網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用在《綜合實(shí)習(xí)》中的幾點(diǎn)思考

1、<p>　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)運(yùn)用在《綜合實(shí)習(xí)》中的幾點(diǎn)思考</p><p>　　摘 要：《綜合實(shí)習(xí)》這門(mén)課程近年在士官教育中凸顯出它的重要性，通過(guò)《綜合實(shí)習(xí)》把課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中，增強(qiáng)士官學(xué)員操作能力，培養(yǎng)士官學(xué)員運(yùn)用尖端武器裝備的過(guò)硬素質(zhì)。可以說(shuō)這門(mén)課程開(kāi)展的好壞直接影響著士官學(xué)員能否掌握所學(xué)專業(yè)技術(shù)。在新的歷史時(shí)期，如何把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的軍事教育技術(shù)運(yùn)用到《綜合實(shí)習(xí)》中，提高士官學(xué)員的信息化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“能

2、打仗、打勝仗”的培養(yǎng)目標(biāo)，成為提升教學(xué)質(zhì)量亟待解決的熱點(diǎn)問(wèn)題，本文就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在士官教育《綜合實(shí)習(xí)》課程組織與實(shí)施中的運(yùn)用問(wèn)題進(jìn)行初步的探討。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：綜合實(shí)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；課件 </p><p>　　《綜合實(shí)習(xí)》相對(duì)其他基礎(chǔ)課程、任職崗位課程而言，其知識(shí)的綜合性和實(shí)踐性更強(qiáng)，對(duì)專業(yè)技能的形成具有重要作用。然而，受裝備器材、設(shè)施設(shè)備等條件的限制，該課程在士官學(xué)員能力素質(zhì)形

3、成中的“淬火”作用尚難以得到充分的發(fā)揮。如何針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)建設(shè)高質(zhì)量的綜合實(shí)習(xí)課、如何有效的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，成為擺在廣大教員和教學(xué)管理者面前的一大屏障。筆者結(jié)合多年的教育技術(shù)工作經(jīng)驗(yàn)，走訪調(diào)研了多個(gè)專業(yè)，認(rèn)為當(dāng)前及今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期里，應(yīng)充分有效的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)發(fā)并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件、模擬器材等形式以優(yōu)化《綜合實(shí)習(xí)》課程的教學(xué)實(shí)施，提高人才培養(yǎng)的適應(yīng)性。 </p><p>　　1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)

4、勢(shì) </p><p>　　以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的軍事教育技術(shù)是計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)應(yīng)用于教育的一種獨(dú)特教育模式。它通過(guò)一對(duì)一、一對(duì)多的方式，實(shí)現(xiàn)了適應(yīng)性學(xué)習(xí)和智能化教學(xué)，并且有效補(bǔ)充實(shí)地教學(xué)時(shí)間短、內(nèi)容少、訓(xùn)練不夠充分的缺點(diǎn)。同傳統(tǒng)教育模式比，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有以下特點(diǎn)： </p><p><b>　　1.1 生動(dòng)性 </b></p><p>　　網(wǎng)絡(luò)多媒體

5、技術(shù)具有很強(qiáng)的呈現(xiàn)力，它能把文字、聲音、圖表、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式表現(xiàn)的信息進(jìn)行集成處理，包括制作、存儲(chǔ)、自動(dòng)管理和遠(yuǎn)程傳輸?shù)?，為教學(xué)活動(dòng)提供一個(gè)形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，這是有限空間、有限時(shí)間的傳統(tǒng)教育所無(wú)法比擬的。 </p><p><b>　　1.2 交互性 </b></p><p>　　在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，針對(duì)不同學(xué)

6、員的不同需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息源與用戶、用戶與用戶之間全方位的、能動(dòng)性的實(shí)時(shí)交互，使網(wǎng)絡(luò)教育成為真正在教育者和學(xué)習(xí)者之間實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)、實(shí)時(shí)交互的遠(yuǎn)程教育方式。 </p><p><b>　　1.3 自主性 </b></p><p>　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持下，任何人可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，這種便捷、靈活的學(xué)習(xí)模式充分顯

7、示了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。 </p><p><b>　　1.4 共享性 </b></p><p>　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使得教育資源能夠廣泛共享。一是人力資源，各種教學(xué)資源可以在網(wǎng)上得到集中體現(xiàn)，在很大程度上可以發(fā)揮跨專業(yè)、跨學(xué)科的優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)名師優(yōu)課共享；二是內(nèi)容資源，可以建立各類知識(shí)的專門(mén)網(wǎng)站，配合網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)習(xí)者提供豐富的多媒體資源，所有的網(wǎng)上用戶可以共

8、享來(lái)源于不同單位的教學(xué)資源。 </p><p>　　2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用于《綜合實(shí)習(xí)》的主要環(huán)節(jié) </p><p>　　2.1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上 </p><p>　　理論上講，綜合實(shí)習(xí)應(yīng)組織學(xué)員針對(duì)崗位任職能力和素質(zhì)需求進(jìn)行大量的實(shí)踐訓(xùn)練，因此在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，一是應(yīng)避免知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)，力求深化運(yùn)用；二是應(yīng)避免技能點(diǎn)的單一訓(xùn)練，力求綜合運(yùn)用；三是應(yīng)避免機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練

9、，力求高效率的組合訓(xùn)練。比如，理論課程已完成的原理教學(xué)，在綜合實(shí)習(xí)階段就應(yīng)該注重結(jié)合軍事工作實(shí)際設(shè)置課目；又如單裝備的操作訓(xùn)練，如果前期課程已完成，在綜合實(shí)習(xí)階段就應(yīng)該側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)背景下的合成訓(xùn)練等等，不一而足。因此，每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容模塊都應(yīng)有軍事教育技術(shù)的支撐，實(shí)現(xiàn)音、視頻、動(dòng)畫(huà)、仿真的綜合展現(xiàn)。 </p><p>　　2.2 裝備條件運(yùn)用上 </p><p>　　多數(shù)教員心目中理想的教學(xué)狀態(tài)

10、是：裝備器材數(shù)量足夠用、質(zhì)量足夠好，教學(xué)環(huán)境條件設(shè)置科學(xué)合理，學(xué)員愿意學(xué)、認(rèn)真訓(xùn)。然而，現(xiàn)實(shí)往往是與理想有較大的差距，多數(shù)情況下，裝備器材數(shù)量也不夠、質(zhì)量也不好。那么，在裝備條件的運(yùn)用上，就必須正確看待、客觀分析，將好鋼用在刀刃上。比如，分組訓(xùn)練下，有的要模擬操作、有的要實(shí)裝操作、有的要戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練等等，都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需要來(lái)合理調(diào)控。這樣數(shù)量不夠或沒(méi)有的裝備就需要通過(guò)多媒體課件或模擬仿真、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等教育技術(shù)手段來(lái)補(bǔ)充，多種形式的教學(xué)內(nèi)

11、容載體：文字教材、多媒體教材、教具、裝備等，要調(diào)整搭配、合理運(yùn)用。 </p><p>　　2.3 考核評(píng)價(jià)結(jié)果上 </p><p>　　考核始終是個(gè)指揮棒，作用發(fā)揮的好就能成為教學(xué)訓(xùn)練的催化劑。因此，應(yīng)改變傳統(tǒng)的結(jié)論式、試卷式考核評(píng)價(jià)方式，采取過(guò)程考核、網(wǎng)上考核、口試答辯等綜合考評(píng)，全面、全程引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這也需要網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效支撐。 </p><p>　　統(tǒng)觀

12、以上幾點(diǎn)，只有充分運(yùn)用軍事教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，《綜合實(shí)習(xí)》課程才能名副其實(shí)。 </p><p>　　3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用于《綜合實(shí)習(xí)》中問(wèn)題分析 </p><p>　　存在的主要問(wèn)題有：一是教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式單一化，有的內(nèi)容適合圖片展示，有的適合音頻配合，重點(diǎn)難點(diǎn)不易掌握的可以拍攝成視頻供學(xué)員參考，總之，目的很明確，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程或多媒體課件的自主學(xué)習(xí)，學(xué)員能夠掌握專業(yè)技能并可以模仿操作。二是教學(xué)

13、方法上，現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中仍然是教員絕對(duì)的主導(dǎo)，是以講授為主，缺少創(chuàng)新性，缺乏吸引力，不利于學(xué)員個(gè)性培養(yǎng)，不利于學(xué)員養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。始終擺脫不了“填鴨”式學(xué)習(xí)不利于全面技能水平的提高。三是教學(xué)手段上，缺少網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)手段。有待于向網(wǎng)絡(luò)多媒體課件發(fā)展，即在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行多媒體課件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，特別是交互式、自主型課件開(kāi)發(fā)。比如：幾個(gè)學(xué)員可以就同一問(wèn)題給出自己的答案，系統(tǒng)也可以給出排名或者開(kāi)設(shè)“學(xué)習(xí)論壇”提供學(xué)員討論的平臺(tái)也可進(jìn)行

14、答疑。 </p><p>　　4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用于《綜合實(shí)習(xí)》的原則 </p><p>　　作為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，制作并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于《綜合實(shí)習(xí)》的關(guān)鍵。那么應(yīng)該把握什么原則，如何實(shí)現(xiàn)呢？ 　　4.1 開(kāi)發(fā)原則 </p><p>　　課件必須根據(jù)學(xué)員需求進(jìn)行開(kāi)發(fā)。在制作課件時(shí)，應(yīng)把握以下幾個(gè)原則： </p><p>

15、　　1.模塊化設(shè)計(jì)?？傮w規(guī)劃上，要把制作網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件作為一個(gè)系統(tǒng)工程看待，統(tǒng)籌考慮。在具體制作時(shí)，則要分步、分塊實(shí)施，也就是說(shuō)要把每個(gè)教學(xué)科目分解成數(shù)個(gè)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作，而后再連成一個(gè)整體。這樣，一是便于分工協(xié)作，既能提高課件的制作質(zhì)量，又能加快課件的制作速度，有利于在短時(shí)間內(nèi)完成課件的總體制作；二是便于課件的維護(hù)、更新，因?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)員的需求也日益增多，要保證課件適應(yīng)教學(xué)的需要，就必須經(jīng)常更新。如對(duì)課件進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，

16、在維護(hù)時(shí)就可以直接對(duì)某一需要改動(dòng)的模塊進(jìn)行修改，從而能夠有效降低課件更新工作量。 </p><p>　　2.形象化展示。良好的課件表現(xiàn)效果可以有效激發(fā)學(xué)員的興趣。心理學(xué)家在研究人的記憶率時(shí)的得到了這樣的結(jié)論：對(duì)同樣的學(xué)習(xí)材料，單用聽(tīng)覺(jué)，三小時(shí)后，能保持所獲知識(shí)的60%，三天后下降為15%；單用視覺(jué)，三小時(shí)后能保持70%，三天后降為40%；如果視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)并用，三小時(shí)后能保持90%，三天后能保持75%。因此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)

17、多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，靈活運(yùn)用文字、符號(hào)、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)和視頻圖象等多種媒體信息，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面加大對(duì)學(xué)員的刺激，促進(jìn)其對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握。 </p><p>　　3.簡(jiǎn)便化操作。由于學(xué)員對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握存在很大差異，有些學(xué)員的計(jì)算機(jī)操作水平可能比較低，因此在設(shè)計(jì)、制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)，一是操作步驟不要太繁瑣，課件的使用不需要太多的預(yù)備知識(shí)，最好都以可執(zhí)行文件的形式存

18、在，使學(xué)員既可以在網(wǎng)上直接瀏覽，也可以下載使用；二是操作界面要清晰簡(jiǎn)潔，操作按鈕要清晰易見(jiàn)，提示信息要詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不能讓學(xué)員把過(guò)多的精力放在應(yīng)付如何操作上。 </p><p>　　4.迅捷化傳輸。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸教學(xué)信息、答疑解惑，網(wǎng)絡(luò)的帶寬和傳輸速度將直接影響到教學(xué)的實(shí)施。在網(wǎng)絡(luò)帶寬和傳輸速度一定的情況下，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的大小對(duì)教學(xué)將具有較大的影響。如果課件體積過(guò)大，勢(shì)必傳輸速度較

19、慢，影響瀏覽和下載。為此，在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)，一方面要減小課件體積，對(duì)課件的容量加以規(guī)定，使每一個(gè)課件都不超過(guò)規(guī)定的大??；另一方面，對(duì)較大的課件可以分割成若干小的模塊，分別制作并建立連接，以此減小課件的體積。 </p><p><b>　　4.2 注意事項(xiàng) </b></p><p>　　1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要規(guī)劃好，選擇網(wǎng)絡(luò)課程或多媒體課件所需開(kāi)發(fā)軟件。選擇幾種開(kāi)

20、發(fā)軟件的配合，將直接影響到課件制作質(zhì)量，因此應(yīng)根據(jù)課件的內(nèi)容和表現(xiàn)形式加以正確選擇。 </p><p>　　2.應(yīng)精心設(shè)計(jì)課件結(jié)構(gòu)。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)分析和研究教材的教學(xué)內(nèi)容，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序。 </p><p>　　3.應(yīng)認(rèn)真測(cè)試經(jīng)常維護(hù)。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件制作完成之后，還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行反復(fù)測(cè)試、試用，以便發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，尤其對(duì)學(xué)員的意見(jiàn)要認(rèn)真研究。另

21、外，隨著知識(shí)的不斷更新，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體課件也需要不斷地加以修改、完善，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的需要。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 張備.士官教育理論與實(shí)踐[M].北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2008. </p><p>　　[2] 洪慶根，等.軍隊(duì)院校教育思想觀念新論[M].北