公務(wù)員職位數(shù)統(tǒng)計表</p><p>　　從圖2-2和表2-1中，我們可以發(fā)現(xiàn)，本科生連續(xù)四年都是招考主體，在全體招考職位中所占比例基本穩(wěn)定在84%左右，但從整體上看，2011年國家公務(wù)員考試招考職位對學(xué)歷的要求較之2010年有所增高，要求本科及以上學(xué)歷的職位增多，?？粕蓤舐毼粶p少。此外，我們還可以看到2011年國家公務(wù)員考試

28、中，碩士生和博士生可報考職位的數(shù)量在減少，但這并不意味著國家公務(wù)員考試對學(xué)歷要求的降低，相反，越來越多的職位開始只要求碩士及以上學(xué)歷，可以說，國家公務(wù)員招考職位對學(xué)歷要求的升高是不可避免的趨勢，部分原先面向本科及以上學(xué)歷的職位也開始在向碩士及以上學(xué)歷調(diào)整，職位對學(xué)歷要求的劃分在逐漸明顯化，針對性也越來越強。</p><p>　　2.3 按國家公務(wù)員招考職位對政治面貌要求情況分析</p><p

29、>　　國家公務(wù)員招考職位對政治面貌的要求中，中央機關(guān)及省級機關(guān)要求黨員的職位相對較多，黨的機關(guān)、執(zhí)法部門、組織人事部門和特殊職位招考公務(wù)員，較側(cè)重考生的政治可靠程度，一般對政治面貌都有明確的要求，而專業(yè)性很強的業(yè)務(wù)部門等則對專業(yè)的要求更高些，例如公安部門幾乎所有職位都要求中共黨員，而專利局除了局黨委和人事教育部等要求是中共黨員以外，而其他職位在政治面貌方面沒有限制[5]。</p><p>　　圖2-3 2

30、008-2011年國家公務(wù)員招考職位對政治面貌要求統(tǒng)計圖（1）</p><p>　　圖2-4 2008-2011年國家公務(wù)員招考職位對政治面貌要求統(tǒng)計圖（2）</p><p>　　綜觀歷年來國家公務(wù)員考試招考職位對政治面貌的要求，事實上，對報考者的政治面貌要求并不十分高，“不限”要求的職位占了八成，只有一成左右的職位是要求“中共黨員”。但不容我們忽視的是，從2008年到2011年，不限政

31、治面貌的職位下降了6個百分點，要求“中共黨員或共青團員”的職位上升了近8個百分點，因此，國家公務(wù)員考試對政治面貌要求的升高是不可避免的趨勢。</p><p>　　2.4 按國家公務(wù)員招考職位對基層工作經(jīng)歷最低年限要求情況的分析</p><p>　　國家公務(wù)員考試對招考職位的工作經(jīng)歷一般都有明確的要求，包括基層工作經(jīng)歷或數(shù)年以上相關(guān)工作經(jīng)歷。少量職位則規(guī)定在同等條件下有工作經(jīng)歷者可優(yōu)先錄用

32、。而中央機關(guān)、省級機關(guān)職位對報考人具有基層工作經(jīng)歷要求的則達一半以上。</p><p>　　在2011年最新公布的國家公務(wù)員考試公告中，明確定義“基層和生產(chǎn)一線工作經(jīng)歷”，是指具備在縣級以下黨政機關(guān)、國有企事業(yè)單位，或者村(社區(qū))組織及其他經(jīng)濟組織，社會組織等工作的經(jīng)歷。離校未就業(yè)高校畢業(yè)生到高校畢業(yè)生的實習(xí)見習(xí)基地(該基地稱為基層單位)參加見習(xí)或到企事業(yè)單位參與項目研究的經(jīng)歷，可視為基層工作經(jīng)歷。而在軍隊團和相

33、當于團以下單位工作的經(jīng)歷，可視為基層工作經(jīng)歷。報考中央機關(guān)的人員，如有在地(市)直屬機關(guān)工作的經(jīng)歷，也可視為基層工作經(jīng)歷。與往年相比，2011年適當放寬了該政策的實行，明確指明了“離校未就業(yè)高校畢業(yè)生到高校畢業(yè)生的實習(xí)見習(xí)基地(該基地稱為基層單位)參加見習(xí)或到企事業(yè)單位參與項目研究的經(jīng)歷，可視為基層工作經(jīng)歷?！?lt;/p><p>　　此外，2011年國家公務(wù)員考試基層工作經(jīng)歷的算法較往年也發(fā)生了很大變動，不再是從去

34、單位報到或簽訂協(xié)議之日算到國考報名次年7月，而是截止到2010年10月15日（即2011年國家公務(wù)員考試報名開始時間）。這也在無形中提高了對報考人基層工作經(jīng)歷的要求。</p><p>　　圖2-5 2008-2011年國考對基層工作經(jīng)歷最低年限要求統(tǒng)計圖（1）</p><p>　　圖2-6 2008-2011年國考對基層工作經(jīng)歷最低年限要求統(tǒng)計圖（2）</p><p

35、>　　圖2-7 2008-2011年國考對基層工作經(jīng)歷最低年限要求統(tǒng)計圖（3）</p><p>　　從2008年到2011年，國家公務(wù)員考試對報考人基層工作經(jīng)歷最低年限的要求一直在不停的變動中，特別是2009年大大放寬了對工作年限的要求，在7555個招考職位中，無基礎(chǔ)工作年限要求的職位達到6257個，占到總職位數(shù)的82.8%。然而，隨著2009年9月黨的十七屆四中全會的召開，為貫徹和落實十七屆四中全會精神

36、，加大從基層及生產(chǎn)一線考錄公務(wù)員的力度，2010年國家公務(wù)員招考政策會進一步向基層和艱苦邊遠職位傾斜。中央組織部、人力資源社會保障部和國家公務(wù)員局要求中央機關(guān)及省級直屬機構(gòu)用于招錄具有2年以上基層工作經(jīng)歷人員的比例達到70%。在2010年的基礎(chǔ)上，2011年國家公務(wù)員考試招考職位對報考人基層工作經(jīng)歷最低年限的要求在進一步升高，要求基層工作經(jīng)歷的職位在全部職位中所占的比例出現(xiàn)整體上調(diào)，越來越多的職位都逐漸開始要求報考人具備一定的基層工作經(jīng)

37、歷，可以說，招錄有工作經(jīng)驗的公務(wù)員是大勢所趨，這也給在校大學(xué)生報考國家公務(wù)員帶來了一定不利的影響。</p><p>　　同時，黨十七屆四中全會還要求招考人數(shù)較多以及實施高校畢業(yè)生就業(yè)項目計劃的部門，要拿出一定比例的職位招考適當數(shù)量的服務(wù)期滿并考核合格的大學(xué)生“村官”、西部志愿者、“三支一扶”及特崗計劃教師等項目的人員。2011年規(guī)定，大學(xué)生“村官”等服務(wù)基層項目的人員報考公務(wù)員，既可報考定向考錄的職位，也可以報考

38、其他的職位，但不再實行加分等優(yōu)惠政策。</p><p>　　表2-2 2010-2011年國考各系統(tǒng)對服務(wù)基層項目人員招考職位數(shù)統(tǒng)計表</p><p>　　對比2010年，我們看到面向“三支一扶”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”職位數(shù)量全部成倍增長，甚至面向大學(xué)生村官的職位為108個，是2010年的三倍。這不僅表明了黨

39、和政府對貫徹該政策的決心，也確保了公務(wù)員錄用考試的公平公正和逐步的規(guī)范化與科學(xué)化，讓一批又一批的優(yōu)秀人才脫穎而出。而隨著政府部門對該政策的傾斜，想要考取公務(wù)員的報考者可以通過先參加“三支一扶”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“選聘高校畢業(yè)生到村任職工作”等項目的選拔，在服務(wù)期滿后再參加國家公務(wù)員考試，也不失為一個不錯的選擇。</p><p>　　2.5 按國家公務(wù)員招考職

40、位對專業(yè)要求的情況分析</p><p>　　專業(yè)是國家公務(wù)員考試招考職位的重要條件之一，在每年國考招錄工作開始后，人事部就會發(fā)布國家公務(wù)員考試專業(yè)分類的參照表，其中將現(xiàn)有的高校所有專業(yè)劃分為12個大類，89個小類，例如法學(xué)中就包括了法學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、民族學(xué)、馬克思主義理論等五個小項。國家公務(wù)員考試大部分職位對報考人所學(xué)專業(yè)都有明確要求，專業(yè)條件限制地還是比較窄。其中，一些職位專業(yè)規(guī)定很寬泛，例如很多職位要求是

41、管理類、哲學(xué)社科類、英語、理工類或文科類，而少數(shù)幾個職位則是專業(yè)不限，給了考生較大的選擇空間。但是，近年來國家公務(wù)員考試對報考人專業(yè)方面的要求正在趨向嚴格，專業(yè)需求多樣而具體，既需要人文管理、財務(wù)會計，也需要工程建設(shè)、農(nóng)醫(yī)執(zhí)法等專業(yè)[5]。</p><p>　　表2-3 2008-2011年國家公務(wù)員考試最熱門專業(yè)統(tǒng)計表</p><p>　　通過對2008年至2011年國家公務(wù)員考試招考

42、職位對專業(yè)要求的統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)法律、法學(xué)、財會、計算機、經(jīng)濟等專業(yè)一直都是國考的熱門專業(yè)，在所有招考職位中所占的比例非?？捎^。此外，近兩年來，國考對公安系統(tǒng)特別是鐵路公安系統(tǒng)的需求開始變大，在2011年的國家公務(wù)員考試的招錄中，公安相關(guān)專業(yè)就出現(xiàn)在了“十大最熱門專業(yè)”的排行榜上，由于這類專業(yè)的職位往往招考人數(shù)較多，相對于其他職位其競爭也小了很多，因此，這也促使了越來越多的高考生在選擇專業(yè)時不約而同地向這類專業(yè)傾斜，以期望提前為公務(wù)員考試

43、打好基礎(chǔ)。</p><p>　　3 在校大學(xué)生報考國家公務(wù)員的調(diào)查分析與預(yù)測</p><p><b>　　3.1 調(diào)查背景</b></p><p>　　隨著公務(wù)員法實施5周年的到來之際，人力資源及社會保障部副部長、國家公務(wù)員局黨組書記、副局長楊士秋表示，按照中央要求，到2012年，中央機關(guān)和省級機關(guān)錄用公務(wù)員除部分特殊職位外，均從具有兩年以

44、上基層工作經(jīng)歷的人員中考錄。楊士秋同志的這一表態(tài)，可謂是“一石激起千層浪”。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生一直都是公務(wù)員考試的報考主體。而一旦“公務(wù)員不招應(yīng)屆生”，勢必會給原本就業(yè)難的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生們帶來沉重打擊。隨后，2011年國家公務(wù)員考試報考人數(shù)公布，國家公務(wù)員報考人數(shù)在歷經(jīng)了十余年的飛速上升后，迎來了有史以來第一次的下滑。這一系列的事件都使我們對在校大學(xué)生今后報考公務(wù)員的意向越發(fā)關(guān)注。隨著近幾年國家一系列鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、引導(dǎo)大學(xué)生去西部支教

45、以及逐漸提高公務(wù)員報考門檻政策的紛紛出臺，社會經(jīng)濟的逐漸復(fù)蘇，大學(xué)生就業(yè)有了更加多元化的選擇，而這一系列的因素也對大學(xué)生是否報考國家公務(wù)員造成了不同程度的影響，因此，調(diào)查和分析大學(xué)生對國家公務(wù)員的報考看法和意向成為重要問題。</p><p>　　3.2 調(diào)查目的及意義</p><p>　　市場調(diào)查是了解市場、認識市場的一種有效方法和手段[6]。只有建立在對市場進行調(diào)查和分析的研究基礎(chǔ)上，

46、才能更加準確地了解和掌握市場的現(xiàn)狀和發(fā)展程度。同時，市場調(diào)查也是市場預(yù)測的必要前提和基礎(chǔ)。</p><p>　　通過對大學(xué)生報考公務(wù)員的看法和意向的調(diào)查，進一步了解現(xiàn)如今大學(xué)生對國家公務(wù)員報考的態(tài)度和看法，以及調(diào)查和分析影響大學(xué)生報考公務(wù)員的主要因素，最后對今后幾年大學(xué)生報考公務(wù)員的趨勢作出預(yù)測。</p><p>　　同時隨著中國走入第十二個五年計劃，社會大背景政策方針發(fā)生巨大改變之時，深

47、入大學(xué)生群體，真正傾聽和了解大學(xué)生對自己未來的職業(yè)規(guī)劃和對公務(wù)員報考的看法和態(tài)度，從大學(xué)生本人出發(fā)，來了解他們真實的心理活動，顯得尤為有意義。同時也為今后更多想要報考公務(wù)員的大學(xué)生提供了現(xiàn)實、有效的參考價值。</p><p>　　3.3 問卷設(shè)計方案</p><p>　　本次調(diào)查是以問卷為主，訪談為輔的方式進行，在全國高校任意抽取300人進行問卷調(diào)查，實收問卷296份。調(diào)查問卷設(shè)計內(nèi)容主

48、要分為兩大塊，一是了解在校大學(xué)生對國家公務(wù)員報考的態(tài)度和看法，二是研究影響大學(xué)生報考公務(wù)員的因素。</p><p>　　表3-1 問卷設(shè)計方案表</p><p><b>　　3.4 研究方法</b></p><p>　　3.4.1 相關(guān)概念</p><p>　　預(yù)測，必須建立在對大量數(shù)據(jù)進行挖掘和研究的基礎(chǔ)上[7-

49、8]。而預(yù)測今后幾年大學(xué)生對國家公務(wù)員的報考趨勢，則是一種不確定性系統(tǒng)的短期預(yù)測。針對不確定系統(tǒng)的預(yù)測研究，灰色系統(tǒng)理論是最常用的研究方法之一。</p><p>　　灰色系統(tǒng)理論（Grey System Theory）是以“部分信息已知，部分信息未知”的“小樣本”、“貧信息”的不確定性系統(tǒng)為研究對象[9]，著重研究模糊數(shù)學(xué)、概率統(tǒng)計所難以解決的“小樣本”、“貧信息”的不確定性問題。其主要通過對“部分”已知信息的生

50、成、開發(fā)，來提取有價值的信息，并依據(jù)對信息的覆蓋，通過序列算子的作用探索事物運動的現(xiàn)實規(guī)律，并最終實現(xiàn)對系統(tǒng)運行行為、演化規(guī)律的正確描述和有效監(jiān)控，其最大特點就是“少數(shù)據(jù)建?！?。</p><p>　　3.4.2 GM（1，1）灰色系統(tǒng)模型</p><p>　　灰色系統(tǒng)模型是調(diào)查預(yù)測工作中的基礎(chǔ)模型，其實質(zhì)是由生成模型所得到的數(shù)據(jù)再通過累加生成的逆運算一一累減生成得到還原模型，再由還原模型

51、作為預(yù)測模型。在灰色模型中，最具一般意義的模型是由h個變量的n階微分方程描述的模型，稱為GM(n, h)模型，作為一種特例的GM(1,1)模型可用式表示為：，</p><p>　　GM(1,1)模型的具體算法如下：設(shè)時間序列x(0)有n個觀察值，x(0)={x(0)(1),x(0)(2)…x(0)（n）},通過累加生成新序列x(1)={x(1)(1),x(1)(2)…x(1)(n)},其中生成序列x(1)相應(yīng)的微

52、分方程為：（1）</p><p>　　設(shè)為待估計參數(shù)變量，令=，利用最小二乘法求解可得=，其中，</p><p><b>　　B中背景值</b></p><p>　　將求得的帶入（1）式，解微分方程，有</p><p><b>　　（2）</b></p><p>　?。?）式

53、即為預(yù)測方程，此時可利用一次累減（1-IAGO）得到還原序列：</p><p>　　3.5 灰色系統(tǒng)模型求解</p><p>　　通過研究影響大學(xué)生報考國家公務(wù)員的因素，并對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生報考人數(shù)和招考人數(shù)進行預(yù)測，本文選取2009，2010，2011三年的公務(wù)員招考及報考人數(shù)的數(shù)據(jù)為觀察值，利用Matlab編程，建立GM（1，1）灰色系統(tǒng)預(yù)測模型，來得出未來三年的預(yù)測數(shù)據(jù)。</p

54、><p>　　3.5.1 應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生報考國家公務(wù)員人數(shù)預(yù)測</p><p>　　應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生一直以來都是公務(wù)員考試的主體，通過對2009年、2010年和2011年三年分別為105萬、144萬和141.5萬的報考人數(shù)進行參考，運用GM（1，1）灰色預(yù)測模型，我們可以得出未來三年的國家公務(wù)員報考人數(shù)分別為139.4萬、136.6262萬、134.2543萬。</p><

55、p>　　>> data= [105 144 141.5]</p><p><b>　　data =</b></p><p>　　105.0000 144.0000 141.5000</p><p>　　>> huise (data,3)</p><p><b>　　HCS

56、=</b></p><p><b>　　0.0175</b></p><p><b>　　147.0998</b></p><p><b>　　ans =</b></p><p>　　139.400 136.6262 134.2543</p>

57、<p>　　然而，由于國家公務(wù)員每年報考的大學(xué)生比例數(shù)并未全部向社會公布，我們只知道2010年報考國家公務(wù)員中大學(xué)生占了64%，而據(jù)相關(guān)機構(gòu)透露，近幾年大學(xué)生報考的比例沒有太多浮動，因此，我們就以64%為平均值，在假設(shè)不計任何影響的條件下，預(yù)計今后三年大學(xué)生報考公務(wù)員的人數(shù)分別為89.216萬、87.4408萬、85.9228萬。</p><p>　　為了更準確的了解未來幾年大學(xué)生報考國家公務(wù)員的趨

58、勢，筆者在問卷中為影響大學(xué)生報考公務(wù)員設(shè)置了六個因素，分別為國家政策限制、各地區(qū)對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度加大、決定報考研究生、找到對口專業(yè)并得到滿意待遇、公務(wù)員待遇漲幅不大、公務(wù)員淘汰制逐步建立等。在單因素的影響分析中，大學(xué)生對影響其決定不報考公務(wù)員的因素給出了以下選擇：</p><p>　　表3-2 影響大學(xué)生報考公務(wù)員因素統(tǒng)計表</p><p>　　隨后，讓受調(diào)查者在六個因素中選出他

59、們認為最能影響到自己并決定不報考公務(wù)員的三個因素時，找到對口專業(yè)并得到滿意待遇、國家政策限制和各地區(qū)對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)支持力度加大這3個因素的比例最高，分別為74%、46%和25%。</p><p>　　表3-3 對大學(xué)生報考公務(wù)員影響最大的三個因素統(tǒng)計表</p><p>　　綜合考慮各項因素，并通過給定權(quán)重，我們可以得出一個影響大學(xué)生不去報考公務(wù)員的比重值為0.157，因此，通過綜合分析

60、各類影響因素，預(yù)計今后三年大學(xué)生報考國家公務(wù)員的人數(shù)分別為75.2091萬、73.7125萬、72.4329萬。</p><p>　　3.5.2 國家公務(wù)員對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生招考人數(shù)預(yù)測</p><p>　　隨著近幾年國家公務(wù)員對報考者基層工作年限要求的逐漸提高，主要體現(xiàn)在中央機關(guān)和省級機關(guān)，除部分特殊職位外，錄用具有2年以上基層工作經(jīng)歷的人員比例從2010年的70%提高到2011年的85

61、%，再到2012年的100%。但這絕不是說應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生報考公務(wù)員的余地越來越小了，相反，從2009至2011年國家公務(wù)員對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生即無基層工作年限的招考人數(shù)來看，2009年11775人，2010年13107人，2011年13363人，招考人數(shù)是在逐年增長的。只是，國家將面向應(yīng)屆生的職位向地市級、縣鄉(xiāng)級等基層傾斜。究其原因，還在于招考進入中央機關(guān)和省級機關(guān)的應(yīng)屆生公務(wù)員們，雖然學(xué)歷較高、文化水平較高，但普遍缺乏基層工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，

62、對國情、民情把握不準，無法很好地開展工作。因此，鼓勵和引導(dǎo)應(yīng)屆生報考基層公務(wù)員崗位，將所學(xué)知識與基層實踐相結(jié)合，全面培養(yǎng)踏實工作能力、人際溝通能力、協(xié)調(diào)能力，更能深入鄉(xiāng)、村，真正了解老百姓的生活和需求。</p><p>　　綜合2009年到2011年國家公務(wù)員考試對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的招考人數(shù)，并通過GM（1，1）灰色系統(tǒng)模型預(yù)測，可以預(yù)計出未來三年國家公務(wù)員對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的招考人數(shù)分別為13624人、13890人

63、和14161人。</p><p>　　>> data=[11775 13107 13363]</p><p><b>　　data =</b></p><p>　　11775 13107 13363</p><p>　　>> huise(data,3)</p>

64、;<p><b>　　HCS =</b></p><p>　　1.0e+004 *</p><p><b>　　-0.0000</b></p><p><b>　　1.2752</b></p><p><b>　　ans =</b></

65、p><p>　　1.0e+004 *</p><p>　　1.3624 1.3890 1.4161</p><p><b>　　3.6 結(jié)論</b></p><p>　　3.6.1 在校大學(xué)生對公務(wù)員報考的態(tài)度及看法</p><p>　　在對在校大學(xué)生的問卷調(diào)查過程中，當問及大學(xué)生對公

66、務(wù)員這一職業(yè)的看法時，有84.1%的人認為公務(wù)員的工作穩(wěn)定，待遇好，是很好的出路和選擇，只有10.1%的受調(diào)查者認為公務(wù)員只是眾多職業(yè)的一種。的確，公務(wù)員一直以其高穩(wěn)定性被稱為是“鐵飯碗”，在過去的幾年里，由于金融危機和高校擴招的影響，大學(xué)生就業(yè)困難，大家開始紛紛投入公務(wù)員報考的懷抱，大批的大學(xué)生將其作為自己的就業(yè)目標。</p><p>　　深究公務(wù)員報考如此熱門的原因，不難發(fā)現(xiàn)，除了所謂的工作穩(wěn)定性好，福利待遇

67、高，環(huán)境舒適、工作壓力小以及較高的社會地位與聲望[10]外，來自父母家庭的壓力和企業(yè)對學(xué)歷的高要求，導(dǎo)致二三流大學(xué)畢業(yè)生缺乏競爭力也是促使大學(xué)生報考公務(wù)員的主要原因。望子成龍，望女成鳳，公務(wù)員儼然成了現(xiàn)代父母眼中的“龍門”，一旦考上公務(wù)員，不僅意味著子女工作、收入有了保障，更為其將來的擇偶增加了砝碼。父母的初衷固然是好的，然而不可否認的是，父母對子女擇業(yè)和未來職業(yè)規(guī)劃的過度干預(yù)也并非是一件好事，在父母家庭長期的“公務(wù)員好，其他不好”的思

68、想灌輸下，孩子會逐漸減弱對創(chuàng)業(yè)打拼、繼續(xù)深造的向往和激情，從某方面而言，也是我們整個社會和國家的損失。調(diào)查中，很多受訪者還向我們反映了這樣一個現(xiàn)象，其實她們參加公務(wù)員考試只是為給父母一個交代，在打消父母的期望后，再進行擇業(yè)。通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這樣只為給父母一個交代而參加公務(wù)員考試的大學(xué)生并不在少數(shù)，其實大部分同學(xué)都有自己的職業(yè)規(guī)劃和擇業(yè)標準，而為了滿足父母的期望，不得不參加公務(wù)員考試，也是她們的無奈和迫不得已。父母總是為自己的子女做最

69、好的打算，也總是為子女選擇她們認為最好、最安定輕</p><p>　　當然，在受調(diào)查者中不愿意報考公務(wù)員的大學(xué)生還是占了總?cè)藬?shù)的22.6%，而這部分大學(xué)生則更多的是具備冒險和拼搏精神，他們富有激情，想要更大更開闊的舞臺；他們充滿活力，享受競爭所帶來的快感和創(chuàng)造未來的成就感；他們堅持自己的愛好和夢想，樂衷于不斷挑戰(zhàn)自我。當然，這之中也不乏對自己和公務(wù)員崗位有明確認知，認為自己的性格或是其他方面不適合公務(wù)員崗位的人。

70、不管怎樣，我們都驚喜地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生對公務(wù)員的報考在日趨理性，在歷經(jīng)了瘋狂和盲目后，大學(xué)生們開始學(xué)會反思和對自我定位的重新思考。條條大路同羅馬，通往成功的道路并非只有一條，不是只有公務(wù)員才能被這個社會所認可，也不是只有公務(wù)員才能得到較高的社會地位和聲望。三百六十五行，行行出狀元。老古話告訴我們，只要能在自己的崗位上一直努力并堅持的人，就能成為行業(yè)的佼佼者，得到所有人乃至整個社會的認可和肯定。正如一位同學(xué)在問卷中所寫道的“我不羨慕別人

71、的成功，因為我相信我能成為金字塔頂端的人”，這樣的自信，難道不正是當代青年所應(yīng)該具備的抱負和豪情嗎？如果我們連青年一代都缺乏開拓未來的毅力和迎接失敗的勇氣，那么我們的國家又談何振興和發(fā)展。</p><p>　　回到現(xiàn)實，其實我國目前呈現(xiàn)的 “考碗熱”現(xiàn)象折射出的無非是人們的信心不足，沒有人愿意再去專心踏實地創(chuàng)業(yè)、發(fā)展實業(yè)，社會各階層都出現(xiàn)過度求穩(wěn)的心態(tài)。而公務(wù)員崗位由于其績效制度的不完善，成了名副其實的“鐵飯碗”

72、，這也被絕大多數(shù)大學(xué)生認為是導(dǎo)致公務(wù)員崗位吃香的本質(zhì)原因。在和受訪者的交談中，我們也發(fā)現(xiàn)，其實在大部分的大學(xué)生心里，報考公務(wù)員只是自我尋求好工作的出路，但決非唯一出路。在面對如果失利是否會堅持報考公務(wù)員的問題上，大家也表現(xiàn)出相當冷靜和理性的態(tài)度，很多大學(xué)生都表示他們之所以參加公務(wù)員考試，更多的是想要看看自己到底適不適合公務(wù)員，如果發(fā)現(xiàn)自己的興趣或是特長并不在這里后，他們就會開始選擇其他的就業(yè)方向。而如果依然想走公務(wù)員這條路的，他們則會在

73、今后邊工作邊準備考試，或是在工作幾年積累一定經(jīng)驗后再進行報考。只要大家能放平心態(tài)，正確看待公務(wù)員這份職業(yè)，在大學(xué)期間努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識、開拓眼界的同時，樹立正確的人生觀和價值觀，那么不管最終是否能夠真正走上公務(wù)員的崗位，你的未來都將會足夠精彩。</p><p>　　3.6.2 國家公務(wù)員對大學(xué)生招考及報考趨勢</p><p>　　通過GM(1，1)灰色系統(tǒng)模型對國家公務(wù)員對應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生招

74、考人數(shù)和應(yīng)屆大學(xué)生報考國家公務(wù)員人數(shù)的預(yù)測，我們可以發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)提高待遇和國家加大對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持力度分流掉部分應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生后，同時受國家相關(guān)公務(wù)員報考政策的限制，報考國家公務(wù)員的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將會呈現(xiàn)出逐年減少的態(tài)勢。</p><p>　　而隨著2012年的到來，中央機關(guān)及省級直屬機構(gòu)除部分特殊職位外，將全部面向具有2年以上基層工作經(jīng)驗的人。應(yīng)屆大學(xué)生的招考職位將逐漸全面地向地市級、縣鄉(xiāng)級等基層轉(zhuǎn)移

75、。但無須擔心的是，從整體看，國家公務(wù)員對應(yīng)屆大學(xué)生的招考人數(shù)還是處在上升階段，但會將越來越多的大學(xué)生放入基層。這樣的做法，不僅能提升我國基層管理部門的綜合素質(zhì)，提高管理能力，讓基層公務(wù)員隊伍充滿活力和朝氣。更重要的是，讓應(yīng)屆大學(xué)生們更加深入基層，走入群眾身邊，入村下鄉(xiāng)進農(nóng)家，將所學(xué)的知識與基層實踐相結(jié)合，體察民情，感受民風(fēng)，培養(yǎng)大學(xué)生的“根土情節(jié)”，通過親身經(jīng)歷來認識和了解老百姓的生活和需求。同時還能培養(yǎng)大學(xué)生的人際溝通能力、踏實工作能

76、力和協(xié)調(diào)管理能力，為今后的工作打下良好的堅實基礎(chǔ)。</p><p>　　4 國家公務(wù)員對應(yīng)屆大學(xué)生的招考趨勢為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)提供的參考意見</p><p>　　信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，是1998年教育部實施新的本科專業(yè)目錄后由原來的信息學(xué)等5個專業(yè)合并而成的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)[11]。作為一門年輕的專業(yè)學(xué)科，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是以培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理學(xué)理論基礎(chǔ)、計算機科學(xué)技術(shù)

77、知識及應(yīng)用能力，掌握系統(tǒng)思想和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法以及信息管理等方面的知識與能力[12]，能在國家各級管理部門、金融機構(gòu)、工商企業(yè)、科研單位等部門從事信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施管理和評價等方面的高級專門人才[13]為目標的綜合性學(xué)科。 </p><p>　　信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡稱為“信息管理專業(yè)”）的教學(xué)內(nèi)容主要有兩部分組成：設(shè)計和管理。前者具體指信息系統(tǒng)分析、設(shè)計和開發(fā)的技術(shù)和能力，注重

78、設(shè)計而不是開發(fā)；后者則指基于這些技術(shù)和能力的工作，包括對信息系統(tǒng)進行的更新維護和使用管理，以及對信息資源、IT人才和IT項目的開發(fā)的管理所需要的理論和技能，注重技術(shù)管理而不是行政管理[14]。其目的在于培養(yǎng)在企事業(yè)單位或政府的技術(shù)部門、管理部門和經(jīng)濟部門中，從事信息系統(tǒng)的分析、設(shè)計、開發(fā)、利用和維護的應(yīng)用型技術(shù)人才或從事IT的專業(yè)人員管理、IT項目和信息資源的開發(fā)利用等工作所需要的應(yīng)用型管理人才。注重設(shè)計而不是開發(fā)，注重技術(shù)管理而不是行

79、政管理，使信息管理專業(yè)走著一條既有別于計算機類專業(yè)，又不同與一般的管理類專業(yè)的道路?？梢哉f，信息管理專業(yè)的畢業(yè)生更適合從事企事業(yè)單位的信息系統(tǒng)設(shè)計員和分析員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)員和維護員、程序設(shè)計員、IT項目開發(fā)組管理員、信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫管理員（DBA）、信息系統(tǒng)管理員、電子商務(wù)的技術(shù)員和網(wǎng)站管理員、信息部門主管等職業(yè)。</p><p>　　表3-4 2007-2011年國家公務(wù)員對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)招考職位

80、數(shù)統(tǒng)計表</p><p>　　反觀國家公務(wù)員考試對信息管理專業(yè)的招考情況，我們可以看到，在整個招考范圍中，信息管理專業(yè)每年的招考職位數(shù)還不到當年總招考職位數(shù)的1%，和其他專業(yè)相比幾乎沒有競爭力。通過進一步分析各個職位的性質(zhì)，從表3-4可以看出，面向信息管理專業(yè)的崗位幾乎都分布在中央國家行政機關(guān)直屬機構(gòu)和派出機構(gòu)中，主要是事業(yè)單位、縣鄉(xiāng)級等基層部門的信息資源管理等工作，而中央黨群機關(guān)和中央國家行政機關(guān)中幾乎不面向信

81、息管理專業(yè)的畢業(yè)生。</p><p>　　也恰因為這點，在2012年國家公務(wù)員報考政策即將發(fā)生較大調(diào)整之時，其對信息管理專業(yè)的畢業(yè)生的影響并不如其他專業(yè)那么大。又因為國家公務(wù)員招考職位會逐漸向地市級、鄉(xiāng)村等基層部門轉(zhuǎn)移，因此，較往年而言，今后信息管理專業(yè)在國家公務(wù)員考試中的招考情況會相對比較樂觀。但這只是信息管理專業(yè)的整體趨勢，而并不說明今后國家公務(wù)員對信息管理專業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的招考會大幅增加。第一，信息管理

82、類崗位并不是大批量需求崗位；第二，信息資源管理等技術(shù)類工作更講究的是實際的動手操作能力，而剛從高校畢業(yè)的大學(xué)生往往會出現(xiàn)專業(yè)知識跟不上實際辦公操作要求等情況，因此，一些相應(yīng)的信息管理類崗位會更傾向招考有相應(yīng)工作經(jīng)驗的大學(xué)生人群而非大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生。</p><p>　　總而言之，在國家公務(wù)員招考整體趨勢看好的大背景下，國考對信息管理專業(yè)的招考情況較往年會有一定的改善，但仍舊無法改變其在國考招考專業(yè)中不具競爭優(yōu)勢的現(xiàn)

83、狀。因此，本文通過對國家公務(wù)員對信息管理專業(yè)畢業(yè)生招考趨勢的分析，也給在讀的信息管理專業(yè)大學(xué)生提出了幾點參考意見。</p><p>　　（1）正確認識自我，準確解讀公務(wù)員職位。信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標決定了信息管理專業(yè)在國家公務(wù)員招考中始終無法成為招考主體，因此，我們要學(xué)會正確認識自我，準確解讀公務(wù)員職位。每個人都有自己獨特的個性和長處，有人善于科研，有人長于動手操作，還有人具有較強的口頭表達能力或是文字表述能力。

84、正如俗話所說的“天生我才必有用”，每個人都會在社會上找到適合自己的位置和工作。但最重要的是能夠正確的認識自我，明白自己的長處和短處，要勇于面對自己，敢于去承認自己的缺點和不足之處。</p><p>　　相同的，每一個職業(yè)也都有自己的特點和對從業(yè)者的素質(zhì)要求。正如公務(wù)員作為行政崗位，它的工作性質(zhì)就決定了公務(wù)員們需要具備較高的政治素質(zhì)——堅持正確的政治方向、堅決維護人民群眾的利益、求實務(wù)實的工作作風(fēng)和刻苦學(xué)習(xí)的敬業(yè)精

85、神，以及較高的智力水平——善于抽象邏輯思維、善于觀察和總結(jié)，和較強的人際協(xié)調(diào)能力和溝通表達能力。而這些能力并不是每個大學(xué)生都能夠具備的，或許它們可以通過后天的培養(yǎng)來達到公務(wù)員所需要的素質(zhì)，但畢竟還是會有人不適合走公務(wù)員這條路。這就需要大學(xué)生們在面對未來的職業(yè)規(guī)劃時，正確看待公務(wù)員的各招考職位，不能一味地跟風(fēng)和盲目的報考，要真正明白自己是否適合公務(wù)員的職位。要知道一個人之所以能被稱為人才，不一定是他有多強的工作能力，而是把一個合適的人放在

86、合適的位置上。因此，公務(wù)員雖然是大部分人眼中的香饃饃的，但它卻并不一定適合你，只有找到能真正發(fā)揮你才能的舞臺，才是最合適你的工作。</p><p>　?。?）樹立正確的就業(yè)觀，將公務(wù)員作為長期的職業(yè)規(guī)劃目標。應(yīng)屆大學(xué)生一直都是國家公務(wù)員的報考主體，大家總是希望自己能一畢業(yè)就找到一份好工作，一步到位地實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃。但是，國家公務(wù)員考錄作為全國性的選拔考試，即便前景比較樂觀，但其競爭程度還是非常的激烈，真正能一

87、畢業(yè)就順利考取公務(wù)員的大學(xué)生畢竟在少數(shù)。因此，希望信息管理專業(yè)的在校生能盡早對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，樹立正確的人生觀和就業(yè)觀，把眼光放長遠，將考取公務(wù)員作為自己的長期奮斗目標。通過先就業(yè)再報考的形式，在企事業(yè)單位的信息管理部門先累積一定的工作經(jīng)驗，并真正掌握幾項相關(guān)的技術(shù)技能，再去參加公務(wù)員招考。而據(jù)統(tǒng)計，每年對技術(shù)有較高要求（或是直接注明招考從事相關(guān)技術(shù)類工作幾年經(jīng)驗）的公務(wù)員招考職位其競爭情況都不是很激烈，因此，將公務(wù)員作為長期奮

88、斗目標不僅能避開與大批應(yīng)屆畢業(yè)生競爭崗位的現(xiàn)象，還會具有一定程度的優(yōu)勢，增加公務(wù)員勝利考取的砝碼。</p><p>　?。?）提高自身專業(yè)素養(yǎng)，積極向其他方向或領(lǐng)域發(fā)展。在大學(xué)生面臨就業(yè)選擇之時，報考公務(wù)員只能算是其中一個選擇，去企業(yè)就職始終是大學(xué)生就業(yè)的主體。而信息管理專業(yè)的最大優(yōu)勢就是其“寬口徑，廣適應(yīng)”的專業(yè)覆蓋特點，它不僅涉及相關(guān)軟件設(shè)計類課程，還涵蓋了包括經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)、會計學(xué)、財務(wù)管理

89、、電子商務(wù)、ERP等在內(nèi)的多門學(xué)科，可以說真正掌握了信息管理專業(yè)所有課程知識的畢業(yè)生，是非常全面的實用型人才。因此，我們要努力轉(zhuǎn)變自己的就業(yè)觀念，不要將眼光局限在公務(wù)員一個行業(yè)，要看到公務(wù)員之外的廣闊天地。而對于我們信息管理專業(yè)的畢業(yè)生來說，不管是去企業(yè)就職還是自主創(chuàng)業(yè)都是非常好的選擇。尤其是在如今各省市地區(qū)紛紛出臺對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的支持政策，更是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的好時期，我們更希望看到新時期的大學(xué)生們是一群充滿激情、敢拼敢闖的活力青年。

90、而作為一名剛走出校園的大學(xué)生而言，在商場上闖蕩拼搏的這段經(jīng)歷將會是人生不可多得的寶貴財富。</p><p>　?。?） 鑄就面對失敗的勇氣和堅持到底的毅力。走向社會的方式有很多，但不管是對決心報考公務(wù)員、就業(yè)亦或是自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，都應(yīng)該要具備堅持到底的毅力、面對失敗的勇氣和繼續(xù)拼搏的精神，特別是立志報考公務(wù)員的大學(xué)生們，考取公務(wù)員的過程并不是一條陽光大道，它或許有運氣，但更多的還是要相信汗水和努力。如果你已經(jīng)明

91、確了自己的未來方向，就要盡早地進行復(fù)習(xí)備考的規(guī)劃，堅持讀書看報，了解社會時訊，鍛煉文字組織能力，并給各類知識的復(fù)習(xí)制定一個現(xiàn)實、有效的計劃，而不能半途而廢，更不能將希望寄托在臨考前的一個月或一個星期。我們都知道努力不一定有結(jié)果，但不努力一定會失敗的道理。所以我們在學(xué)好各類專業(yè)知識、技能的同時，還要培養(yǎng)自己能夠?qū)Ｐ闹轮?、堅持到底的毅力和面對失敗的勇氣。沒有誰的人生是永遠一帆風(fēng)順的，人的一生難免會有跌跌碰碰。面對失敗，我們要有直面的勇氣和魄

92、力。年輕是我們最大的資本，我們的人生旅程才剛剛開始，我們擁有最燦爛的青春和時光。失敗打不倒我們，它只會成為我們?nèi)松啔v中最瑰麗的篇章。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1] 我國公務(wù)員考錄制度改革研究[D].昆明:云南大學(xué),2009.</p><p>　　[2] 中華人民共和國公務(wù)員法釋義[M].北京：中

93、國人事出版社、黨建讀物出版社,2005.</p><p>　　[3] 秦潔.對我國公務(wù)員考試錄用制度現(xiàn)狀的分析[D].太原:山西大學(xué),2007.</p><p>　　[4] 畢式明,黃麗穎,楊亞軍.國家公務(wù)員報考熱的冷靜思考[N].南方日報.2006-11-11.</p><p>　　[5] 滕賦騁.公務(wù)員考試錄用的具體職位條件[J].魅力中國.2009,(3

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98、訊.2008,(5):64-68.</p><p>　　[13] 沈揚,劉磊,鄧江峰.江西信息管理人才的培養(yǎng)模式探討[J].江西圖書館學(xué)刊.2001,31(3):28-30.</p><p>　　[14] 徐瑩.我國信管專業(yè)人才市場需求分析[J].青年與社會?中外教育研究.2009,(3):13-14.</p><p><b>　　附 錄</b&g

99、t;</p><p><b>　　附件一</b></p><p>　　灰色GM(1,1)系統(tǒng)程序</p><p>　　function GM=huise(data,N)</p><p>　　T=length(data); </p><p><b>　　X0=data;</b>

100、</p><p><b>　　for i=2:T</b></p><p>　　X1(1)=X0(1);</p><p>　　X1(i)=X1(i-1)+X0(i); %用AGO生成一階累加生成模塊</p><p><b>　　end</b></p><

101、;p>　　for i=1:T-1</p><p>　　M(i)=-(0.5*(X1(i)+X1(i+1)));</p><p><b>　　end</b></p><p>　　B=zeros(T-1,2); %構(gòu)造累加矩陣B</p><p>　　for i=1:T-1&l

102、t;/p><p><b>　　for j=1:2</b></p><p><b>　　if j<2</b></p><p>　　B(i,j)=M(i);</p><p>　　elseif j>1</p><p><b>　　B(i,j)=1;</b&g

103、t;</p><p><b>　　end</b></p><p><b>　　end</b></p><p><b>　　end</b></p><p>　　for i=2:T %構(gòu)造常數(shù)項向量Y</p><

104、p>　　Y(i-1)=X0(i);</p><p><b>　　end</b></p><p>　　HCS=inv(B'*B)*B'*Y; %用最小二乘法求灰參數(shù)HCS</p><p><b>　　H=HCS';</b></p><p>　　for

105、 i=2:T+N %計算出累加序列</p><p>　　XR1(i)=(X0(1)-H(2)/H(1))*exp(-1*H(1)*(i-1))+H(2)/H(1);</p><p><b>　　end</b></p><p>　　for i=(T+1):T+N

106、 %還原計算出預(yù)測值 起始點可以調(diào)整</p><p>　　K(i-T)=XR1(i)-XR1(i-1);</p><p><b>　　end</b></p><p><b>　　GM=K;</b></p><p><b>　　附件二</b></p><p

107、>　　關(guān)于在校大學(xué)生對公務(wù)員考試報考意向的調(diào)查問卷</p><p><b>　　親愛的朋友：您好！</b></p><p>　　首先感謝您接受我們的問卷調(diào)查。為了解當前在校大學(xué)生對于國家公務(wù)員考試的報考意向，我們開展了本次調(diào)查。本次調(diào)查問卷的對象是高校在讀大學(xué)生。希望您能支持我們的工作，再次感謝您的協(xié)助。順頌</p><p><b&