陳靜高山流水心自知

1、<p><b>　　陳靜高山流水心自知</b></p><p>　　“要做好教育工作，就是要為學生做好服務工作，師道尊嚴，尊嚴在于素質，在于藝術，藝術的權威，是需要實力的” </p><p>　　長沙，九月。湖南涉外經濟學院音樂學院。 </p><p>　　隨著《高山流水》的婷婷流轉，陳靜正坐在鋼琴邊，即興彈奏著中國名曲《高山流水》，

2、優(yōu)雅而靈動。 </p><p>　　陳靜，碩士，聲樂副教授，中國聲樂學會會員；中國高等師范院校合唱專業(yè)協(xié)會會員。文化部第五屆“區(qū)永熙優(yōu)秀音樂教育獎”獲獎者。在湖南省，他也是第一個獲得該項國內音樂教育最高獎的聲樂專家。 </p><p>　　“我是陳靜，男”，見到記者，陳靜首先調侃起自己。藝術家的敏捷眼神，睿智儒雅的風度，讓人自然聯想到岳麓書院那句天下皆知的對聯。 </p>&

3、lt;p><b>　　藝術無涯上下求索 </b></p><p>　　湖南衡陽，湘江西岸，村傍清溪，水秀山清。陳靜的家鄉(xiāng)，就在人杰地靈的古衡州，這里人文薈萃，劍膽琴聲，歷來是衡陽人的性情。 </p><p>　　陳靜的性格沉穩(wěn)內斂，但只要遇上音樂，他就有一股強烈的表現欲望。八歲時，他就跟隨民間藝人學習吹竹笛，一管竹笛，數曲民調，讓他從此與音樂結下了不解之緣。 &

4、lt;/p><p>　　“從小學到中學，我?guī)缀醵际前嗌系奈膴饰瘑T?！闭f到這個曾經給他帶來無限快樂的“樂官”，他自己都不由得開心微笑。 </p><p>　　1990年，他如愿以償進入了高校音樂專業(yè)學習；畢業(yè)后分配到衡陽市藝術學校從事聲樂表演專業(yè)教學；2007年7月，作為人才引進，他到湖南涉外經濟學院音樂學院繼續(xù)從事聲樂專業(yè)教學與研究。 </p><p>　　他憑借多年的

5、聲樂教學經驗，結合自己多年的聲樂理論研究，突破常規(guī)教學方法，并將自己獨特的教學觀念和思想歸納總結，先后在《中小學音樂報》《中國音樂教育》等報刊雜志上發(fā)表自己的聲樂教學心得和教學論文。 </p><p>　　1997年6月，陳靜應邀參加中國聲樂學會第一次全國學術代表大會暨第二次學術研討會。作為最年輕的與會代表，他宣講了聲樂學術論文《人的大腦意識與歌唱活動》，得到郎毓秀、金鐵霖、王寶璋等國內著名專家的肯定。 <

6、/p><p>　　1998年6月，他應邀赴南京大學參加中國高等師范院校合唱學會第四屆學術年會，期間當今國內著名合唱指揮家嚴良?搖⒀錆枘輟⒙碭鎪場⒏叻釗實繞刖勰暇?，他虛心地向前輩們學習；2000年8月，應多家學術機構聯合邀請，赴香港、泰國參加第12屆國際學術交流會。 </p><p>　　緣于刻苦的探研和取得的成果，他逐漸被學界廣泛認同，頻頻受邀于各地的講學活動和全國性的學術研討會。各種學術活

7、動開闊了他的藝術視野，也堅定了他對提高自己聲樂學術水平的不懈追求。2001年至2002年，他被公派進修于中國音樂學院研究生課程班，師從我國著名的聲樂教育家鄒文琴教授學習聲樂。 </p><p><b>　　桃李不言下自成蹊 </b></p><p>　　翻開陳靜的工作履歷會發(fā)現，在衡陽藝術學校工作的12年中，他就當了7年的音樂教研室主任，成為學校的教研中堅力量。 &l

8、t;/p><p>　　當記者問及，在長期的聲樂理論研究和教學實踐中，是否有獨到的教學理念和方法時，陳靜一改一問一答的方式，開始滔滔不絕。此時，他不再是被采訪者，而成為一名有成就的聲樂專家。 </p><p>　　“聲樂教學不能只強調發(fā)聲技巧，需要對其相關學科進行深入研究，比如：生理學、心理學、人體構造、舞臺表演等學科?！标愳o說起聲樂，談及他的專業(yè)，如同將軍立帥臺，氣勢如虹。 </p>

9、;<p>　　“作為聲樂教師，我的長處就是擅于發(fā)現每個學生的優(yōu)點和不足?！标愳o始終把自己定位為一名教師，一名聲樂引導者。 </p><p>　　他的學生在回憶陳靜老師時，發(fā)現一個有趣的現象，那就是，對每位同學，他所教授的方式都不一樣。按陳靜的話說，就是“每個學生，都有不同的特點，作為聲樂教師，就要挖掘出優(yōu)點，讓特長更‘特’，這樣既是對學生負責，更是對藝術負責”。 </p><p&

10、gt;　　“要做好教育工作，就是要為學生做好服務工作，師道尊嚴，尊嚴在于素質，在于藝術，藝術的權威，是需要實力的?！标愳o對此感悟很深。 </p><p>　　正因為如此，在他20多年的聲樂教學生涯中，培養(yǎng)了100多名聲樂表演和教學人才。晏菲，這位被業(yè)界譽為“中國新民歌小天后”和“中國小甜甜”的聲樂高材生，提起她的啟蒙老師陳靜，總是贊譽有加：“陳老師的教學常教常新，每節(jié)課都會讓你感覺學到了東西，都會感覺到自己的進步

11、?！?</p><p>　　傅莉珊，現為中央民族樂團的青年獨唱演員，當記者電話采訪她時，話筒那邊，話語有些激動。傅莉珊考入衡陽市藝術學校，原本打算早點就業(yè)能給家里減輕負擔，陳靜發(fā)現她仍有可造的空間，便鼓勵和建議她繼續(xù)深造，經過三年的努力，她如陳老師規(guī)劃的一樣，順利地考入了中國音樂學院民族聲樂表演專業(yè)。 </p><p>　　“在衡陽藝校，陳老師每天早上6：30準時到琴房帶領他們練聲，三年如

12、一日，從不間斷，不計任何報酬，太難得了?！备道蛏赫f，當年，同她一起師從陳靜老師的，還有其他11名同學，個個都學有所成?，F為武漢大學的聲樂老師雷媛在第十一屆全國青年歌手大獎賽決賽中獲得三等獎，已為人師的雷媛，還清楚記得，當年，陳靜總是鼓勵她們多參加聲樂比賽，多鍛煉自己。為此，陳靜還幫她聯系作曲家，為她量身制作，寫出適合她演唱風格的歌曲。 </p><p>　　“謝謝陳老師！”這是傅莉珊第一時間對陳老師說的感激的話，

13、同樣也是很多學生想對陳靜說的話。 </p><p>　　在湖南涉外經濟學院音樂學院，有門課叫做“聲樂副修集體課”，按常理看，這種課就是選修課，修個學分而己?？僧旉愳o上課時，每節(jié)課到課率都是100%，甚至還有其他學院的同學來旁聽，這一度被稱為“奇觀”，并得到學院院長的多次肯定。至于每年大四學生選畢業(yè)論文輔導老師，陳靜自然是最搶手的。 </p><p>　　按學院規(guī)定，為保證質量，每位講師以上

14、職稱的教師每屆只能帶八位同學，結果他每年都會超員，輔導畢業(yè)論文通過率都是100%，并有多篇成為全?！皟?yōu)秀畢業(yè)論文”；所以，今年經學院特批他帶了17位畢業(yè)生的畢業(yè)論文輔導。 </p><p>　　陳靜，自大學畢業(yè)以來，已是二十四年。 </p><p>　　二十四個年頭，青春就在聲樂的舒重緩急中，悄然流過，留給自己的，有什么呢？翻開陳靜的工作日志，記錄著十二個字：勤勉學習，踏實工作，低調做人。

15、 </p><p>　　在學術成果一欄中，赫然記錄著這兩部學術專著：《音樂哲學的美學問題研究》《聲樂訓練與修養(yǎng)》，兩部專著的學術價值得到同行專家及學界的好評。已先后在《黃鐘》《音樂創(chuàng)作》《求索》《湖南社會科學》等國家核心期刊發(fā)表30多篇音樂學術論文，累計文字15萬余字。 </p><p>　　近年來，他主持和參與省部級重點科學研究項目或國家級重大項目多項，如：主持湖南省社科基金重點項目《先

16、進國別文化藝術交流與融攝研究》；主持湖南高校教研教改基金項目《基于應用型人才培養(yǎng)的高校聲樂集體課教學模式研究與改革》；作為主要參與人參與湖南大學博士生導師王國平教授主持的國家社科基金重大項目《社會主義文化強國研究》；作為第一參與人參與并指導學院青年教師李悅主持的省級教育科研項目《聲樂藝術與數字化網絡化相融性研究》；作為第一參與人參與并指導學院青年教師許貝主持的省級教育科研項目《“民族因素”在中國當代花腔聲樂作品中的應用研究》等。 <

17、;/p><p>　　2000年5月他被選拔參加衡陽市職教系統(tǒng)教學比武獲“優(yōu)秀獎”；2001年10月被衡陽市人民政府授予“優(yōu)秀教師”獎，并記三等功；湖南省文化廳于1996-2006年先后7次授于他“優(yōu)秀指導教師”獎。 </p><p>　　2003年11月，他獲中央文化部“第五屆區(qū)永熙優(yōu)秀音樂教育獎”，據悉，此獎為當今國內最高音樂教育獎，他是湖南省第一位獲得此殊榮的音樂教育工作者，也是此獎自設立