廣州大學(xué)本科畢業(yè)論文

1、<p>　　本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）</p><p>　　三個(gè)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)小學(xué)生</p><p><b>　　環(huán)保意識(shí)調(diào)查</b></p><p><b>　　畢業(yè)論文基本要求</b></p><p>　　1．畢業(yè)論文的撰寫(xiě)應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)，選取具有創(chuàng)新價(jià)值和實(shí)踐意義的論題。</p&g

2、t;<p>　　2．論文篇幅一般為理科以3000至5000字為宜。</p><p>　　3．論文應(yīng)觀點(diǎn)明確，中心突出，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，層次分明，邏輯清楚，文字流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。</p><p>　　4．論文字體規(guī)范按《廣州大學(xué)本科生畢業(yè)論文管理辦法（試行）》和“論文樣板”執(zhí)行。</p><p>　　5．論文應(yīng)書(shū)寫(xiě)工整，標(biāo)點(diǎn)正確，用微機(jī)打印后，裝訂成冊(cè)

3、。</p><p>　　本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）誠(chéng)信聲明</p><p>　　本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果，成果不存在知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。<

4、;/p><p><b>　　學(xué)生簽名：</b></p><p>　　時(shí)間： 年 月 日</p><p>　　關(guān)于論文（設(shè)計(jì)）使用授權(quán)的說(shuō)明</p><p>　　本人完全了解廣州大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：</p><p>　　1.按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷

5、本和電子版本；</p><p>　　2.學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)，在校園網(wǎng)上提供服務(wù)；</p><p>　　3.學(xué)?？梢圆捎糜坝　⒖s印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；</p><p><b>　　本人同意上述規(guī)定。</b></p><p><b>　　學(xué)生簽名：</b

6、></p><p>　　時(shí)間： 年 月 </p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　為了解不同地區(qū)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱，進(jìn)一步為從小開(kāi)始提高環(huán)保意識(shí)提供更好的依據(jù)和給當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門(mén)提出實(shí)際性的建議。本文對(duì)花都新華鎮(zhèn)第二小學(xué)、佛山石門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和惠州永旺學(xué)校三所學(xué)校一共300名小學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并

7、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。結(jié)果顯示，小學(xué)生的環(huán)保知識(shí)、環(huán)保態(tài)度與環(huán)保行為方面都很大程度受到地區(qū)的影響。整體上，三個(gè)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)程度表現(xiàn)為：佛山〉花都〉惠州。</p><p>　　[關(guān)鍵詞]：小學(xué)生；環(huán)保意識(shí)；問(wèn)卷調(diào)查；不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　In order to

8、 understand the strength of the environmental awareness of students in different regions and further from start to raise the awareness of environmental protection to provide a better basis and put forward practical sugge

9、stions to the local authorities. In this paper, the three schools of The Second Primary School in Huadu Xinhua Town, Foshan Shimen Experimental Primary School and Huizhou YongWang School a total of 300 pupils were questi

10、onnaire survey, and has carried on the system ana</p><p>　　[key words]：primary school students；The consciousness of environmental protection；questionnaire survey；different regional economic development</p

11、><p><b>　　目 錄</b></p><p>　　摘 要……………………………………………………………………………… Abstract…………………………………………………………………………</p><p>　　前言………………………………………………………………………………… </p><p>　　1、對(duì)象和方

12、法…………………………………………………………………</p><p>　　1.1對(duì)象………………………………………………………………………</p><p>　　1.2方法………………………………………………………………………</p><p>　　1.2.1調(diào)查方法…………………………………………………………………</p><p>　　1.2.

13、2統(tǒng)計(jì)方法…………………………………………………………………</p><p>　　2、結(jié)果與分析……………………………………………………………………</p><p>　　2.1環(huán)保知識(shí)方面……………………………………………………</p><p>　　2.2環(huán)保態(tài)度方面……………………………………………………</p><p>　　2.3環(huán)保行為

14、方面……………………………………………………</p><p>　　3、結(jié)論……………………………………………………………………………</p><p>　　4、討論……………………………………………………………………………</p><p>　　參考文獻(xiàn) ………………………………………………………………………</p><p>　　致 謝 …

15、………………………………………………………………………</p><p>　　附 錄 …………………………………………………………………………</p><p>　　三個(gè)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)小學(xué)生環(huán)保意識(shí)調(diào)查</p><p><b>　　前 言</b></p><p>　　隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、環(huán)境問(wèn)題的日益突出和環(huán)境保護(hù)

16、工作的不斷加強(qiáng)，環(huán)境意識(shí)愈來(lái)愈受到人們的重視。在某種意義上，環(huán)境意識(shí)表現(xiàn)為人們參與環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)度。據(jù)筆者所知，網(wǎng)上對(duì)于環(huán)保意識(shí)方面的調(diào)查分析有很多，且多數(shù)的調(diào)查對(duì)象都是中大學(xué)生和社會(huì)人群，而對(duì)于小學(xué)生方面的調(diào)查比較少。造成這樣的原因，一方面考慮到小學(xué)生的識(shí)字能力有限，另一方面小學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)了解較少，環(huán)保行為還處于隨意的狀態(tài)，著實(shí)調(diào)查起來(lái)可能會(huì)比較隨意，會(huì)影響真實(shí)性。但是筆者認(rèn)為，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，可以在反映該地區(qū)小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)度的

17、同時(shí)反映該地區(qū)對(duì)環(huán)保教育的重視程度，另一方面也一定程度上反映該地區(qū)對(duì)環(huán)保的重視以及大部分人群的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱，畢竟小學(xué)生的行為很大程度上是從大人的身上學(xué)習(xí)的。本次調(diào)查則是通過(guò)對(duì)花都市花都第二小學(xué)，佛山石門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，惠州永旺學(xué)校三所學(xué)校的學(xué)生的調(diào)查，對(duì)比分析花都、佛山和惠州這三個(gè)不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)的小學(xué)生環(huán)保方面的大致情況，同時(shí)掌握大部分人群環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱情況。</p><p><b>　　1 對(duì)象與方法&

18、lt;/b></p><p><b>　　對(duì)象</b></p><p>　　本次調(diào)查的對(duì)象分別是廣州市花都區(qū)第二小學(xué)、佛山市石門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與惠州市永旺學(xué)校三所小學(xué)的小學(xué)生。由于考慮到低年級(jí)的學(xué)生識(shí)字水平還不高，本次的調(diào)查對(duì)象則主要是高年級(jí)（四、五、六年級(jí)）的學(xué)生。</p><p><b>　　1.2 方法</b><

19、;/p><p>　　1.2 .1調(diào)查方法</p><p>　　通過(guò)對(duì)網(wǎng)上問(wèn)卷的參考與調(diào)查小組的多次檢查修改，本問(wèn)卷最后確定為《“環(huán)境意識(shí)”調(diào)查問(wèn)卷(小學(xué)生)》 。通過(guò)對(duì)三所學(xué)校小學(xué)生在環(huán)保知識(shí)、態(tài)度、行為方面情況進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步反映花都、佛山、惠州三個(gè)地區(qū)的小學(xué)生的環(huán)保方面的總體情況。此次問(wèn)卷統(tǒng)一由班主任或?qū)嵙?xí)教師發(fā)放，學(xué)生填寫(xiě)后當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷。</p><p>　　1.

20、2.2 統(tǒng)計(jì)方法</p><p>　　此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷330份（每所學(xué)校110），回收326份，回收率達(dá)98.8%。本次有效問(wèn)卷的判斷標(biāo)準(zhǔn)不以是否完成為判斷，而是通過(guò)筆者個(gè)人判斷以小學(xué)生們是否認(rèn)真完成為標(biāo)準(zhǔn)判斷。以此為標(biāo)準(zhǔn)的原因是在錄入數(shù)據(jù)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生每一題的答案都是第一選項(xiàng)，某些學(xué)生則把每題的選項(xiàng)都勾上等等。其中花都區(qū)第二小學(xué)、佛山市石門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)與惠州市永旺小學(xué)三所學(xué)校的無(wú)效問(wèn)卷分別有6、7、7份

21、，則有效問(wèn)卷則分別為102、101、103份。為了方便統(tǒng)計(jì)與分析，筆者決定從3所小學(xué)中有效問(wèn)卷隨機(jī)抽取2、1、3份舍棄，得以控制每所學(xué)校最終統(tǒng)計(jì)的的有效問(wèn)卷數(shù)都是100份。</p><p>　　本次調(diào)查數(shù)據(jù)都是通過(guò)問(wèn)卷星網(wǎng)站錄入，并用Excle2011進(jìn)行處理統(tǒng)計(jì)所得。</p><p><b>　　2 結(jié)果與分析</b></p><p>　　由

22、于本次調(diào)查對(duì)象為小學(xué)生，所以問(wèn)卷題目相對(duì)要少和簡(jiǎn)單。問(wèn)卷一共有20題，其中2條為基本信息題。除外，還有環(huán)保知識(shí)，環(huán)保態(tài)度，環(huán)保行為三方面的題目。</p><p><b>　　2.1環(huán)保知識(shí)方面</b></p><p>　　基本的環(huán)保知識(shí)題目較少只有2題，內(nèi)容分別是世界環(huán)境日與生活垃圾分類。</p><p>　　1972年6月5日聯(lián)合國(guó)在瑞典首都

23、斯德哥爾摩召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議，會(huì)議通過(guò)了《人類環(huán)境宣言》，并提出將每年的6月5日定為“世界環(huán)境日”。 世界環(huán)境日的意義在于提醒全世界注意地球狀況和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的危害[1]。</p><p>　　通過(guò)調(diào)查，我們了解到了這樣一個(gè)現(xiàn)狀-----大部分的學(xué)生都是不知道世界環(huán)保日的具體日期的。具體在花都只有9%的學(xué)生選擇正確，惠州只有8%，而佛山有62%。 這樣的數(shù)據(jù)在一定程度上可以反映環(huán)保認(rèn)識(shí)的方面是存在著地區(qū)差

24、異的。而造成這樣的原因可能與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保教育與環(huán)保宣傳有很大的關(guān)系。</p><p>　　垃圾分類是日常最為常見(jiàn)的環(huán)保知識(shí)，生活垃圾可分為可回收垃圾、廚房余垃圾、有害垃圾以及其他垃圾四大類。在數(shù)據(jù)中，無(wú)論正選還是錯(cuò)選，每個(gè)選項(xiàng)都有一定的比例，這說(shuō)明部分學(xué)生對(duì)垃圾分類方面的認(rèn)識(shí)還是不清楚的。三個(gè)學(xué)校的數(shù)據(jù)對(duì)比來(lái)看，本題選擇正確率最高的是花都第二小學(xué)，其次是佛山石門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，最后到惠州永旺學(xué)校。對(duì)垃圾分類這方面認(rèn)識(shí)的不

25、足往往會(huì)影響到在該方面的環(huán)保行為。所以這些也存在的地區(qū)的差異。</p><p>　　由于環(huán)保知識(shí)在不同地區(qū)小學(xué)生身上有明顯差異，所以我們也對(duì)其知識(shí)來(lái)源做了統(tǒng)計(jì)。在三個(gè)地區(qū)里，環(huán)保知識(shí)的最主要來(lái)源都是電視廣播，而側(cè)來(lái)源則三個(gè)地區(qū)都不一樣。花都的是報(bào)紙雜志；佛山的是互聯(lián)網(wǎng)；惠州的是其他，其他就包括公共場(chǎng)所的宣傳等。小學(xué)生除了從學(xué)校教育與大人身上能學(xué)習(xí)到的環(huán)保知識(shí)，其他來(lái)源就基本是這些了，所以環(huán)保的宣傳對(duì)小學(xué)生個(gè)人的環(huán)

26、保意識(shí)是相當(dāng)重要的，而且宣傳的手段也該迎合不同地區(qū)。</p><p>　　2.2 環(huán)保態(tài)度方面</p><p>　　環(huán)保態(tài)度方面的重視度可以由被調(diào)查者是否對(duì)環(huán)保問(wèn)題感興趣的調(diào)查中反映出來(lái)。調(diào)查顯示，三個(gè)地區(qū)里選擇“有點(diǎn)興趣”都占大多數(shù)，而“很感興趣”次之，最后到“不感興趣”。其中惠州的選擇“很感興趣”的明顯偏低，“不感興趣”與“不知道”的比例明顯要高于花都與佛山的。俗話說(shuō)“態(tài)度決定一切”，

27、這也一定程度解釋了為什么惠州地區(qū)的學(xué)生在環(huán)保知識(shí)與行為方面都要比花都與佛山地區(qū)顯得有所缺乏。</p><p>　　再看滿意度方面，花都第二小學(xué)的學(xué)生選擇對(duì)周邊環(huán)境的“較滿意”的占34%，其次為“一般”29% ；佛山與惠州的都是選擇“一般”的比較多，分別是29%和30%。還有一點(diǎn)比較突出的，惠州選擇“不滿意”的有15%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于花都與佛山的。這樣結(jié)果同時(shí)可以反映出惠州的環(huán)境質(zhì)量要比花都與佛山差，這是值得關(guān)注的一點(diǎn)。

28、數(shù)據(jù)說(shuō)明惠州在環(huán)保方面還有待提升。</p><p>　　經(jīng)討論將“在你周圍讓你最不能忍受的污染？”題列入環(huán)保態(tài)度，雖然表面是詢問(wèn)最不能忍受的污染，其實(shí)這也能同時(shí)反映出該地區(qū)所存在的污染類型及其所占比例，也為整治污染方面提供參考。</p><p>　　花都：固體垃圾污染〉噪聲污染〉食品污染=大氣污染〉水源污染〉酸雨；</p><p>　　佛山：噪聲污染〉大氣污染〉固體

29、垃圾污染〉水源污染〉食品污染〉酸雨；</p><p>　　惠州：固體垃圾污染〉噪聲污染〉水源污染〉食品污染〉大氣污染〉酸雨。</p><p>　　是的，每個(gè)地方的各種污染的程度都是不一樣的，這很大部分取決于地區(qū)人們的環(huán)保意識(shí)的強(qiáng)弱。</p><p>　　對(duì)“環(huán)保活動(dòng)的作用”的調(diào)查，一方面可以看出小學(xué)生對(duì)環(huán)保活動(dòng)的想法，另一方面也是反映該地區(qū)對(duì)環(huán)保活動(dòng)的宣傳力度吧。從

30、數(shù)據(jù)得出，花都學(xué)生選擇最多的是增加環(huán)保知識(shí)與為環(huán)保出一份力；佛山的為有益身心健康與為環(huán)保出一份力；惠州的為增加環(huán)保知識(shí)與為環(huán)保出一份力。不同地區(qū)小學(xué)生對(duì)于環(huán)?；顒?dòng)的想法不同，這個(gè)要與地區(qū)環(huán)保教育等相掛鉤。</p><p>　　對(duì)于環(huán)保活動(dòng)的參與度，三個(gè)地區(qū)的大部分學(xué)生都是愿意參加的，且都是“視情況而定”的比例要高些。從“不好玩就不參加”的數(shù)據(jù)看，花都和佛山的比例要比惠州的高，造成這樣的原因可能是花都與佛山的發(fā)展較

31、惠州的發(fā)達(dá)，小學(xué)生們對(duì)于這些方面的想法也不一樣。從“從不參加”看，惠州所占比例明顯高出花都與佛山，造成這樣的原因可能是該地區(qū)較少開(kāi)展類似的環(huán)保活動(dòng)，所以人們對(duì)類似活動(dòng)的積極性相對(duì)也較弱。</p><p>　　2.3 環(huán)保行為方面</p><p>　　環(huán)保表現(xiàn)在知識(shí)、態(tài)度與行為三個(gè)方面上，而行為是其中最為重要的。所以在這次問(wèn)卷中，為了更了解三個(gè)地區(qū)的環(huán)保情況，有關(guān)環(huán)保行為方面的題目所占比例較

32、多。</p><p>　　是否會(huì)與家人、同學(xué)討論環(huán)境方面的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題往往受時(shí)代、地區(qū)的影響。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，佛山的小學(xué)生對(duì)于其他兩個(gè)地區(qū)的要表現(xiàn)的相對(duì)好些。地區(qū)環(huán)境的影響、環(huán)保教育在當(dāng)中起著相當(dāng)大的作用，所以不同地區(qū)有不同的表現(xiàn)這也是正常的。 </p><p>　　水電是我們現(xiàn)今日常生活中都最離不開(kāi)的東西，所以節(jié)水節(jié)電是最為貼近生活的環(huán)保行為。數(shù)據(jù)顯示，三個(gè)地區(qū)的小學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的反映

33、都是相當(dāng)好的，節(jié)水節(jié)電都能做到。但當(dāng)中也同時(shí)存在著學(xué)生“沒(méi)有”、“平常不太注意” 節(jié)水節(jié)電的情況。這個(gè)問(wèn)題就與教育相掛鉤了。所以大人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題要高度關(guān)注。大人們應(yīng)該以身作則，讓孩子們以父母、老師為榜樣更加要求自己做的更好。</p><p>　　當(dāng)有人破壞環(huán)境時(shí)，我們理論上是應(yīng)該采取一定措施的，但據(jù)筆者所知大部分人都不會(huì)為之所動(dòng)。小學(xué)生們的數(shù)據(jù)是最能體現(xiàn)問(wèn)題的。從圖中數(shù)據(jù)可以知，能采取一定應(yīng)對(duì)措施的小學(xué)生花都有7

34、5%，佛山有71%，惠州有71%。當(dāng)然，這是相當(dāng)可觀的結(jié)果，畢竟還是小學(xué)生，沒(méi)有考慮面子的問(wèn)題。但是在三個(gè)地區(qū)中也同時(shí)存在不管別人與無(wú)所謂的情況，筆者認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題非常值得人們關(guān)注。從小學(xué)開(kāi)始做環(huán)保教育還是相當(dāng)有必要的。</p><p>　　已經(jīng)調(diào)查過(guò)關(guān)于垃圾分類方面環(huán)保認(rèn)識(shí)問(wèn)題，回答正確的學(xué)生中花都最多，其次是佛山、惠州。在該環(huán)保垃圾行為題中，沒(méi)有收集可回收垃圾行為的花都最少，其次到佛山與惠州。這可以明顯總結(jié)出一

35、點(diǎn)，就是環(huán)保知識(shí)是環(huán)保行為的前提，一定程度上影響著人們的環(huán)保行為。對(duì)環(huán)保知識(shí)的認(rèn)識(shí)是相當(dāng)有必要的。</p><p>　　出門(mén)就餐所選用的筷子類型，一方面反映該地區(qū)對(duì)該問(wèn)題的重視情況，一方面反映該地區(qū)人們的環(huán)保衛(wèi)生習(xí)慣?，F(xiàn)在很多地方的孩子從小開(kāi)始就被教育出門(mén)自帶餐具，減少一次性用具的使用。從調(diào)查結(jié)果看，部分學(xué)生還是能做到的，花都有33%，佛山有29%，惠州有27%，這個(gè)數(shù)據(jù)在地區(qū)上相差不大。但是從選擇“一次性筷子”

36、的數(shù)據(jù)上，可以看到惠州的比例要遠(yuǎn)超于花都與佛山。這反映出惠州該地區(qū)可能存在有部分餐館對(duì)環(huán)保并不重視，一味貪圖方面快捷；也反映出該地區(qū)人們對(duì)一次性餐具還是有一定的習(xí)慣性。而這個(gè)問(wèn)題就需要人們自身與地區(qū)的重視。</p><p>　　如今社會(huì)都提倡環(huán)保低碳生活，怎樣做到環(huán)保低碳，也最體現(xiàn)在出行方式了。但交通出行方式也很大程度收地區(qū)的影響。在花都人多車多，塞車、沒(méi)車位，停車費(fèi)用的增加等問(wèn)題，所以選擇汽車出行的人還是較少的

37、。在佛山，人口問(wèn)題相對(duì)沒(méi)那么嚴(yán)重，所以我們也能從選擇汽車出行數(shù)據(jù)上看到了差別。</p><p>　　關(guān)于塑料袋的使用國(guó)家有一個(gè)相關(guān)的規(guī)定---限塑令。“限塑令”的通知明確規(guī)定：“從2008年6月1日起，在全國(guó)范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購(gòu)物袋”；“自2008年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋”。其目的是為了遏制“白

38、色污染”。那人們有沒(méi)有做到呢？從數(shù)據(jù)可得出，塑料袋的使用率惠州〉花都〉佛山。限塑令剛開(kāi)始的時(shí)候，實(shí)行的還是比較好的。但隨著時(shí)間的推移，情況又有所改變，使用塑料袋的情況又越來(lái)越多，當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題與地區(qū)還是有很大關(guān)系的。地區(qū)要做好這個(gè)問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)還是要對(duì)這方面抓的更嚴(yán)一點(diǎn)。</p><p>　　據(jù)了解，佛山的環(huán)保做的相對(duì)好很大程度上和政策活動(dòng)有關(guān)。在佛山多個(gè)地方都存在有很多環(huán)保組織，如：“綠行者同盟”。該組織成立于2

39、012年11月，是一個(gè)政府引導(dǎo)的民間綠色慈善組織，其特點(diǎn)在于以“綠幣”為載體，構(gòu)建低碳價(jià)值生態(tài)鏈，探索低碳商業(yè)模式的創(chuàng)新。參與公益林活動(dòng)有多種形式，企業(yè)和個(gè)人可通過(guò)購(gòu)買(mǎi)綠行者同盟的“綠幣”，以“綠幣”認(rèn)種認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木；也可直接捐款打造富有企業(yè)特色的企業(yè)林。市民還可以通過(guò)參與綠行者同盟“微低碳”活動(dòng)（廢棄木材、廢舊電池回收、更換節(jié)能燈和節(jié)水馬桶等）獲取“綠幣”，參與到活動(dòng)中來(lái)。自“綠行者同盟”提出“綠幣”概念以來(lái)，已有超過(guò)180家企業(yè)和商鋪參

40、與到“綠幣”計(jì)劃中，首批公益林項(xiàng)目，是由261名市民捐出通過(guò)參與“微低碳”活動(dòng)獲得的“綠幣”折合人民幣68300元，用于認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木。作為開(kāi)放的綠色活動(dòng)平臺(tái)，綠行者同盟表示，他們將致力于吸引全國(guó)各地的廣大企業(yè)及個(gè)人參與公益林活動(dòng)，在全國(guó)推廣多方共贏、可持續(xù)發(fā)展的低碳公益事業(yè)[2]。人們也稱這個(gè)為“綠幣”政策。這樣一個(gè)政府提倡鼓勵(lì)的政策，一定程度上使環(huán)保更深入人們的生活。同時(shí)也因?yàn)檫@個(gè)政策，佛山某些推行這個(gè)政策的的地方在環(huán)保方面要做得比別&l

41、t;/p><p><b>　　3結(jié)論</b></p><p>　　從這次的調(diào)查可以更清晰看出環(huán)保知識(shí)，環(huán)保態(tài)度，環(huán)保行為三個(gè)方面之間是具有一定聯(lián)系的。環(huán)保知識(shí)與環(huán)保態(tài)度是環(huán)保行為的前提，而環(huán)保行為是環(huán)保知識(shí)與環(huán)保態(tài)度的具體表現(xiàn)。在調(diào)查中，這三方面均受到地區(qū)環(huán)境、地區(qū)環(huán)保教育的影響。所以在同一年齡段里，不同地區(qū)小學(xué)生的環(huán)保行為會(huì)有差異。而三個(gè)地區(qū)的小學(xué)生的環(huán)保情況也一定程度

42、上體現(xiàn)該地區(qū)對(duì)環(huán)保的重視及人們的環(huán)保狀況。</p><p>　　綜合所得數(shù)據(jù)，筆者得出三個(gè)地區(qū)的具體環(huán)保情況排名：佛山〉花都〉惠州。</p><p><b>　　4討論</b></p><p>　　環(huán)境保護(hù)對(duì)于一個(gè)地區(qū)的發(fā)展是相當(dāng)重要的，所以要從祖國(guó)的花朵身上開(kāi)始做好。筆者就認(rèn)為要極力在中小學(xué)環(huán)保教育與環(huán)保宣傳處作好。</p>&

43、lt;p>　　中小學(xué)階段是青少年兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、意識(shí)觀念逐步形成的時(shí)期。此時(shí)是環(huán)境教育以培養(yǎng)、提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)為主的教育，核心是使學(xué)生形成正確的環(huán)境價(jià)值觀和態(tài)度，具有環(huán)境道德[3]。從小學(xué)開(kāi)始抓好環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行為教育的陣地建設(shè)，落實(shí)環(huán)境意識(shí)和環(huán)保行為教育的課程，組織學(xué)生參加環(huán)保實(shí)踐，建立科學(xué)的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為評(píng)價(jià)機(jī)制，才能使環(huán)境教育落到實(shí)處[4]。環(huán)保行為是環(huán)保知識(shí)與環(huán)保態(tài)度的具體表現(xiàn)，環(huán)保行為是可以由習(xí)慣慢慢形成和加重

44、。譬如，教師可以根據(jù)環(huán)保教育要求，針對(duì)自然界，社會(huì)生活中的一些現(xiàn)象和行為，組織學(xué)生開(kāi)展討論，予以褒貶判斷，在討論的過(guò)程中了解自然，明確是非，樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)，為養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[5]。</p><p>　　另一方面，政府和社會(huì)應(yīng)承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，通過(guò)立法、媒體、各種形式的宣傳與教育活動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境知識(shí)、關(guān)注環(huán)境的氛圍，引起公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的高度認(rèn)可，并可通過(guò)漫畫(huà)、圖片、

45、動(dòng)畫(huà)等豐富多彩的形式，使環(huán)保知識(shí)大眾化，利于公民對(duì)環(huán)保知識(shí)的接收[6]。</p><p>　　當(dāng)然，除了學(xué)校與社會(huì)的環(huán)保教育、環(huán)保宣傳等方面應(yīng)該做到位之外，作為中小學(xué)生的家長(zhǎng)們也應(yīng)該注意一點(diǎn)，做好榜樣的示范作用。對(duì)于相當(dāng)多的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這也是影響環(huán)保行為形成的重要因素。</p><p><b>　　參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1]

46、網(wǎng)易．世界環(huán)境日的由來(lái)2012-06-03 [引用日期2014-05-22]</p><p>　　[2]佛山憑“綠幣”可認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木 科技日?qǐng)?bào) 2014,03,14 02:11 </p><p>　　[3] 張德舉. 論中小學(xué)環(huán)境意識(shí)教育與教師的環(huán)境教育素養(yǎng)[J]. 地理教育,2005,01:10-11</p><p>　　[4]孫佳斌,潘東升,王其明. 小學(xué)生環(huán)境意

47、識(shí)和環(huán)保行為教育的研究[J]. 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2006,02:107-111</p><p>　　[5]陳尤嘉. 環(huán)保行為習(xí)慣養(yǎng)成的途徑[J]. 江西教育,2005,11:27-28. </p><p>　　[6]陳麗,丁愛(ài)芳,劉存麗,孫菁,雍曉慧. 公眾的環(huán)保意識(shí)和行為調(diào)查及分析[J].新西部(下旬.理論版),2011,04:18+10.</p><

48、p><b>　　致 謝</b></p><p>　　在論文完成之際，本人內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)澎湃。在此，我要深深感謝關(guān)老師無(wú)微不至的關(guān)懷和悉心的指導(dǎo)。在我們研究小組進(jìn)行論文選題、問(wèn)卷設(shè)置，問(wèn)卷派發(fā)回收、論文撰寫(xiě)的過(guò)程中，老師傾注了不少心血和汗水，使得我的論文得以順利完成。在此再次表達(dá)我最誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。</p><p>　　另外，我要感謝本課題研究小組幾位同學(xué)，

49、包括XXX、XXX、XXX。是她們的幫助鼓勵(lì)，讓我勇于面對(duì)寫(xiě)作過(guò)程中的困難與障礙，直至論文完成。</p><p>　　感謝被調(diào)查三所學(xué)校的老師們、各位幫助我們派發(fā)問(wèn)卷的同學(xué)們的支持和配合，是他們的配合使我能順利展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查并完成統(tǒng)計(jì)。</p><p>　　最后，我要感謝致愛(ài)的家人親友在我的求學(xué)路上給予的支持和奉獻(xiàn)，沒(méi)有他們的付出，我將沒(méi)有今天的收獲。</p><p>

50、;<b>　　附錄：</b></p><p>　　環(huán)境意識(shí)”調(diào)查問(wèn)卷(小學(xué)生)</p><p>　　尊敬的被訪者：您好！首先，非常感謝您在百忙之中抽空來(lái)配合我們此次調(diào)查。我們是廣東第二師范學(xué)院的一個(gè)調(diào)研小組，需要進(jìn)行一次關(guān)于公民對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的調(diào)查活動(dòng)。作為地球的一份子，我們有責(zé)任和義務(wù)為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。您的回答將是我們分析的重要依據(jù)，請(qǐng)您認(rèn)真填寫(xiě)，再次感謝

51、?。ㄌ顚?xiě)說(shuō)明：您只需要在您的選項(xiàng)前的圈圈上打鉤即可。） </p><p>　　您的性別：○男 ○女</p><p>　　你的年級(jí) ○一年級(jí) ○二年級(jí) ○三年級(jí) ○四年級(jí) ○五年級(jí) ○六年級(jí)</p><p>　　3.您對(duì)環(huán)境問(wèn)題感興趣嗎？</p><p>　　○是的，很感興趣 ○有點(diǎn)興趣 ○不知道 ○不感興趣</p>

52、<p>　　4.你對(duì)你生活的城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村目前的環(huán)境質(zhì)量的滿意度如何？</p><p>　　○很滿意 ○滿意 ○較滿意 ○一般 ○不滿意 ○很不滿意 </p><p>　　5.你的環(huán)保知識(shí)主要來(lái)源是？（多選）</p><p>　　○互聯(lián)網(wǎng) ○報(bào)紙、雜志 ○電視廣播 ○其他</p><p>　　6．你和家人

53、、同學(xué)有談?wù)摥h(huán)境問(wèn)題嗎？</p><p>　　○經(jīng)常 ○偶爾 ○很少 ○從不</p><p>　　7．你知道世界環(huán)境日是那天嗎？</p><p>　　○3月5日 ○6月5日 ○9月5日 ○12月5日 ○不知道</p><p>　　8.在您的周圍讓你最不能忍受的污染?</p><p>　　○噪聲污染 ○水源

54、污染 ○大氣污染 ○固體垃圾污染 ○食品污染 ○酸雨</p><p>　?。?您平常有什么節(jié)水節(jié)電的舉動(dòng)？(多選) </p><p>　　○沒(méi)有 ○平常沒(méi)太注意 ○有隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭的好習(xí)慣 </p><p>　　10. 當(dāng)您在生活中發(fā)現(xiàn)有人破壞環(huán)境時(shí)，您認(rèn)為采取何種應(yīng)對(duì)方式比較合適？</p><p>　　○積極制止

55、○向有關(guān)部門(mén)報(bào)告 ○不管別人，嚴(yán)格要求自己 ○無(wú)所謂</p><p>　　11.生活垃圾一般可分為四大類，您知道是哪四大類嗎？ （多選、四項(xiàng)）</p><p>　　○可回收垃圾 ○不可回收垃圾 ○廚余垃圾 </p><p>　　○有害垃圾 ○無(wú)害垃圾 ○其他垃圾</p><p>　

56、　12．你有收集可回收垃圾的習(xí)慣嗎？</p><p>　　○有 ○一部分有 ○沒(méi)有</p><p>　　13．你出門(mén)就餐會(huì)選擇？</p><p>　　○自帶勺子或筷子 ○消毒筷子 ○一次性筷子</p><p>　　14.您居住的地方目前水源有哪些問(wèn)題？</p><p>　　○沒(méi)問(wèn)題

57、○ 水質(zhì)差 ○ 缺水</p><p>　　15.您覺(jué)得在出行時(shí)通常選用什么交通工具？ </p><p>　　○步行（短距離） ○自行車 ○摩托車或電動(dòng)車 ○ 公交車或地鐵 ○汽車.</p><p>　　16.您家經(jīng)常使用塑料袋嗎？</p><p>　　○每天都有 ○經(jīng)常使用 ○很少使用 ○一般不使用&

58、lt;/p><p>　　17. 您覺(jué)得經(jīng)常參加環(huán)保活動(dòng)有哪些作用（請(qǐng)選擇您認(rèn)為最重要的三項(xiàng)）？ </p><p>　　○增加環(huán)保知識(shí) ○了解環(huán)境危機(jī) ○有益身心健康 ○提高自身素質(zhì) </p><p>　　○增加生活情趣 ○擴(kuò)大社交圈子 ○為環(huán)保出一份力 ○有利于社會(huì)發(fā)展 </p><p>　　18．如果有環(huán)?；顒?dòng)，你愿意

59、參加嗎？</p><p>　　○非常愿意 ○愿意，但要視情況而定 ○不好玩就不參加 ○從不參加</p><p>　　19.你們學(xué)校有安排“環(huán)保”方面的活動(dòng)或課程嗎？ </p><p>　　○一學(xué)期一次 ○有過(guò)幾次 ○不清楚 ○從來(lái)沒(méi)有</p><p>　　20. 您覺(jué)得參與此類問(wèn)卷調(diào)查有好處嗎？</p>

60、<p>　　○無(wú)所謂，就是為了完成任務(wù)而已</p><p>　　○能夠增長(zhǎng)一點(diǎn)環(huán)保知識(shí) </p><p>　　○有一點(diǎn)，至少知道還有很多“環(huán)?！痹掝}需要我們重視 </p><p>　　○沒(méi)有收獲，還增加我們的負(fù)擔(dān) </p><p>　　非常感謝你的合作!祝你身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！</p>&