新人教版2018年秋期部編本三年級上冊語文第1-3單元教案1

1、<p>　　新人教版2018年秋期部編本三年級上冊語文第1單元教案</p><p>　　1《大青樹下小學(xué)》教學(xué)設(shè)計</p><p><b>　　教材簡析：</b></p><p>　　課文描寫了西南邊疆的一所民族小學(xué)，這是一所美麗的、充滿歡樂的學(xué)校，反映孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。</p>&

2、lt;p><b>　　教學(xué)目標(biāo)</b></p><p>　　1．會認(rèn)14個生字。會寫13個生字。正確讀寫“坪壩”等詞語。有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡的部分。</p><p>　　2．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。</p><p>　　3．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義

3、。</p><p><b>　　重點難點</b></p><p>　　重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。</p><p>　　難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的詞句的表達效果。</p><p><b>　　教學(xué)

4、準(zhǔn)備：</b></p><p>　　教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、教材上圖片展示法、啟發(fā)談話法等。</p><p><b>　　教學(xué)過程</b></p><p><b>　　第一課時</b></p><p>　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。</p><p>　　1、我國是一個

5、多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己的民族特色，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。</p><p>　　學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。</p><p>　　2、視學(xué)生介紹情況，教師詳細地利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少

6、數(shù)民族的情況。</p><p>　　3、評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品（12支鉛筆）。由學(xué)生熊江、肖宇軒帶領(lǐng)。</p><p>　　二、揭示課題，范讀課文。</p><p>　　1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？</p><p>

7、　　2、板書課題：我們的民族小學(xué)。</p><p>　　3、教師用手機配樂范讀課文。</p><p>　　三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。</p><p>　　1、這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。</p><p>　　2、指名分自然段朗讀。<

8、;/p><p>　　3、教師相機寫出每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。</p><p>　　坪壩（bà） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族</p><p>　　阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 絢麗多彩</p><p>　　蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo）

9、 山貍</p><p>　　鳳尾竹 搖晃（huàng）</p><p>　　四、分組朗讀，組間比賽</p><p>　　1、作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？（自豪、贊美）你從哪里體會到的？討論交流。</p><p>　　2、出示句子：從教材中尋找，鼓勵找對了的學(xué)生。</p><p>　　

10、（1）課題：我們的民族小學(xué)</p><p>　　（2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。</p><p>　　3、誰呢讀好這幾句話？各自練習(xí)讀，賽讀。</p><p>　　五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。</p><p>　　1、 指名讀生字。做游戲鞏固字詞。</p><p>　　（1）“貼字”游戲：教師出示圖片，請小

11、朋友根據(jù)圖片（課后小資料圖片）找到和圖片有關(guān)的生詞。</p><p>　　（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”。）</p><p>　　（2）玩找字游戲：抽出生字，教師讀生字，小朋友找到相應(yīng)的生字。</p><p>　　2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。</p><p>　?。?）學(xué)生自己識記，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。師范

12、寫。</p><p>　　“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。</p><p>　　“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。</p><p>　　“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。</p><p>　　“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。</p>

13、<p>　　（2）學(xué)生練寫，師隨機指導(dǎo)。</p><p><b>　　第二課時</b></p><p>　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課</p><p>　　1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。</p><p>　　2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了民族小學(xué)的美。知道了作者是懷著自豪贊美之情來寫這篇文章的。這一節(jié)

14、課，就讓我們再次走進課文，看看作者為什么會產(chǎn)生這樣自豪的情感呢？</p><p>　　二、分段讀議，加深感悟</p><p>　　△ 讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。（感受學(xué)校的美和團結(jié)）</p><p>　　1、自讀感悟：請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說。</p><p>　　2、根據(jù)下列提示展開想象，交流

15、描述：</p><p>　　早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景：　　　　　　　。</p><p><b>　　學(xué)生讀后交流描述。</b></p><p>　　3、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，難怪作者會如此的喜歡他們的學(xué)校。你喜歡這時的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達出來吧。</p><p>　　學(xué)

16、生自讀自練，指名讀，交流評議。</p><p>　　△ 讀讀說說，學(xué)習(xí)第二、三自然段。（感受學(xué)生上課的認(rèn)真及下課玩耍時的快樂）</p><p>　　引：還有哪些地方讓小作者感到自豪的？</p><p>　　1、分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出自豪的理由，如：上課時民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。</p><p>　　

17、2、這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說，讀一讀。</p><p>　　先提問熊江，翟麗萍等學(xué)生。利用教材出示句子：</p><p>　　大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝步搖了，鳥兒步叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。</p><p>　　指

18、名讀（殷悅、李錦鋒、文利蝶），評議</p><p>　　師：難怪窗外十分安靜啊，正是因為同學(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。一起來讀一讀這段話吧。</p><p>　　1、小作者喜歡那兒的課間活動嗎？你從哪兒看出來？那就來讀一讀吧！</p><p>　?。ɡ媒滩某鍪揪渥樱?lt;/p><p>　　下課

19、了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。</p><p>　　指名讀（楊雪英，王思文），評議，齊讀。</p><p>　　2同學(xué)們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀2、3自然段吧。</p><p>　　△第四段（進一步感受自豪之情）</p><p>　　1、利用教材（出示句子）：<

20、/p><p>　　這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。指名讀，齊讀。</p><p><b>　　2、齊讀全段。</b></p><p>　　三、背誦自己喜歡的部分。</p><p>　　讀著讀著，我們都已被這所邊疆的民族小學(xué)深深地吸引住了。讓我們把自己喜歡的部分讀一讀，背一背，深深地記到我們的心里去吧！自由背，指名背

21、，同桌互背。</p><p><b>　　第三課時 </b></p><p>　　《大青樹下小學(xué)》課后練習(xí) 與講解 </p><p><b>　　一、看拼音寫詞語。</b></p><p>　　蝴蝶 平壩 孔雀舞</p><

22、p>　　二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 （ ）的銅鐘 （ ）的枝干 （ ）的老師 （ ）的服裝 （ ）的猴子 （ ）的同學(xué) 三、找一找，下列句子中的哪個字寫錯了，在括號里改正過來。 1．大家穿帶不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。（ ） 2．同學(xué)們向高高漂揚的國旗敬禮。（ ） </p><p>　　

23、四、抄寫課文中描寫窗外安靜的句子。 </p><p>　　___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _______________________________________

24、____________________________ </p><p>　　五、讀一讀，寫一寫。 坪壩 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚 敬禮 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 鳳尾竹 潔白 搖晃 ___________________________________________________________________ _________

25、__________________________________________________________ </p><p>　　六、朗讀課文后根據(jù)課文內(nèi)容填空。 這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。 這就是我們的民族小學(xué)，一所______________的民族小學(xué)。 這就是我們的民族小學(xué)，一所______________的民族小學(xué)。 這就是我們的民族小學(xué)，一所______________的

26、民族小學(xué)。 </p><p>　　七、想一想，下面句子中帶點的詞語能替換嗎？ 1．那鮮艷．．的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。（ ） 2．這時候，窗外十分．．安靜。（ ） 八、你知道嗎？ 中國自古就是一個統(tǒng)一的多民族國家。數(shù)千年來，經(jīng)過長期的分化、融合和發(fā)展變化，最終形成今天的漢族和蒙古、回、藏、維吾爾、苗、彝、壯、布依、朝鮮、滿等55個少數(shù)民族并存的局面。其中少數(shù)民族約占我國總?cè)丝诘?％

27、。56個民族和睦相處，形成了以漢族為主體的大雜居、小聚居的局面。 </p><p>　　九、動動腦 課文是在什么情況下寫小動物的，為什么在贊美民族小學(xué)的語言文字中還要寫這些小動物呢？</p><p><b>　　十、拓展活動</b></p><p>　　我們鐘山小學(xué)也算是民族小學(xué)，其他民族小學(xué)的小朋友很想知道你們是否喜歡他們熱愛的自己的民族小

28、學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。</p><p>　　學(xué)生寫信后可以在學(xué)習(xí)園地里展示。教師從鄉(xiāng)內(nèi)選擇一所小學(xué)的學(xué)生與本班同學(xué)開展“手拉手結(jié)對子“活動，比如土埠小學(xué)。</p><p><b>　　板書設(shè)計：</b></p><p><b>　　美麗</b></p

29、><p>　　我們的民族小學(xué) 友愛 （自豪 贊美）</p><p><b>　　和諧</b></p><p><b>　　教學(xué)小結(jié)：</b></p><p>　　教學(xué)反思： 整堂課總體感覺教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點也挺突出。一些教學(xué)設(shè)計比較符合孩子的年齡特點，很能抓住他們的

30、注意力。但我也覺得自己在課堂上的語言有時還顯得有些繁瑣。其實，在教學(xué)過程中，教師的提問語言、過渡語言、激勵語言都是非常重要的，需要教師細心斟酌，多加錘煉，精心準(zhǔn)備。這樣，才能在課堂上調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在課堂上快樂地學(xué)有所得！</p><p>　　2《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p&g

31、t;　　1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。   </p><p>　　2、掌握詩歌的朗誦技巧，引導(dǎo)學(xué)生感受語言美。   </p><p>　　教學(xué)重難點：掌握詩歌的朗誦技巧，引導(dǎo)學(xué)生感受語言美。   </p><p><b>　　教學(xué)過程：   </b

32、></p><p>　　一、聯(lián)想感知，激趣引入：   </p><p>　　1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。   </p><p>　　2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天來練習(xí)朗讀詩歌《花的學(xué)?！贰?#160;  </p><p>　　二、讀準(zhǔn)字音。  

33、;  </p><p>　　1、教師配樂朗誦全詩。    </p><p>　　2、每一個孩子都聽得那么專注，你們一定是被這樣一所美麗的學(xué)校給吸引了。自己想去看看嗎？那就趕緊拿起詩歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。   </p><p>　　3、學(xué)生自由朗讀。    

34、   </p><p>　　4、想把小詩讀得更好，一定要先把詩中的每一個詞語讀準(zhǔn)確。    </p><p>　　出示詞語：轟響潤濕 口笛 狂歡 站壁角 碰觸 颯颯 急急忙忙    </p><p>　　自由讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊

35、讀。   </p><p>　　三、引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀技巧   </p><p>　　1、詞語讀好了，這樣的句子你會讀嗎？試著讀讀看，注意讀出詩的節(jié)奏。    </p><p>　　出示長句：于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。    &

36、lt;/p><p>　　媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。    </p><p>　　你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去么？    </p><p>　　你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗?#160;  </p><p>　　2、這么長的句子一口氣讀不完，恰當(dāng)?shù)卦谝?/p>

37、些地方停頓一下，讀起來會更有詩意。   </p><p>　　師范讀，生練讀。         </p><p>　　于是/一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草地上/跳著狂歡的舞。       </p><p>

38、;　　媽媽，我真的覺得/那群花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)。      </p><p>　　你沒看見/它們/怎樣地急著/要到那兒去么？   </p><p>　　你不知道/它們/為什么那樣急急忙忙么？   </p><p>　　3、注意這兩句話要讀出疑問的語氣，誰來讀一讀？指名讀

39、，齊讀。   </p><p>　　出示句子：你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去么？   </p><p>　　你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗?#160;  </p><p>　　4、自己再把這幾個長句讀一讀，指名讀，糾正。   </p><p><b>　　三

40、、感情朗讀   </b></p><p>　　1、指名讀第一節(jié)。師：課堂上最美的就是瑯瑯的書聲，誰來給我們讀一讀第一小節(jié)。   </p><p>　　師范讀，引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀技巧，如語調(diào)的高低、強弱，語氣的輕重，節(jié)奏的快慢等。   </p><p>　　生練讀，指名讀，糾正。 

41、0; </p><p>　　2、朗讀第二小節(jié)   </p><p>　　花兒們?yōu)槭裁催@么高興呢？（出示第二小節(jié)）誰來讀一讀？   </p><p><b>　　師范讀。   </b></p><p>　　生練讀，指名讀，糾正。   </

42、p><p>　　3、朗讀第三小節(jié)   </p><p>　　雨來了，花孩子們放假了。外面又是一副怎樣的景象呢？   </p><p>　　請男孩子和女孩子合作來讀一讀這一小節(jié)。男生讀上面一句，女生讀下面一句，讀出外面世界的熱鬧和花孩子的急切和快樂。   </p><p>　　在雨中花孩子

43、是怎樣出來的？“沖”應(yīng)重讀。生試讀，指名讀。   </p><p>　　4、朗讀第四小節(jié)   </p><p>　　這么美麗的風(fēng)光他們都無心欣賞，這是要急著到哪兒去呀？原來是想家了。誰能讀出想家的感覺？（出示第一句）   </p><p>　　指名讀。誰讀得更好一些？好在哪里？讓學(xué)生自己來比較評析。練讀。&

44、#160;      </p><p>　　和自己的媽媽在一起，是多么的幸?？鞓钒?讓我們深情地來讀最后一句。指名讀，請讀得好的同學(xué)示范讀。</p><p><b>　　四、配樂朗誦   </b></p><p>　　不知不覺間，我們已經(jīng)學(xué)完了這首小詩。詩人寫了花孩子的開心和

45、幸福，同時也希望我們這些孩子也能永遠開心幸福。讓我們帶著這份美好的感情，和著音樂，一起有感情地朗讀這首詩。   </p><p>　　五、練習(xí)朗讀《紙船》   </p><p>　　我們今天朗讀的這首《花的學(xué)校》選自泰戈爾的《新月集》，《紙船》是其中有代表性的一首。這首詩充滿童稚的想象，細膩的刻畫了孩子天真可愛富于幻想的性格和心理。下面請同學(xué)們練習(xí)朗

46、讀《紙船》。</p><p><b>　　第二課時</b></p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：   </b></p><p>　　1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。   </p><p>　　2、掌握詩歌的朗誦技巧，通過有表現(xiàn)力的朗誦讀

47、出人物形象。   </p><p>　　教學(xué)重難點：掌握詩歌的朗誦技巧，通過有表現(xiàn)力的朗誦讀出人物形象。   </p><p><b>　　教學(xué)過程：   </b></p><p>　　一、自由朗讀，初步感知。   </p><p>　　1、

48、母愛是世界上最崇高最偉大的愛。當(dāng)太陽升起，我們會感到光明與希望；而母親的擁抱，我們會感受到溫馨與幸福。今天，讓我們帶著這種對母親的愛一起走進泰戈爾先生的《金色花》，一起來感受母子至深之情。    </p><p>　　2、接下來，讓我們自由朗讀一遍課文，為進一步感知美掃清障礙。   </p><p>　　3、掃除字詞障礙 

49、0;  </p><p>　　匿(ｎì)隱藏：不讓人知道。禱(ｄǎｏ)禱告，向神祈求保佑。衍(ｙǎｎ)   </p><p>　　4、檢測同學(xué)們朗讀準(zhǔn)確性，注意糾正字音。   </p><p>　　二、整體感悟    </p><p>　?。ㄤ浺舴蹲x）這

50、是一首散文詩，風(fēng)格清新自然，韻律優(yōu)美，我們要讀好這首詩，在讀中品味詩歌，在讀中獲得美的享受，下面請同學(xué)們聽一聽錄音，然后請同學(xué)們互相交流你聽詩文后的感受。    </p><p>　?。芍笇?dǎo)生從語速、語調(diào)、重音、節(jié)奏或詩文的思想感情入手進行談?wù)摚?#160;   </p><p>　　聽過之后，我們都醉了。現(xiàn)在讓我們用自己的朗讀來表達母愛

51、帶給我們的心靈震撼！    </p><p>　　三、傾情誦讀，感受語言美。       </p><p>　　1、我們先來看看課文里一些有代表性的詩句，該用什么語氣去讀，為什么？    </p><p>　?。?）、 假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長

52、在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？   抓關(guān)鍵詞：“笑嘻嘻”、“ 搖擺、跳舞”。 朗讀指導(dǎo)：關(guān)鍵詞重讀、讀出輕松、歡快的語氣，要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。   </p><p>　?。ń處熖崾?，學(xué)生讀）     </p><p>　　（2）、你要是叫到：“

53、孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。母親不見了孩子非常著急，語速稍快，讀出焦急之情，“哪里”重讀，語速稍快。      </p><p>　?。?）、“你到哪里去了，你這壞孩子？”  </p><p>　　“哪里、壞”重讀。 語速稍。 </p><p>　　語氣：媽媽不見了孩子，

54、多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。   </p><p>　?。?）、“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話。    “告訴”重讀，這句應(yīng)讀出 “我”的頑皮，撒嬌。    </p><p>　　2、我們知道了一些關(guān)鍵詩句的讀法，現(xiàn)在請同學(xué)們揣摩其他語句，把

55、詩歌完整地朗讀一遍。   </p><p>　　然后老師請同學(xué)來演讀、評點。   </p><p>　　最后一起來讀，再次感受語言美。（朗讀指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音、停頓恰當(dāng)、讀出重音、讀出感情）    </p><p>　　四、配樂齊讀：（鋼琴曲《至高無上的愛》）   </p&g

56、t;<p>　　五、拓展朗讀選文：   </p><p>　　《當(dāng)我送你彩色玩具的時候》   </p><p>　　當(dāng)我送你彩色玩具的時候，我的孩子，   </p><p>　　我明白了為什么云中水上會幻弄出這許多顏色，   </p><p>　　為

57、什么花朵都用顏色染起——   </p><p>　　當(dāng)我送你彩色玩具的時候，我的孩子。   </p><p>　　當(dāng)我唱歌使你跳舞的時候，   </p><p>　　我徹底地知道為什么樹葉上響出音樂，   </p><p>　　為什么波浪把它們的合唱送進靜聽的大地

58、的心頭——   </p><p>　　當(dāng)我唱歌使你跳舞的時候</p><p>　　3《不懂就問》教學(xué)設(shè)計</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)</b></p><p>　　1.了解課文內(nèi)容,體會孫中山樂于思考和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度及追求真理的科學(xué)精神。</p><p>　　2.學(xué)會

59、本課的生字、新詞。</p><p>　　3.有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生“好問”的習(xí)慣。</p><p><b>　　重難點</b></p><p>　　1.培養(yǎng)學(xué)生“好問”的習(xí)慣,把“不懂就問”化為學(xué)習(xí)的自覺行為和重要的學(xué)習(xí)方式。</p><p>　　2.理解什么叫私塾。</p><p><

60、;b>　　教學(xué)</b></p><p><b>　　課時兩課時</b></p><p><b>　　課文分析</b></p><p>　　孫中山小的時候在私塾讀書。那時候上課,只是先生念,學(xué)生跟著讀,然后把讀的段落背誦下來。句導(dǎo)讀:這句話向我們介紹過去私塾的教學(xué)情況。]至于書里的意思,先生從來不講解。&

61、lt;/p><p>　　段導(dǎo)讀:這段話描寫了過去私塾里的教學(xué)方法,即先生只是要求會讀會背,學(xué)生根本學(xué)不到什么知識。</p><p>　　第一部分(第1自然段):孫中山小時候在私塾讀書,先生只是讓學(xué)生背誦卻不講解。</p><p>　　一天,孫中山照例流利③地背出了前一天學(xué)的功課。先生在他的書上又圈④了一段,他讀了幾遍,很快又背下來了。[句導(dǎo)讀:這兩句話不僅再一次告訴了我

62、們私塾簡單的學(xué)習(xí)方法,同時也把孫中山的聰明伶俐表現(xiàn)了出來。]但是,書里說的是什么意思,他一點也不懂。孫中山想,這樣糊里糊涂⑤地背,有什么用呢?于是,他壯著膽子站起來,問:“先生,您剛才讓我背的這段書是什么意思?您能講講嗎?”</p><p>　　段導(dǎo)讀:孫中山不僅聰明好學(xué),而且敢于不懂就問。</p><p>　　這一問,把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了,教室里頓時鴉雀無聲⑥。</

63、p><p>　　段導(dǎo)讀:孫中山向先生提問這一舉動,把同學(xué)們都嚇呆了。</p><p>　　第二部分(第2~6自然段):這部分寫孫中山在課堂上不懂就問的故事。</p><p>　　先生拿著戒尺⑦,走到孫中山跟前,厲聲⑧問道:“你會背了?”</p><p>　　段導(dǎo)讀:這一段寫對于孫中山的提問,先生表示非常懷疑。</p><p&g

64、t;　　“會背了?！睂O中山說著,就把那段書一字不錯地背了出來。</p><p>　　􀀐先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下,[句導(dǎo)讀:這句話描寫了先生對孫中山懷疑態(tài)度的改變。]說:“書中的道理,你們長⑨大了自然會知道的。不過,學(xué)問,學(xué)問,不懂就問?，F(xiàn)在你們既然想聽,我就講講吧?！?lt;/p><p>　　段導(dǎo)讀:這個段落描寫了先生對孫中山懷疑態(tài)度的轉(zhuǎn)變,并對孫中山主動提問的精神表

65、示了肯定。</p><p>　　先生講得很仔細,大家聽得很認(rèn)真。[句導(dǎo)讀:這句話描寫了課堂上的變化。]從此,孫中山一有不懂的事情,就主動地問,養(yǎng)成了良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p>　　段導(dǎo)讀:這個段落寫先生仔細講解,大家認(rèn)真學(xué)習(xí),孫中山也養(yǎng)成了“不懂就問”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為我們點明了文章的主題。</p><p>　　第三部分(第7自然段):孫中山養(yǎng)成了“不懂就

66、問”的良好習(xí)慣。</p><p><b>　　字 詞 導(dǎo) 讀 </b></p><p>　?、偎桔?我國舊時一種私人辦的學(xué)校。塾,易與“熟”搞混。</p><p>　?、诒痴b:靠記憶把看過的東西念出來。背是多音字,這里讀bèi,也可讀bēi,如背包。</p><p>　　③流利:話說得快而清楚;文章讀起來暢通。

67、</p><p>　?、苋?畫環(huán)形,如圈閱、圈點、圈定。圈是多音字,這里讀quān,也可讀juàn,如豬圈。</p><p>　?、莺锖?不明事理,對事物的認(rèn)識模糊或混亂。</p><p>　?、搌f雀無聲:形容非常安靜,沒有一點聲音。</p><p>　?、呓涑?舊時老師用來責(zé)罰學(xué)生的工具。戒,易與“戎”搞混。</p>

68、;<p>　?、鄥柭?表示說話聲音大而嚴(yán)厲。</p><p>　?、衢L:多音字,本課讀zhǎng;另一種發(fā)音為cháng,如長短。</p><p><b>　　第一課時</b></p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1.了解課文內(nèi)容,體會孫中山樂

69、于思考和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度及追求真理的科學(xué)精神。</p><p>　　2.培養(yǎng)學(xué)生“好問”的習(xí)慣。</p><p>　　3.有感情地朗讀課文。</p><p><b>　　教學(xué)準(zhǔn)備：</b></p><p><b>　　生字卡片,圖片。</b></p><p><b>

70、　　一　導(dǎo)入新課</b></p><p>　　1.出示孫中山的畫像掛圖。</p><p>　　2.師生共同交流有關(guān)孫中山的簡要介紹。</p><p>　　孫中山是我國近代偉大的民主革命家。他于1866年出生在廣東香山(今中山)。1894年提出政治革新主張,被拒絕后積極開展革命活動。1912年1月在南京任中華民國臨時大總統(tǒng)。1924年建立了第一次國共合作,

71、提出了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大革命政策。</p><p>　　3.老師:今天這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)孫中山小時候?qū)W習(xí)的故事。(板書課文題目:不懂就問。)</p><p>　　二　初讀課文,讀準(zhǔn)字音</p><p>　　1.自己輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。</p><p>　　2.標(biāo)出自然段,思考:課文寫了一件什么事?(孫中山小時候讀書時不懂書中的意思

72、,向老師提問的事。)</p><p>　　3.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。</p><p>　　“思”的讀音為“sī”,在“意思”中讀輕聲。</p><p>　　“涂”的讀音為“tú”,在“糊涂”中讀輕聲。</p><p>　　4.自己練讀課文,特別是讀得不熟的地方多讀幾遍。</p><p>　　5.提問:讀了這

73、篇課文,你有什么問題?請在課文中不懂的地方用“　　?”標(biāo)上記號。 </p><p>　　老師對愛問、敢問的學(xué)生應(yīng)該給予充分肯定,學(xué)生提出問題后,可以讓大家評議:哪些問題是重要的,需要先弄明白;哪些問題可以在學(xué)習(xí)課文中再弄明白。解決問題的方法,可以讓學(xué)生討論解決。老師不要有問必答,只在緊要處“點撥”。</p><p>　　學(xué)生甲:“私塾”就是舊時家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所,一般只有一

74、個教師,采用個別教學(xué)法,沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。</p><p>　　學(xué)生乙:“戒尺”就是舊時教師對學(xué)生施行體罰時所用的木板,用來打手心。</p><p>　　學(xué)生丙:“照例”就是按照慣例,按照常理。</p><p>　　學(xué)生丁:“厲聲”就是聲音嚴(yán)厲。</p><p><b>　　三　學(xué)習(xí)課文內(nèi)容</b></p&

75、gt;<p>　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。</p><p>　　(1)默讀課文,思考:私塾里的先生怎樣教書?</p><p>　　學(xué)生甲:先生念,學(xué)生跟著讀,然后把讀的段落背誦下來。</p><p>　　學(xué)生乙:至于書里的意思,先生從來不講解。</p><p>　　(2)讀了這段,你有什么問題嗎?(學(xué)生明白書中的意思嗎?)</

76、p><p>　　2.學(xué)習(xí)第2~7自然段。</p><p>　　(1)自讀課文,思考:孫中山為什么要問先生問題?找出書中的句子讀一讀。</p><p>　　(孫中山想,這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?)</p><p>　　通過孫中山的想法,你能看出他是一個什么樣的孩子?</p><p>　　(他是個勤學(xué)好問的孩子。)<

77、/p><p>　　(2)小組討論:既然勤學(xué)好問是好事,可是孫中山為什么還“壯著膽子站起來”呢?</p><p>　　學(xué)生甲:因為那時候先生很嚴(yán)厲,先生怎么教,學(xué)生就要怎么學(xué)。</p><p>　　學(xué)生乙:因為那時候?qū)τ诓宦犜挼膶W(xué)生,先生就會用戒尺打,所以孫中山心中也有些害怕,但是為了弄懂書中的道理,他還是壯著膽子站起來提問。</p><p>　　

78、請你用這種擔(dān)心的語氣讀讀孫中山的話,體會人物當(dāng)時的心情。</p><p>　　(3)同學(xué)們聽了孫中山的提問是什么表現(xiàn)呢?從這里你能看出什么?</p><p>　　學(xué)生甲:同學(xué)們都嚇呆了,教室里頓時鴉雀無聲。</p><p>　　學(xué)生乙:從這里可以看出平時是沒有人這樣提問的,學(xué)生們都很擔(dān)心孫中山會因此而挨打。</p><p>　　請你讀出這種擔(dān)

79、心的語氣來。</p><p>　　(4)先生聽了孫中山的提問后是什么表現(xiàn)呢?默讀第4~7自然段。</p><p>　　(先生先拿著戒尺,走到孫中山跟前,厲聲問,后來收起戒尺,給學(xué)生們講了書中的道理。)</p><p>　　(5)小組討論:先生的態(tài)度為什么會發(fā)生變化呢?</p><p>　　學(xué)生甲:先生開始以為孫中山不好好學(xué)習(xí),故意搗亂。后來發(fā)

80、現(xiàn)孫中山已經(jīng)把要背的課文背得很熟練了,所以態(tài)度發(fā)生了變化。</p><p>　　學(xué)生乙:先生發(fā)現(xiàn)孫中山已經(jīng)把要背的課文背得很熟練后,心里明白了原來孫中山是個勤學(xué)好問的孩子。對于這樣的學(xué)生,先生怎么還會生氣呢?所以他給學(xué)生們講了書中的道理。</p><p>　　(6)分角色練習(xí)朗讀。</p><p>　　讀出先生態(tài)度上的變化及孫中山有些擔(dān)心的語氣。</p>

81、<p>　　分組練習(xí),朗讀評議。</p><p><b>　　四　總結(jié)全文</b></p><p>　　1.學(xué)完這篇課文后,你有哪些收獲?</p><p>　　學(xué)生甲:孫中山一有不懂的事情,就主動地問,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p>　　學(xué)生乙:我要學(xué)習(xí)孫中山這種不懂就問的精神。</p>

82、<p>　　學(xué)生丙:在平時的學(xué)習(xí)中,我們要善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于提出問題,這樣才能更好地解決問題。</p><p>　　2.學(xué)習(xí)時遇到不懂的問題,你是怎樣做的?</p><p><b>　　鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。</b></p><p>　　3《不懂就問》教學(xué)設(shè)計</p><p><b>　　第二課時&l

83、t;/b></p><p>　　1.有感情地朗讀課文。</p><p>　　2.用“養(yǎng)成”練習(xí)說話。</p><p>　　3.學(xué)會本課的生字、新詞。</p><p>　　4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。</p><p><b>　　生字卡片。</b></p><p&g

84、t;<b>　　一　激情導(dǎo)入</b></p><p>　　1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《不懂就問》這一課,誰來說一說孫中山小時候是一個怎樣的孩子?</p><p>　　2.這節(jié)課,我們要和本課的生字交朋友。</p><p><b>　　二　教學(xué)識字、寫字</b></p><p>　　1.出示生字卡片,鞏固

85、生字讀音,建立音和形的聯(lián)系。</p><p>　　學(xué)生可以練習(xí)集體讀、指名讀、小組讀。</p><p>　　2.分小組自學(xué)生字。</p><p>　　(1)說一說你是怎樣記住這個字的。</p><p>　　(2)說一說你幫助了誰或者誰幫助了你。</p><p>　　學(xué)生甲:我們組學(xué)習(xí)了“教”字,這個字右邊是“攵”,是左

86、右等寬的字。</p><p>　　學(xué)生乙:我們組選擇“理”來記,這個字是左右結(jié)構(gòu)的字,而且是左窄右寬。</p><p>　　學(xué)生丙:我們組重點學(xué)習(xí)了“良”和“尺”,這兩個字是獨體結(jié)構(gòu)。“很”字去掉左邊的“彳”,右邊加“丶”,就是“良”?！笆奔右晦嗑褪恰俺摺薄?lt;/p><p>　　學(xué)生丁:我們組學(xué)習(xí)了“意、思、室、養(yǎng)”,這些字都是上下結(jié)構(gòu)。</p>&

87、lt;p>　　3.老師對學(xué)生說的重點可總結(jié)、強調(diào)。</p><p>　　4.重點指導(dǎo)“良”的書寫。</p><p>　　良:第六筆“ ”起筆在橫中線上,第七筆“ ”起筆在第四、第五筆交叉處,要捺出去。</p><p><b>　　課時練習(xí)：</b></p><p>　　1.抄寫新詞。(每詞兩遍)</p>

88、<p>　　意思　　　　　　　　教室　　　　　　 </p><p>　　戒尺　　　　　　　　良好　　　　　　 </p><p>　　養(yǎng)成　　　　　　　　道理　　　　　　 </p><p>　　2.給加點的字選擇正確的讀音,用“　　”畫出。 </p><p>　　背誦(bēi　bèi)　圈了一段(juàn　qu

89、ān)</p><p>　　糊涂(tu　dú)搖頭晃腦(huàng　huǎng)</p><p><b>　　語文園地一口語交際</b></p><p>　　《我的暑假生活》教學(xué)設(shè)計</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo) </b></p><p>　

90、　1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學(xué)交流。</p><p>　　2.用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態(tài)度自然大方。</p><p>　　3.認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。</p><p><b>　　重點難點</b></p><p>　　認(rèn)真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)

91、容。</p><p><b>　　教學(xué)課時</b></p><p><b>　　1課時</b></p><p><b>　　教具準(zhǔn)備</b></p><p><b>　　多媒體課件</b></p><p><b>　　教

92、學(xué)過程</b></p><p><b>　　一、談話引入。</b></p><p>　　1．老師出示課題：我的暑假生活。</p><p>　　2．師：看到題目，你有什么想法？</p><p>　　3．師：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候?qū)崿F(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。<

93、;/p><p><b>　　二、我來采訪。</b></p><p>　　1．看圖，說說圖上的同學(xué)在做什么？</p><p>　　2．她的暑假生活怎樣？</p><p>　　3．接受老師的采訪。</p><p>　?。?）你的暑假生活是怎樣的？</p><p>　　（2）你覺得自

94、己做了哪些有意義的事？</p><p>　?。?）你覺得最有意義的是哪一件？</p><p>　　三、議一議：我的暑假生活</p><p>　　1．以4個小組為單位議一議我的暑假生活。要求：</p><p>　　（1）向你的同學(xué)介紹你的暑假生活，盡量做到說具體、說細致。</p><p>　　（2）介紹的暑假生活要有意義

95、。</p><p>　　（3）可以選擇一件最有意義的事情重點介紹。</p><p>　　（4）如果可以，你可以給自己介紹的內(nèi)容取一個合適的題目。如：最有意義的事、最好吃的美食、最有趣的旅行等。</p><p>　?。?）介紹完成以后，可以請同學(xué)作補充。</p><p>　?。?）在別人介紹的時候，請你認(rèn)真傾聽。</p><

96、p>　　（7）每個小組選擇一名介紹得最完美的同學(xué)作為小組的代表，在全班交流。</p><p><b>　　2．各小組交流。</b></p><p><b>　　3．師巡視指導(dǎo)。</b></p><p><b>　　四、展示臺。</b></p><p>　　1．各小組推舉同

97、學(xué)在全班交流展示。展示的同學(xué)可以通過播放圖片的方式邊放圖片邊介紹。</p><p>　　2．待全班的代表都展示完后，評出班級“表達小明星”。</p><p><b>　　五、拓展訓(xùn)練</b></p><p>　　1.教師課件出示一位小朋友的暑假生活照片，大家自由說一說“他”的暑假生活。</p><p>　　2.你覺得暑假

98、做什么更有意義？跟你的小伙伴說一說。</p><p><b>　　六、活動總結(jié)</b></p><p>　　聽了同學(xué)的發(fā)言，你認(rèn)為誰的暑假生活過得最有意義？說說你的理由。</p><p>　　3.按課文內(nèi)容填空,并回答問題。</p><p>　　孫中山小的時候在私塾讀書。那時候上課,只是先生念,學(xué)生跟著讀,然后把讀的段落

99、背誦下來。至于書里的意思,先生從來不講解。孫中山想,這樣糊里糊涂地背,有什么用呢?于是,他壯著膽子向先生提問,請先生講一講書中的道理。先生講得很仔細,大家聽得很認(rèn)真。從此,孫中山一有不懂的事情,就主動地問,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p>　　從這件事可以看出:孫中山小時候是一個勤學(xué)好問的孩子。</p><p><b>　　知識鏈接：</b></p>

100、<p><b>　　1.私塾</b></p><p>　　私塾是舊時私人所辦的學(xué)校,它的規(guī)模一般很小,沒有一定的學(xué)習(xí)年限。私塾產(chǎn)生于春秋時期,作為私學(xué)的一種,在漫長的封建社會,除秦朝曾短暫停廢外,兩千余年延綿不衰。作為人才培養(yǎng)的搖籃,它與官學(xué)相輔相成,并駕齊驅(qū),共同為傳遞中華傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)人才,作出了不可磨滅的貢獻。</p><p><b>　

101、　2.孫中山簡介</b></p><p>　　孫中山(1866~1925),中國近代偉大的民主革命家。名文,字德明,號日新,改號逸仙,在日本化名中山樵,后遂以中山名,廣東香山(今中山)人。1905年在日本東京組成中國同盟會,被推為總理;提出三民主義學(xué)說。1911年12月29日,被十七省代表在南京推舉為中華民國臨時大總統(tǒng),1912年1月1日在南京宣誓就職,成立中華民國臨時政府。遺著編有《孫中山選集》《孫

102、中山全集》《孫文選集》等。</p><p>　　習(xí)作：《猜猜他是誰》教學(xué)設(shè)計</p><p><b>　　主題：我自己</b></p><p>　　【主題站點】 我和別人不一樣</p><p>　　【活動名稱】 猜猜他是誰（以語言領(lǐng)域為主）</p><p><b>　　設(shè)計思路</

103、b></p><p>　　1、對活動價值的分析</p><p>　　《我自己》主題站點“我和別人不一樣”中最為關(guān)鍵的經(jīng)驗就是對別人有深入的了解，知道自己和別人的不同之處。《猜猜他是誰》讓幼兒參與層層遞進的活動環(huán)節(jié)，在和同伴講講、看看、玩玩、猜猜的過程中進一步認(rèn)同自己、了解同伴，體驗和大家做朋友的快樂。</p><p>　　2、對幼兒經(jīng)驗的分析</p>

104、;<p>　　幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：經(jīng)過兩年多的幼兒園生活，大班孩子們已經(jīng)對同伴有較多了解，但較主要集中在外貌、突出的本領(lǐng)，對同伴的獨特性缺少更深入的了解。</p><p>　　活動挑戰(zhàn)點：本次活動隨著主題《我自己》的深入，孩子們對同伴的了解逐漸增多，以多種形式由淺入深地進行猜測游戲。活動中對幼兒觀察能力和邏輯思維能力等均有挑戰(zhàn)。</p><p><b>　　3、對活動設(shè)計

105、思考</b></p><p>　　本活動共分三個環(huán)節(jié)：</p><p>　　第一環(huán)節(jié)：說說我和他。本環(huán)節(jié)通過談話，讓幼兒大膽表述自己及同伴的長處，初步對自己及同伴有認(rèn)同感。</p><p>　　第二環(huán)節(jié)：猜猜他是誰。本環(huán)節(jié)依托游戲展開，通過多種不同的形式猜測同伴，在觀察、提問、排除判斷、記錄中發(fā)現(xiàn)同伴的特點，體會別人和我不一樣。</p>&

106、lt;p>　　第三環(huán)節(jié)：夸夸好朋友。本環(huán)節(jié)讓幼兒在寬松愉悅的氛圍中，通過觀看視頻，老師對同伴的介紹，了解每個朋友的獨特，進一步感受每個人都是最棒的。</p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)</b></p><p>　　1、能發(fā)現(xiàn)同伴的特點，并嘗試根據(jù)特點猜出同伴。</p><p>　　2、在游戲中了解自己和別人的不同，有關(guān)注他人的情感。&l

107、t;/p><p><b>　　教學(xué)準(zhǔn)備</b></p><p>　　物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT課件、記錄紙。</p><p>　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：“我自己”主題的開展，對自己，對同伴有關(guān)注，熟悉同伴的外貌特征，興趣愛好等。</p><p><b>　　教學(xué)過程</b></p><p><

108、b>　　一、說說我和他</b></p><p>　　【本環(huán)節(jié)通過“我”“他”兩個文字引發(fā)興趣、談話導(dǎo)入，讓幼兒大膽表述自己及同伴的長處，對自己及同伴有認(rèn)同感?！?lt;/p><p><b>　　1、出示漢字“我”</b></p><p><b>　　關(guān)鍵提問：</b></p><p>

109、<b>　?。?）這是什么字？</b></p><p>　?。?）你覺得自己哪里很棒？</p><p>　　預(yù)設(shè)追問：除了xx，還有什么是你會，但別人不會的本領(lǐng)？</p><p>　　2、 出示漢字“他”</p><p><b>　　關(guān)鍵提問：</b></p><p>　?。?/p>

110、1）這是什么字？什么意思？</p><p>　?。?）我們都有很棒的地方，那么你知道別人哪里很棒嗎？請你說一說。</p><p>　　小結(jié)：我們每個人都有自己很棒的地方，和別人不一樣。</p><p>　　過渡語：今天就來玩?zhèn)€猜猜他是誰的游戲，就是關(guān)于自己和別人的一些特別之處的，想玩嗎？</p><p>　?。ㄌ崾荆哼@個環(huán)節(jié)以輕松的談話為導(dǎo)入

111、，將交流的主動權(quán)交給孩子，教師給予幼兒充分表達的機會。這個環(huán)節(jié)中孩子說到的內(nèi)容基本以本領(lǐng)為主，當(dāng)孩子先說到自己的本領(lǐng)與其他孩子類似，教師要做適切回應(yīng)，可追問引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)與他人的不同本領(lǐng)，特別關(guān)注幼兒個性化、貼近其經(jīng)驗的表達。同時，教師要梳理提升，拓展孩子表述的角度。）</p><p><b>　　二、猜猜他是誰</b></p><p>　　【本環(huán)節(jié)依托游戲展開，通過多種

112、不同的形式猜測同伴，在觀察、提問、排除判斷、記錄中發(fā)現(xiàn)同伴的特點，體會別人和我不一樣?！?lt;/p><p><b>　　1、外型猜測</b></p><p>　　PPT出示幼兒照片（將五官遮蓋，只呈現(xiàn)幼兒的發(fā)型、身體等）：請你選擇其中一位朋友，猜猜他是誰？</p><p><b>　　關(guān)鍵提問：</b></p>

113、<p>　?。?）請你猜猜他是誰？</p><p>　　（2）你是怎么猜出來的？</p><p>　　小結(jié)：每個人都是與眾不同的，可以從不同的外貌特征、身形來猜測。</p><p>　　（提示：此處的猜測主要是運用幼兒的感官，憑借自己對同伴外貌、身形特征的觀察，大膽地進行猜測，感知每個朋友外在的獨特性。這是猜測中較粗淺的層次，為了激發(fā)幼兒參與的興趣讓每位

114、幼兒都能積極參與，此處建議猜測3位同伴。）</p><p><b>　　2、提問猜測</b></p><p>　　（1）PPT出示幼兒照片，幼兒選擇一張照片，幼兒提問縮小范圍。</p><p>　?。?）這些照片有什么不一樣？怎么才能知道藏在圖形下的照片是誰呢？</p><p>　　（3）幼兒提問縮小范圍，并將符合條件的

115、幼兒照片選出。</p><p>　　關(guān)鍵問題：你是根據(jù)他的哪個特征猜出來的？</p><p>　　小結(jié)：每個人有很多相似的地方，也有自己最獨特的地方，只有擁有特別之處，才是獨一無二的你。</p><p>　?。ㄌ崾荆捍颂幍牟聹y主要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，通過向教師提問的方式，對幼兒的猜測縮小范圍，選出符合條件的朋友。教師可引導(dǎo)幼兒從朋友的性別、外貌特征、擅長的本領(lǐng)等

116、方面進行提問。此處猜測是外貌猜測的提高，對幼兒的也更有挑戰(zhàn)。此處建議猜測1-2名特征較為明顯的幼兒。）</p><p><b>　　3、記錄猜測</b></p><p>　?。?）過渡語：我們一起看看照片，記錄下他的特點，請朋友們來猜吧。</p><p>　　要求：2個朋友一組，選擇一張幼兒照片，看看他是誰，說說他的特別之處，記錄下來。<

117、/p><p>　?。?）幼兒自主選照片，分組記錄。</p><p><b>　　重點關(guān)注：</b></p><p>　　● 觀察幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)同伴的特別之處。</p><p>　　● 每個人記錄的特征不同。</p><p>　　● 能否用簡單的圖示記錄。</p><p>　　

118、過渡語：你們都很厲害，能夠發(fā)現(xiàn)好朋友這么多不同特點，對他們可真了解。</p><p>　　（提示：此處提供3-4位幼兒照片，每位幼兒提供兩張相同的照片。如16位幼兒開展活動，即2-3組拿到相同幼兒的照片，主要引導(dǎo)幼兒關(guān)注并了解相同的幼兒在不同朋友眼中是不同的，關(guān)注每位朋友的多樣性。）</p><p><b>　　4、 猜猜好朋友</b></p><

119、p>　　說說你們的記錄，大家猜猜他是誰？</p><p>　　預(yù)設(shè)追問：你從哪里猜出來的？為什么同一個人在不同朋友眼中是不一樣的呢？</p><p>　　小結(jié)：我們通過猜猜他是誰的游戲發(fā)現(xiàn)，每個朋友都有不同的特點，都是獨一無二的，都很棒。</p><p>　?。ㄌ崾荆和ㄟ^三種層層遞進的猜測方式，對幼兒的挑戰(zhàn)也由簡到難，時刻讓幼兒保持對活動的興趣和熱忱。在猜測環(huán)

120、節(jié)中，教師將提供的3-4名幼兒照片分散貼于黑板上，當(dāng)幼兒猜出后將記錄紙對應(yīng)貼于照片下方，便于幼兒進一步觀察。此環(huán)節(jié)時間一般在15—20分鐘左右）</p><p><b>　　三、聽聽好朋友</b></p><p>　　【本環(huán)節(jié)是幼兒在寬松愉悅的氛圍中，通過觀看視頻老師對同伴的介紹，了解每個孩子的獨特，進一步感受我和別人不一樣。】</p><p>

121、;　　觀看視頻，聽聽老師眼中的同伴和自己的特別之處，并去找剛才發(fā)現(xiàn)你特點的朋友，抱一抱。</p><p>　?。ㄌ崾荆捍谁h(huán)節(jié)是情感的深入體驗，建議在視頻中配上教師煽情的講述，教師對每位孩子進行1-2句的點評，例如：“xxx你是一個活潑可愛的姑娘，跳舞是你的最愛，優(yōu)美的舞蹈動作真像一個小小舞蹈家。”讓幼兒進一步了解自己和同伴的特點，在的美妙的意境中感受到前所未有的自尊、自信，并以此作為本次活動特別的結(jié)束方式，使情感

122、得到進一步提升。）</p><p><b>　　語文園地一教學(xué)設(shè)計</b></p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1.發(fā)現(xiàn)一些有新鮮感、有趣的語句，找找這樣的語句，并試著積累這樣的語句。</p><p>　　2.發(fā)現(xiàn)一些成語的特點，并試著找找有這些特點的成語。</

123、p><p>　　3.了解同一個句子讀法不同，所表達的意思也不一樣。試著讀出句子中所表達的意思。</p><p>　　4.學(xué)會給興趣小組取響亮的名字，并能說出所取的名字所包含的意義。</p><p>　　5.熟讀背誦古詩《所見》。</p><p><b>　　教學(xué)重難點：</b></p><p>　　發(fā)

124、現(xiàn)成語的特點，掌握句子的正確讀法，會給興趣小組取響亮的名字，熟讀背誦古詩《所見》。</p><p><b>　　教學(xué)課時：</b></p><p><b>　　2課時</b></p><p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　第一課時<

125、/b></p><p><b>　　教學(xué)目標(biāo)：</b></p><p>　　1.發(fā)現(xiàn)一些有新鮮感、有趣的語句，找找這樣的語句，并試著積累這樣的語句。</p><p>　　2.熟讀背誦古詩《所見》。</p><p><b>　　教學(xué)重難點：</b></p><p>　　發(fā)

126、現(xiàn)成語的特點，熟讀背誦古詩《所見》。</p><p><b>　　教學(xué)過程：</b></p><p><b>　　一、交流平臺</b></p><p>　　1.出示交流平臺，學(xué)生自讀。</p><p>　?。?）窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。</

127、p><p>　?。?）我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。</p><p>　　2.討論：這些句子有些什么特點？你喜歡這些語句嗎？</p><p><b>　　3.學(xué)生交流匯報。</b></p><p>　　（1）這些句子是多少新鮮，柳枝、鳥兒、蝴蝶都在聽同學(xué)們讀課文。</p><p>

128、;　?。?）好奇特的人啊，居然想當(dāng)一名更夫，提了燈去追逐影子。</p><p>　?。?）這些句子都很有特點，與平時的句子不一樣。</p><p>　　4.你還知道哪些句子也很新鮮，很有特點？</p><p>　　（1）學(xué)生分小組討論。</p><p>　?。?）確定匯報人員，每個小組一名同學(xué)匯報。</p><p>&

129、lt;b>　　5.學(xué)生匯報：</b></p><p>　?。?）柳枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著左右手。</p><p>　?。?）當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。</p><p><b>　　……</b></p><p><b&g

130、t;　　二、日積月累</b></p><p>　　1.引導(dǎo)學(xué)生背誦有關(guān)春天的古詩。</p><p>　　2.出示古詩《所見》。</p><p>　　3.學(xué)生初讀古詩，解決不認(rèn)識的生字。</p><p>　　4. 引導(dǎo)學(xué)生看課文情境朗讀視頻后說說：    </p><p>　　詩