中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)探討_第1頁(yè)
已閱讀1頁(yè),還剩5頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、<p>  中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)探討</p><p>  摘 要:中職教育是我國(guó)培養(yǎng)技能型人才的重要領(lǐng)地,同時(shí)也是勞動(dòng)輸出的重要組成部分,但是隨著各個(gè)中專院校不斷擴(kuò)大招生力度,給中職院校的生源帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn),在提稿學(xué)生升學(xué)率的基礎(chǔ)上,學(xué)校在教學(xué)模式上需要緊跟時(shí)代的步伐,不斷開拓創(chuàng)新,以優(yōu)異的專業(yè)技術(shù)和高超的課程贏得家長(zhǎng)和學(xué)生的青睞,只有這樣才能夠保證有充足的生源。本文主要基于中職學(xué)校汽車運(yùn)用

2、與維修專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行了研究和探討,從整個(gè)教學(xué)過(guò)程出發(fā),對(duì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)流程進(jìn)行了探討和研究,并對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方法等過(guò)程提出相應(yīng)的改革措施,希望本次研究對(duì)更好的開展這項(xiàng)課程教育有一定的幫助。 </p><p>  關(guān)鍵詞:中職教育 汽車運(yùn)用與維修 教學(xué)探討 </p><p>  中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-9082(2014)08-0293-01 &l

3、t;/p><p>  隨著我國(guó)人均汽車保有量的數(shù)量不斷增加,汽車毅然已經(jīng)成為我國(guó)日常重要的交通工具,而同時(shí)汽車的大量使用也給汽車的維修提出了更多,更高的要求。市場(chǎng)上需要更多的具備高技能的人才來(lái)滿足汽車保養(yǎng)與維修工作,這就給中職學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了有效的契機(jī)同時(shí)也給該專業(yè)的教師提出了更高的要求。為了提高汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率,對(duì)從事該專業(yè)教學(xué)的教師提出了各種要求,需要他們掌握不同的教學(xué)

4、方式。例如,相關(guān)研究學(xué)者在教學(xué)過(guò)程中提出項(xiàng)目目標(biāo)教學(xué)法,說(shuō)的是根據(jù)汽車維修過(guò)程中遇到的各種基本內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀,有學(xué)者提出了結(jié)合中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)條件,創(chuàng)新中職學(xué)校該專業(yè)的教學(xué)模式,這些大膽的創(chuàng)新在教學(xué)過(guò)程中都取得了比較明顯的效果。本文主要從汽車運(yùn)用與維修教學(xué)的全過(guò)程進(jìn)行了探討,從教學(xué)的內(nèi)容、教材的選擇、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)方式等幾個(gè)方面展開論述,對(duì)中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)提出了相應(yīng)的改革

5、思路和改進(jìn)的措施。 </p><p>  一、中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀 </p><p><b>  1.教學(xué)關(guān)鍵陳舊 </b></p><p>  職業(yè)教育受到普通教育的影響,很多職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程中,大多數(shù)會(huì)注重科學(xué)知識(shí)和專業(yè)理論的傳遞,沒有形成具有特色的職業(yè)教育,我國(guó)的許多職業(yè)教學(xué)學(xué)校大多數(shù)以文化課為主,文化課占到了很大的比例,

6、專業(yè)課和文化課比重嚴(yán)重失調(diào)。把有限的時(shí)間集中在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中,有利于提高職業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。由于文化課和專業(yè)課比重失調(diào),導(dǎo)致了培養(yǎng)出來(lái)的人才出現(xiàn)兩誤的現(xiàn)象。專業(yè)課沒有學(xué)好,文化課沒有精進(jìn)多少。 </p><p>  2.傳統(tǒng)的黑板教育 </p><p>  教學(xué)設(shè)備落后,教學(xué)模式陳舊很多,教師在教學(xué)過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式,理論課程都是采用黑板教學(xué)。汽車維修課程有很多地方具有很高

7、的抽象性,如果采用傳統(tǒng)的橫版教學(xué),學(xué)生很難理解清楚。同時(shí)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,采用多媒體教學(xué),通過(guò)聲音,動(dòng)畫和音樂的共同作用,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)還能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。 </p><p>  二、中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)對(duì)策 </p><p>  1.積極開發(fā)教學(xué)課程 </p><p>

8、  在對(duì)該專業(yè)的教學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)之前,應(yīng)該對(duì)該專業(yè)的需要的各種典型的工作崗位和工作的環(huán)境進(jìn)行深入的分析研究。在這樣的基礎(chǔ)上通過(guò)與汽車行業(yè)的各個(gè)專家和技工人才進(jìn)行詳細(xì)的分析和談?wù)?,確定在教學(xué)過(guò)程中需要的各方面的理論知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié),然后以這種現(xiàn)實(shí)的需求為開發(fā)的目的,采用合適的教學(xué)方式向?qū)W生傳遞知識(shí)。一般說(shuō)來(lái),在教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)和選擇方面,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行合理的取舍:首先,對(duì)本地區(qū)主要的車型以及所采用的主流維修的原理進(jìn)行詳細(xì)的分

9、析,確保教師課堂上教授的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相符合;其次,對(duì)維修過(guò)程中主要處理的內(nèi)容和工作的任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的分析和教授,保證每一位學(xué)生都能理解其中的知識(shí)和工作的原理,確保每一位學(xué)生畢業(yè)之后,都能夠適應(yīng)崗位的工作;再次,要根據(jù)學(xué)校的具體教學(xué)條件合理的設(shè)置教學(xué)任務(wù);最后,應(yīng)該重視課程教學(xué)的綜合程度以及教學(xué)的技術(shù)含量。 </p><p>  教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)流程的重要組成部分,在設(shè)計(jì)過(guò)程中要將專業(yè)技能和學(xué)科知識(shí)作為學(xué)生

10、能力培養(yǎng)的重要載體,切記不要將教學(xué)任務(wù)簡(jiǎn)單的進(jìn)行相加。例如,在講授汽車維護(hù)方面的知識(shí)時(shí),不僅要將汽車維護(hù)的技術(shù)要點(diǎn)教授給學(xué)生,同時(shí)還要以維護(hù)技術(shù)要點(diǎn)為載體,在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、操作規(guī)范意識(shí)以及穩(wěn)定意識(shí),并對(duì)相關(guān)理論和管理理念進(jìn)行深入的灌輸,使每一位學(xué)生都能夠了解到其中的重要性。 </p><p>  2.積極的進(jìn)行教材研究 </p><p>  對(duì)于中職院校的教材來(lái)說(shuō),對(duì)其主要要求

11、是內(nèi)容和知識(shí)充足、實(shí)踐性要強(qiáng)。因此,在教學(xué)過(guò)程中一般都會(huì)采用模塊化的教學(xué)方式。教師可以根據(jù)自己教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),對(duì)不同的模塊進(jìn)行編制和教學(xué)。這樣以來(lái),教師可以把自己的教學(xué)模式和教學(xué)過(guò)程中的需要表達(dá)出來(lái)的不同側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)完全的體現(xiàn)出來(lái)。這樣做有利于教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教材編制過(guò)程中,也是按照模塊化的方式編訂,等到每一位教師完成了自己的教學(xué)模塊之后,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件來(lái)確定各個(gè)部分的比重和重點(diǎn),然后對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)

12、行合理的刪除和編排,滿足教學(xué)的需求。 </p><p>  3.積極創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì) </p><p>  在教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中,應(yīng)該遵守理論與實(shí)踐相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念,保證教學(xué)過(guò)程中的理論知識(shí)能夠充分的融入具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)中,這是保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校的實(shí)際情況設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)境,一般說(shuō)來(lái),設(shè)置一體化的教室就能夠滿足教學(xué)的需求,但是在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的是,這種一體化的

13、教室并不是簡(jiǎn)單的將理論與實(shí)踐課程安排在同一個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué),也不是完全將操作車間搬到學(xué)校中,而是從教學(xué)的角度出發(fā),按照汽車維修的基本工作流程進(jìn)行模擬,滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需求即可。從這個(gè)角度出發(fā),在一體化教室設(shè)計(jì)過(guò)程中,還應(yīng)該注意到相關(guān)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如,崗位的配置問(wèn)題、配件的保管問(wèn)題、資料室以及對(duì)應(yīng)的工作規(guī)章制度的管理等問(wèn)題,應(yīng)該充分的考慮到這些潛在的問(wèn)題,所有的配置應(yīng)該與企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境相適應(yīng)。為了滿足教學(xué)的需求,還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程

14、中,配置專門的教輔設(shè)備和多媒體設(shè)備,在教室布置方面應(yīng)該從方便學(xué)生的角度進(jìn)行考慮和布置。 </p><p>  4.采用先進(jìn)的教學(xué)方法 </p><p>  在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該將上述的教學(xué)理念充分的貫穿于教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)行動(dòng)導(dǎo)向的方法在教學(xué)過(guò)程中予以實(shí)施,這種方法在教學(xué)過(guò)程中更加注重從業(yè)余時(shí)間所獲得專業(yè)知識(shí)和結(jié)果,這對(duì)提高學(xué)生的道德行為以及生活態(tài)度等有著重要的暗示作用。例如,在進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向教

15、學(xué)過(guò)程中,十分注重教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)生的在學(xué)習(xí)和生活方面處理問(wèn)題的不同方式,在教學(xué)過(guò)程中,觀察學(xué)生是否能進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,能夠積極的與他人進(jìn)行溝通,共同解決其中存在的問(wèn)題。這些對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力有著積極的作用。 </p><p><b>  三、結(jié)語(yǔ) </b></p><p>  現(xiàn)代汽車運(yùn)用與維修的需求,對(duì)職業(yè)教育提出了更高度的要求,因此,在教學(xué)過(guò)程中必須從學(xué)生和

16、社會(huì)的需求出發(fā),選擇合適的、先進(jìn)的教學(xué)模式,這樣才能使學(xué)生的綜合能力得到全面的提升。 </p><p><b>  參考文獻(xiàn) </b></p><p>  [1] 陳紅陽(yáng),吳安安,楊雙喜. 中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)“項(xiàng)目教學(xué)法” </p><p>  的實(shí)踐研究[J]. 廣西輕工業(yè). 2011(01) </p><p> 

17、 [2] 陳高路. 中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的教學(xué)改革[J]. 職業(yè)技術(shù)教育. 2010(05) </p><p>  [3] 安明華,譚滔. 獨(dú)立學(xué)院《汽車營(yíng)銷》課程的教學(xué)改革初探[J]. 經(jīng)營(yíng)管理者. 2010(24) </p><p>  [4] 韋志康,金明,周清. 汽車試驗(yàn)學(xué)課程教學(xué)方法的探討[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2011(19) </p>&l

18、t;p>  [5] 張健. 《發(fā)動(dòng)機(jī)原理與汽車?yán)碚摗氛n程改革及教學(xué)方法的探討[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2010(24) </p><p>  [6] 譚紹鋒. 淺談中職汽車營(yíng)銷課程中銷售談判教學(xué)的改革[J]. 交通職業(yè)教育. 2010(04) </p><p>  [7] 葉放郎. 中職學(xué)?!捌囘\(yùn)用與維修”專業(yè)“一體化”教學(xué)的探索[J]. 科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng). 2010(08)</

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論