關(guān)于中職學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)改革的探討

1、<p>　　關(guān)于中職學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)改革的探討</p><p>　　【論文摘要】隨著我國(guó)改革開放政策的不斷深入，用人單位對(duì)中職文秘人員的規(guī)格和要求也在不斷提高，中職文秘專業(yè)的教學(xué)也面臨著如何更加貼近企業(yè)社會(huì)需要的問題。本文正是從這一角度切入來分析探討中職文秘專業(yè)在新時(shí)代中的教育教學(xué)改革應(yīng)如何進(jìn)行。 </p><p>　　【論文關(guān)鍵詞】中職；文秘專業(yè)；教學(xué)改革 </p>

2、<p>　　秘書這種社會(huì)職業(yè)在人世后發(fā)展勢(shì)頭日益看好，其服務(wù)領(lǐng)域之廣、層次之多，是任何職業(yè)所無法比擬的。但目前不少中職院校的文秘專業(yè)仍然采用傳統(tǒng)的課堂授課方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、手段陳舊單一，教學(xué)思想落后保守，教學(xué)方法呆板枯燥，教學(xué)過程重理論講授輕實(shí)踐操作。在課堂教學(xué)中，采用照本宣科，從概念到概念，理論與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)校與社會(huì)脫節(jié)，課堂與生活脫節(jié)。這樣的課堂怎能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望呢? </p><

3、;p>　　中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：為政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、各種經(jīng)濟(jì)成分的企業(yè)，培養(yǎng)從事秘書、文書、檔案管理、信息資料的搜集、公關(guān)禮儀及計(jì)算機(jī)文字處理等辦公室程序性工作的人員。 </p><p>　　從中職學(xué)校的生源來看，要使他們真正把眾多領(lǐng)域的知識(shí)技能學(xué)好，需要在教學(xué)上進(jìn)行較大的改革．具體有四個(gè)方面： </p><p><b>　　1教學(xué)內(nèi)容的改革 </b>

4、;</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容要與職高學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平相適應(yīng)，因?yàn)?，從中職學(xué)生特點(diǎn)來講，他們的文化基礎(chǔ)知識(shí)水平普遍不高。在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)開設(shè)基礎(chǔ)文化課，并盡力讓學(xué)生學(xué)好以打好文化知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)好專業(yè)課作準(zhǔn)備。如果文化課開設(shè)得太多，就很可能降低學(xué)生的積極性。文秘專業(yè)專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望．即每上一節(jié)專業(yè)課都應(yīng)讓學(xué)生有新的收獲，學(xué)到一些新東西，掌握一定的技能技巧。 </p><

5、;p>　　中職教育應(yīng)教給學(xué)生更多的技能．把重點(diǎn)移到實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容上來，如辦公禮儀、餐飲招待、會(huì)務(wù)接待、會(huì)場(chǎng)布置乃至市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、廣告發(fā)布上來，同時(shí)增加財(cái)務(wù)類課程，使學(xué)生能夠做簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)工作，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，要求學(xué)生能夠熟練掌握各種辦公軟件，細(xì)之則是要求能夠有足夠快的錄入速度．能夠制作各類復(fù)雜表格、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的宣傳品，等等。 </p><p>　　2教學(xué)方法和手段的真正改革 </p>

6、<p>　　2．1盡量多采取案例教學(xué) </p><p>　　枯燥的理論教學(xué)中引入秘書工作實(shí)際案例，采用案例教學(xué)，利用秘書工作的經(jīng)驗(yàn)與工作背景創(chuàng)造條件．創(chuàng)造機(jī)會(huì)把學(xué)生推向秘書位置，讓他們多實(shí)踐，多體驗(yàn)，促進(jìn)職業(yè)意識(shí)的生成。這樣．既能理論聯(lián)系實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣．取得很好的效果。 </p><p>　　2．2引進(jìn)情景教學(xué)法 </p><p>　　

7、根據(jù)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合秘書工作的實(shí)際模擬秘書日常工作的場(chǎng)景營(yíng)造仿真工作環(huán)境。形成身臨其景的勢(shì)態(tài)，使參與者放棄他們平常的角色行為模式．而換成規(guī)定情景中的角色和行為模式．盡可能按照扮演者那樣去思考、說話和行動(dòng)，從而在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入角色，體會(huì)角色意識(shí)．形成秘書職業(yè)的思維定勢(shì)，更好地把握知識(shí)。 </p><p>　　2_3實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)法． </p><p>　　不管情境創(chuàng)設(shè)再怎樣的真實(shí)性．都沒

8、有比得上社會(huì)實(shí)踐：不管教學(xué)案例具有怎樣的生動(dòng)性，都沒有比得上社會(huì)實(shí)踐中的案例。讓學(xué)生走出校門，把課堂搬到社會(huì)上去，在社會(huì)的真實(shí)情境中體驗(yàn)生活，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析解決問題。中職文秘專業(yè)建設(shè)，要充分利用自己專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和特色在校內(nèi)外廣泛組織公關(guān)禮儀隊(duì)，并在學(xué)校內(nèi)為各種會(huì)議、活動(dòng)、慶典提供服務(wù)，進(jìn)而再把它推向社會(huì)，積極參加協(xié)助并為各企事業(yè)單位的大型會(huì)議、慶典會(huì)展活動(dòng)、頒獎(jiǎng)儀式等提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。讓學(xué)生在真實(shí)具體的社會(huì)實(shí)踐中，體驗(yàn)公關(guān)服務(wù)，感受職業(yè)環(huán)境

9、，培養(yǎng)職業(yè)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。這樣的教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是終身受益的。所以從領(lǐng)導(dǎo)到教師都必須很好的重視并認(rèn)真實(shí)行。 </p><p>　　3教學(xué)組織和評(píng)價(jià)的改革 </p><p>　　在教學(xué)組織方面，除了以常規(guī)課堂為主以外，文秘專業(yè)還可利用下午第三節(jié)活動(dòng)課，嘗試開辟一些形式豐富的選修學(xué)習(xí)小課堂：專業(yè)講座、專業(yè)見習(xí)、技能練兵、技能比武、調(diào)查分析等，并安排專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)．受到學(xué)生的歡迎。與此同時(shí)

10、，考核方法也要不斷改進(jìn)與完善。在組織學(xué)生參加社會(huì)取證考試的同時(shí)，運(yùn)用社會(huì)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力進(jìn)行全方位的測(cè)試。如組織專業(yè)骨干教師為主的評(píng)審小組。文秘教研組、計(jì)算機(jī)組、英語教研組、語文教研組精心設(shè)計(jì)了包括秘書日常工作(含禮儀)、公文擬寫、計(jì)算機(jī)漢字錄入、辦公軟件的使用、電子歸檔、英語聽說、即興演講等內(nèi)容的測(cè)試題目，并依據(jù)職業(yè)技能鑒定對(duì)各科測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了細(xì)致研究．從而形成了一整套文秘專業(yè)綜合職業(yè)能力測(cè)試方案，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

11、興趣與熱情。這種測(cè)試辦法。突破了傳統(tǒng)的以試卷為主的學(xué)科考試評(píng)價(jià)形式，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。 </p><p>　　4師資隊(duì)伍現(xiàn)代化建設(shè) </p><p>　　文秘專業(yè)建設(shè)的核心之一是師資隊(duì)伍建設(shè)，沒有具有一定的現(xiàn)代專業(yè)知識(shí)、掌握一定現(xiàn)代教學(xué)理論與方法的教師隊(duì)伍，就不可能教出具有現(xiàn)代專業(yè)知識(shí)的學(xué)生。無論采用怎樣先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，操作者或傳授者均是人—

12、—教師。因此一方面應(yīng)根據(jù)專業(yè)建設(shè)和不同老師的具體情況．采取不同措施鼓勵(lì)他們利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行實(shí)際的工作鍛煉，或者有計(jì)劃地安排一部分教師到生產(chǎn)、服務(wù)、管理的第一線鍛煉，從事實(shí)際工作，以提高實(shí)踐教學(xué)能力；而對(duì)于那些有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師則可鼓勵(lì)他們考取有關(guān)部門組織的職業(yè)資格考試，取得職業(yè)資格證書。另一方面從政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)、兄弟院校等相關(guān)單位聘請(qǐng)一批有豐富經(jīng)驗(yàn)的工作人員來做我們的兼職教師，讓他們?cè)诮虒W(xué)中真正做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而全面提高學(xué)