大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制研究

1、<p>　　大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制研究</p><p>　　摘要：大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制是指在大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)中，使各個(gè)要素相互作用與協(xié)調(diào)，努力朝向一致的思想政治教育目標(biāo)，有效實(shí)現(xiàn)教育目的的有機(jī)序列系統(tǒng)。當(dāng)前合力機(jī)制的構(gòu)建存在實(shí)效性不強(qiáng)，各分力見(jiàn)聯(lián)系不緊密、作用不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，應(yīng)以高校教育為主要著力點(diǎn)和連接點(diǎn)，增強(qiáng)校內(nèi)教育力量聯(lián)合的可操作性，激發(fā)學(xué)生自我提升的內(nèi)在動(dòng)力，主動(dòng)搭建學(xué)校與家庭、社

2、會(huì)教育力量聯(lián)合的平臺(tái)，從而完善大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制的構(gòu)建。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；合力機(jī)制 </p><p>　　大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，在當(dāng)今開(kāi)放的時(shí)代背景下，我國(guó)大學(xué)生不僅切身感受到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，而且正經(jīng)歷著社會(huì)多元思潮的沖擊，在思想上政治上促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不僅關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安，而且影響到民族的前途命運(yùn)

3、?！叭绾谓M織和協(xié)調(diào)社會(huì)有關(guān)方面的力量，形成全社會(huì)關(guān)心和支持大學(xué)生思想政治教育工作的整體合力”，是胡錦濤總書(shū)記提出的一個(gè)關(guān)系大學(xué)生思想政治教育全局的重大課題。本文即對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行一些探索和研究。 </p><p>　　一、大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制概述 </p><p>　　（一）大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制的涵義 </p><p>　　《思想政治教育方法論》指出，教育合

4、力是在一定的時(shí)間內(nèi)和一定的條件下，實(shí)施綜合教育所產(chǎn)生的綜合作用。這種綜合作用，并不是綜合教育中各個(gè)單項(xiàng)教育作用的加和，而是比單項(xiàng)教育作用大得多的新的教育力量。“機(jī)制”一詞來(lái)源于古希臘文“mechare”，原意為工具、機(jī)械，即人們?yōu)檫_(dá)到一定的目的設(shè)計(jì)的裝置。大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制是指在大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)中，使各個(gè)要素相互作用與協(xié)調(diào)，努力朝向一致的思想政治教育目標(biāo)，有效實(shí)現(xiàn)教育目的的有機(jī)序列系統(tǒng)。 </p><p

5、>　?。ǘ┐髮W(xué)生思想政治教育合力的要素 </p><p>　　大學(xué)生思想政治教育合力的要素即該合力的分力。主要包括以下四個(gè)要素： </p><p>　　1、大學(xué)生成長(zhǎng)的自發(fā)動(dòng)力 </p><p>　　對(duì)于事物的發(fā)展而言，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，大學(xué)生思想政治教育合力想要取得成效，必須通過(guò)大學(xué)生內(nèi)在的自我教育需求起到驅(qū)動(dòng)作用。著名心理學(xué)家馬斯洛曾經(jīng)指出，“從人的天

6、性中可以看出，人類(lèi)總是不斷的尋求一個(gè)更加充實(shí)的自我，追求更加完美的自我實(shí)現(xiàn)?！彼枷胝谓逃龑?duì)大學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀具有積極的推動(dòng)作用，大學(xué)生不僅具有接受思想政治教育的能力，同時(shí)也有接受思想政治教育的愿望。 </p><p>　　2、家庭教育的潛移默化 </p><p>　　“家庭教育就是家長(zhǎng)對(duì)其子女的教育，主要是父母言傳身教的影響，這種教育是建立在血緣關(guān)系、感情關(guān)系和經(jīng)濟(jì)關(guān)系等特殊

7、關(guān)系基礎(chǔ)上的，所以它的最大特點(diǎn)是父母的言行舉止、為人處世態(tài)度、思想品德等會(huì)潛移默化地影響著其子女的人生觀和世界觀。”一個(gè)自然家庭里，父母或其他家庭成員的價(jià)值觀和教育觀念會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，且不易改變。 </p><p>　　3、高校教育的主要推動(dòng)力 </p><p>　　“學(xué)校教育是學(xué)校按照黨和國(guó)家的教育方針、政策和計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的有目的、有組織、系統(tǒng)化的正規(guī)教育。”高校思想政

8、治教育是大學(xué)生思想政治教育的主要推動(dòng)力，主要是因?yàn)橄鄬?duì)于其他分力而言，高校教育的導(dǎo)向性更加明確，方式方法更加科學(xué)、更加系統(tǒng)。 </p><p>　　4、社會(huì)思想觀念的影響力 </p><p>　　“社會(huì)是教育人的大課堂。社會(huì)教育是與學(xué)校教育并行的影響個(gè)人身心發(fā)展的教育活動(dòng)，其教育途徑有社會(huì)輿論、社會(huì)交往和社會(huì)活動(dòng)等?！碑?dāng)前，社會(huì)思想觀念較為多元化，輿論相對(duì)開(kāi)放，大學(xué)生日常生活中又經(jīng)常接觸網(wǎng)

9、絡(luò)等新媒體，并且參與各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)上的思想觀念通過(guò)這些媒介，對(duì)大學(xué)生的影響力量不可小覷。 </p><p>　?。ㄈ?gòu)建大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制的意義 </p><p>　　構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制一方面有助于大學(xué)生健康成長(zhǎng)，愛(ài)因斯坦強(qiáng)調(diào)，青年人離開(kāi)學(xué)校時(shí)，應(yīng)該是作為一個(gè)和諧發(fā)展的人，而不只是作為一位專(zhuān)家，否則，他連同他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就像一只受過(guò)訓(xùn)練的狗，而不像一個(gè)和諧發(fā)展的人

10、。當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生接受的思想政治教育不應(yīng)片面化，而要博觀約取，通過(guò)接受學(xué)校的教書(shū)、管理、服務(wù)育人，通過(guò)甄別社會(huì)上各類(lèi)思想觀念，進(jìn)而讓自己的思想較為全面、健康的成長(zhǎng)。 </p><p>　　構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制另一方面有助于思想政治教育取得實(shí)效。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)大踏步的前進(jìn)，國(guó)際國(guó)內(nèi)的思想政治教育環(huán)境已經(jīng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了新要求，單一的教育途徑已經(jīng)很難實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，必須立體化的聯(lián)合

11、一切可聯(lián)合的力量，全方位的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，方能取得教育實(shí)效。 </p><p>　　二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制中存在的問(wèn)題 </p><p>　　大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制建設(shè)近年來(lái)受到了高校的普遍重視，也取得了一些成績(jī)，例如高校思想政治教育課堂教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行了改革完善，高校日常思想政治教育工作部門(mén)的作用發(fā)揮也日益加強(qiáng)，學(xué)校、社會(huì)對(duì)于大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制的建

12、設(shè)都比較關(guān)注等。但合力機(jī)制構(gòu)建仍存在一些問(wèn)題： </p><p>　?。ㄒ唬└咝?nèi)部思想政治教育合力機(jī)制實(shí)效性不強(qiáng) </p><p>　　目前，高校普遍較為重視學(xué)校內(nèi)部的思政教育合力建設(shè)，在不斷推廣全員育人理念，即教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，但理念多，實(shí)際操作層面缺乏相應(yīng)制度支撐，全員育人理念落實(shí)困難，兩課教師的課堂教學(xué)與學(xué)生工作部門(mén)的日常思政教育對(duì)接不暢，兩課教師、學(xué)工人員與校園其他管

13、理部門(mén)就學(xué)生思政教育問(wèn)題的溝通協(xié)作更少。 </p><p>　?。ǘ┘议L(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)絡(luò)渠道少 </p><p>　　高校不同于基礎(chǔ)教育，學(xué)校與生源地有較大的地理距離，從客觀上造成了家校聯(lián)絡(luò)的困難，學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系很少，基本集中于迎新報(bào)道。同時(shí)，不少家長(zhǎng)抱有這樣的觀念：孩子已經(jīng)過(guò)了高考這一關(guān)，進(jìn)入大學(xué)后，家長(zhǎng)不用再操心了，因此也減少了與學(xué)校的主動(dòng)聯(lián)系。 </p><p>

14、;　?。ㄈW(xué)校教育與社會(huì)教育脫節(jié) </p><p>　　一方面，學(xué)校思政課堂教育以教材為主，跟不上日新月異的社會(huì)觀念變化，學(xué)生在課堂上聽(tīng)到的與在社會(huì)見(jiàn)到的內(nèi)容不匹配，從而懷疑課堂教學(xué)的正確性。另一方面，學(xué)校搭建的實(shí)踐育人平臺(tái)較少，學(xué)生接觸到的社會(huì)教育信息來(lái)源散，且缺乏引導(dǎo)，不可避免的造成部分負(fù)面影響的擴(kuò)大化。 　　三、完善大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制的構(gòu)想 </p><p>　　完善大學(xué)

15、生思想政治教育合力機(jī)制就是要促成各個(gè)分力間的互動(dòng)、互補(bǔ)，從而達(dá)到教育效果最大化的目標(biāo)。同時(shí)，在完善的過(guò)程中，要做到有主次，有層次的推進(jìn)。 </p><p>　?。ㄒ唬┟鞔_大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制構(gòu)建原則 </p><p>　　第一、方向正確性。社會(huì)主義方向是大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制必須堅(jiān)持的正確方向，機(jī)制構(gòu)建必須以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)。第二、資源整合性。大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制必

16、須調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，并根據(jù)其之間的邏輯聯(lián)系進(jìn)行梳理、整合，以此給學(xué)生提供完整的、連貫的、持續(xù)一致的教育信息，使合力機(jī)制處于一種全員、全方位、全過(guò)程的良性運(yùn)行狀態(tài)。第三、具有操作性。大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制需要起到實(shí)實(shí)在在的教育效果，各項(xiàng)制度設(shè)計(jì)要具有可操作性。 </p><p>　?。ǘ┮愿咝檫B接點(diǎn)，完善大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制 </p><p>　　如上文所言，高校教育是大

17、學(xué)生思想政治教育合力的主要推動(dòng)力，地位作用十分重要，因此，合力機(jī)制的完善將以高校為著力點(diǎn)和連接點(diǎn)。 </p><p>　　1、加強(qiáng)高校內(nèi)部思政教育合力機(jī)制的制度建設(shè)，增強(qiáng)可操作性。首先，高校內(nèi)部出臺(tái)全員育人的頂層框架設(shè)計(jì)，設(shè)立大學(xué)生思想政治教育合力機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)班子，以領(lǐng)導(dǎo)重視的力量推動(dòng)工作開(kāi)展；其次，對(duì)教書(shū)、管理、服務(wù)三大塊教育資源的思政教育配合行為和效果進(jìn)行量化考核，設(shè)立獎(jiǎng)懲措施，形成激勵(lì)。 </p>

18、<p>　　2、推進(jìn)學(xué)生“三自”建設(shè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)校學(xué)工部門(mén)、團(tuán)委通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生組織建設(shè)的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)繁榮校園文化，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在完善自身、提高思想政治素質(zhì)的需求。 </p><p>　　3、搭建家校聯(lián)系平臺(tái)，形成家?；?dòng)。通過(guò)學(xué)工部門(mén)搭建與家長(zhǎng)聯(lián)系的平臺(tái)，例如寒暑假家書(shū)、家訪，家長(zhǎng)QQ群，將學(xué)生的思想狀況及時(shí)、主動(dòng)的告知家長(zhǎng)，聯(lián)合家校力量，解決出現(xiàn)的

19、問(wèn)題。將此類(lèi)平臺(tái)搭建的效果作為輔導(dǎo)員考核指標(biāo)之一。 </p><p>　　4、開(kāi)拓學(xué)校實(shí)踐育人平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)思想觀念的甄別能力。當(dāng)今時(shí)期是一個(gè)信息爆炸的年代，形形色色的思想觀念充斥在學(xué)生周?chē)?，我們不能為了避免學(xué)生接觸到社會(huì)陰暗面，而將學(xué)生圈在學(xué)校內(nèi)，這樣也是不現(xiàn)實(shí)的。我們需要做的是爭(zhēng)取信息輸送的主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)為學(xué)生搭建理性認(rèn)識(shí)社會(huì)的平臺(tái)，能受到教育引導(dǎo)的平臺(tái)，例如社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)，課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等，在我們的引