論大學生素質(zhì)拓展在高校心理素質(zhì)教育中的應用

1、<p>　　論大學生素質(zhì)拓展在高校心理素質(zhì)教育中的應用</p><p>　　【摘要】為增強高校大學生心理素質(zhì)教育和提高大學生的自我意識、磨練意志，培養(yǎng)大學生在團隊中的合作意識和創(chuàng)新精神，營造大學生鍛煉交往和溝通能力，將素質(zhì)拓展訓練融入高校教學工作中，不僅能夠提高高校心理素質(zhì)教育工作，而且對大學生綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要作用。 </p><p>　　【關鍵詞】素質(zhì)拓展；心理素質(zhì)；大學生

2、心理素質(zhì)教育 </p><p><b>　　一、素質(zhì)拓展 </b></p><p>　?。ㄒ唬┧刭|(zhì)拓展的內(nèi)涵 </p><p>　　素質(zhì)拓展訓練是一種對人的思想、心理、意志、品質(zhì)、能力、身體以及頑強精神的一種磨練和考驗，同時也是對人的合作精神、團隊意識、臨場經(jīng)驗的模擬和訓練，是一種新的素質(zhì)教育與現(xiàn)實體驗相結合的“實戰(zhàn)演習”。素質(zhì)拓展以培養(yǎng)合作意

3、識與進取精神為宗旨，幫助激發(fā)成員的潛力，增加團隊活力、創(chuàng)造力和凝聚力，達到提升團隊核心競爭力的目的。 </p><p>　?。ǘ┧刭|(zhì)拓展的目的 </p><p>　　在人才競爭激烈的今天，一些大學生自我為中心，意志力和心理承受能力都很薄弱，這些都會形成他們步入社會的絆腳石。對此，大學開展素質(zhì)拓展不僅提高大學生的團隊合作意識，而且歷練他們心理、身體和品行。通過一系列充滿智慧、富具挑戰(zhàn)的素質(zhì)

4、拓展，激發(fā)和提升大學生的團隊潛能，進而提升大學生的人格、應變能力等多方面素質(zhì)。 </p><p>　　二、心理素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)涵 </p><p>　　從心理學教育講，心理素質(zhì)包涵：情感、意志力、信心和韌性等等。一個人的心理素質(zhì)是在先天素質(zhì)的基礎上，經(jīng)過后天的環(huán)境與教育的影響而逐步形成的。心理素質(zhì)包括人的認識能力、情緒和情感品質(zhì)、意志品質(zhì)、氣質(zhì)和性格等。心理是人的生理結構特別是大腦結構的特殊機

5、能，是對客觀現(xiàn)實的反映。心理素質(zhì)具有人類素質(zhì)的一般特點，但也有自己的特殊性。今天，人的心理素質(zhì)顯得尤為重要。在社會各環(huán)境中都重視對心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)，這也成為社會和時代的要求。 </p><p>　　三、素質(zhì)拓展對大學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的意義 </p><p>　　心理素質(zhì)培養(yǎng)的目的在于提高學生的心理素質(zhì)，增強適應社會的能力。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎，它的提高將有利于人才素質(zhì)的全面提高。心理

6、素質(zhì)培養(yǎng)重點是培養(yǎng)大學生具有堅強的意志力、良好的人格特征、堅定的自信心和團隊協(xié)作精神。如果缺乏合適的途徑，致使其發(fā)展速度緩慢，實效性不夠，而素質(zhì)拓展所采用的活動方式更有計劃性和針對性，而且形式多樣、內(nèi)容豐富。 </p><p>　　那么將素質(zhì)拓展引入高校心理素質(zhì)培養(yǎng)具有一定的重要性，因為素質(zhì)拓展對開闊心理素質(zhì)培養(yǎng)的途徑、加大心理素質(zhì)培養(yǎng)的受益面，促進大學生的身心健康發(fā)展具有重要意義： </p>&l

7、t;p>　　首先，素質(zhì)拓展可以激發(fā)學習的主動性，培養(yǎng)積極、健康的學習和生活態(tài)度；具有目的性和計劃性的素質(zhì)拓展訓練融入學生日常學習和生活行為中，有效提升大學生心理素質(zhì)的自覺性和主動性。 </p><p>　　第二，素質(zhì)拓展可以鍛煉大學生的意志和品行，提高大學生的承受能力；一個人具有堅強的意志品行，就能自覺地選擇適當?shù)姆椒▉砜朔щy，排除各種障礙，直至實現(xiàn)預定的道德目標為止。素質(zhì)拓展不僅能幫助學生確立正確的行動

8、目的，還能提高學生的認識，能夠培養(yǎng)學生的堅定信念和崇高的義務感和責任感，以增加其意志力。而且能培養(yǎng)學生實踐中具有堅忍不拔的精神。從而有利于錘煉學生的思想道德意志，幫助他們樹立崇高的理想，促使他們克服困難、勇往直前。 </p><p>　　再有，素質(zhì)拓展可以激發(fā)大學生的團隊意識和合作精神，增強社會適應能力。時代的發(fā)展對大學生提出了更高的素質(zhì)要求，通過素質(zhì)拓展，可以大大提升學生全面的綜合素質(zhì)、合理的知識結構、過硬的心

9、理素，既幫助了大學生完善自我，增強合作意識，又滿足了大學生及時充電和參加社會實踐的渴望與心理需求。 </p><p>　　四、素質(zhì)拓展在大學生心理素質(zhì)培養(yǎng)的措施 </p><p>　　素質(zhì)拓展作為一種心理、潛能和管理技巧的綜合訓練，通過人格塑造、角色培養(yǎng)、人際關系和團隊精神的建立等方面，將豐富多彩的素質(zhì)拓展活動融入學生的生活中，將成為提升大學生的心理素質(zhì)有效的途徑。 </p>

10、<p>　?。ㄒ唬⑺刭|(zhì)拓展活動融入新生入學教育 </p><p>　　新生入學后，在適應學校環(huán)境中都需要一定時間，難免會遇到各種問題，接觸身邊的同學會成為他們?nèi)谌雽W校氛圍的第一步，通過開展新生的素質(zhì)拓展，不僅能夠讓他們彼此加深了解，促進學生們的團隊合作，還能起到增強大學生的自信心和相互信任等方面的作用，進而有利于順利開展學生工作。 </p><p>　　（二）完善高校大學生心

11、理素質(zhì)培養(yǎng)體系 </p><p>　　將素質(zhì)拓展融入大學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)中，幫助學生了解社會，了解自己，規(guī)劃自己的學習和職業(yè)生涯。通過素質(zhì)拓展豐富的內(nèi)容和組織形式讓學生從娛樂中，領悟自己在團隊中的作用，增強自信，激發(fā)大學生的主觀能動性，調(diào)節(jié)自身適應環(huán)境的能力，激發(fā)潛能。 </p><p>　?。ㄈ┏闪W生素質(zhì)拓展訓練營 </p><p>　　建立學生素質(zhì)拓展訓練營

12、有利于構建規(guī)?；乃刭|(zhì)拓展訓練、豐富大學生校園文化，有助于將素質(zhì)拓展訓練融入學校教育體系，充分利用現(xiàn)有師資力量和場地設施開展活動。 </p><p>　?。ㄋ模┳⒅亟處熽犖榕嘤?</p><p>　　為能夠通過教師對學生教育管理這一途徑，并長效的開展大學生素質(zhì)拓展和心理素質(zhì)培養(yǎng)，教師應該首先掌握拓展訓練的基本知識，了解拓展訓練的目的和內(nèi)涵；同時，到校外的拓展訓練基地進行實地學習和考察。初步