教學(xué)中創(chuàng)新意識培養(yǎng)初探

1、<p>　　教學(xué)中創(chuàng)新意識培養(yǎng)初探</p><p>　　摘要：創(chuàng)新意識即推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念意識，是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理趨向。教學(xué)中，教師應(yīng)喚起學(xué)生的創(chuàng)新動機(jī)，開發(fā)創(chuàng)新潛能和聰明才智，釋放創(chuàng)新激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識問題意識求異思維勤奮刻苦 </p><p>　　中圖分類號：C41文獻(xiàn)標(biāo)

2、識碼： A </p><p>　　創(chuàng)新意識是人們在社會實踐活動中，主動開展創(chuàng)新活動的觀念和意識，表現(xiàn)為對創(chuàng)新的重視、追求和開展創(chuàng)新活動的興趣、欲望。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)新造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力。 </p><p>　　創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在科技革命迅猛發(fā)展的新世紀(jì)，國際競爭日趨激烈。這種競爭，歸根到底是人才

3、的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭?？萍紕?chuàng)新越來越成為當(dāng)今社會生產(chǎn)力解放和發(fā)展的重要基礎(chǔ)和標(biāo)志，越來越?jīng)Q定一個民族和國家的發(fā)展進(jìn)程。創(chuàng)新的希望在青年人，只有提高青年人的創(chuàng)新能力，才能提高國家的創(chuàng)新能力。中學(xué)階段是學(xué)生創(chuàng)新思維形成的關(guān)鍵階段，因此，在中學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，其重要性不言而喻。那么，在教學(xué)中又該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？ </p><p>　　一、問題意識和懷疑意識是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的前提 </p&

4、gt;<p>　　問題意識要求學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，遇事都要問個為什么，不放過任何疑點，養(yǎng)成愛琢磨，愛鉆研，勤學(xué)好問的習(xí)慣。巴爾扎克有句名言：“問號是開辟一切科學(xué)的鑰匙?！卑l(fā)明創(chuàng)造始于問題。學(xué)習(xí)中提不出問題，是學(xué)習(xí)不深入的表現(xiàn)，能提出問題是肯動腦的結(jié)果。生活中的現(xiàn)象許多人熟視無睹，而有人卻善于觀察，問幾個為什么，從而發(fā)現(xiàn)問題，有所創(chuàng)造。蘋果落地，誰也不在意，牛頓卻從中發(fā)現(xiàn)了萬有引力；水開了鍋蓋被頂起，大家司空見慣，瓦特卻

5、因此發(fā)明了蒸汽機(jī)；商品大家每天都接觸，只有馬克思把它作問題研究，揭示了資本主義剩余價值規(guī)律。處處留心皆學(xué)問，凡事能問個為什么，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。培養(yǎng)問題意識與懷疑意識，應(yīng)做到三點： </p><p>　?。ㄒ唬┓e疑，勤問。積疑，是指在學(xué)習(xí)時，要養(yǎng)成收集、記錄生活學(xué)習(xí)過程中隨時冒出來的疑問的習(xí)慣，準(zhǔn)備一個專門記錄疑難問題的筆記本，隨時記錄。每天抽出幾分鐘整理疑難問題，針對問題進(jìn)行思考，或請教同學(xué)、老師，并將思

6、維結(jié)果記錄在案。勤問就是要多問，首先是問自己，其次是問別人。許多學(xué)得好的學(xué)生都有勤問的習(xí)慣，他們經(jīng)常給自己提問題，因此對事物理解就比較深刻，思想也比較活躍。在學(xué)習(xí)中，自以為懂了，沒有什么好想的部分，往往正是自己理解不夠深刻的部分；凡是發(fā)現(xiàn)問題多的，倒是自己理解較為深刻的地方。心理研究表明，意識到問題的存在是思維的起點。問題意識不僅體現(xiàn)了個性思維的靈活性、深刻性，也反映了其獨立性和創(chuàng)造性，在課堂教學(xué)中，問題意識對開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的

7、創(chuàng)造能力具有同樣積極的意義。從某種角度來說，教學(xué)過程實際上就是師生雙方發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的過程。 </p><p>　?。ǘ┠芤?，善問。能疑，是指要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備一定的知識和智力水平，掌握一定的創(chuàng)造思維方法，從不同角度，提出一些有價值的問題。善問，是指“問”要注意方法和技巧。問人之前，自己先要細(xì)想，盡量做到有準(zhǔn)備地問問題，否則，即使別人解釋得很詳盡，你也可能仍感到若明若暗，所得甚淺。問人之后，要認(rèn)真研

8、究對方的答案，想一想別人解決問題的理由和根據(jù)是什么，要充分重視別人解決問題的方法，探討別人處理問題的途徑，要把別人的想法和自己原來的想法進(jìn)行一些比較，善于從比較中學(xué)習(xí)。 </p><p>　?。ㄈ└乙?，窮問。敢疑，要有堅持真理，挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。無論老師、書本、或其它權(quán)威，只要有疑問，就要敢于懷疑，不怕人笑話，不怕挨罵。有了懷疑，再去求證，去向別人請教，也許會有所創(chuàng)新；即使證明自己錯了，也會得到經(jīng)驗，獲得進(jìn)步。在

9、求證的過程中，要敢于窮問，對自己要多問幾個為什么；請教別人時，也要打破沙鍋問到底。窮問，是思維深刻的表現(xiàn)，也是創(chuàng)新突破的重要一環(huán)。在問的過程中，還可以開展?fàn)幷?，爭論可以激發(fā)靈感，促進(jìn)思考深入。 </p><p>　　二、求異思維是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關(guān)鍵 </p><p>　　求異就是提出問題。只有求異，才能克服原有定勢的束縛，突破已有認(rèn)識的局限，由已知進(jìn)入未知，或把已知變?yōu)榫哂形粗蛩氐挠写?/p>

10、索的事物。求異精神的真諦是敢于和善于透過真知去發(fā)現(xiàn)，去開拓?zé)o知世界。培養(yǎng)求異思維，應(yīng)注意三點： </p><p>　?。ㄒ唬┞?lián)想能力的培養(yǎng)。根據(jù)已知條件，聯(lián)想已經(jīng)掌握的新舊知識及解題經(jīng)驗，從多角度、多方位構(gòu)思解題途徑。結(jié)合學(xué)生的實際情況，對例題進(jìn)行縱向挖掘，即通過開拓題型、題設(shè)和結(jié)論，挖掘出習(xí)題的內(nèi)在聯(lián)系，并把它們有機(jī)地結(jié)合起來。這有利于引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大知識面，啟發(fā)學(xué)生對例題作更廣泛、更深刻的思考。 </p&g

11、t;<p>　　（二）多端性能力的培養(yǎng)。多端性思維是發(fā)散性思維的特征，亦即根據(jù)命題的條件分析其本質(zhì)屬性。教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行靈活變換，使學(xué)生觸類旁通，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。事實上，有許多題目可以從同一問題演變而來，其思維方式和所運用的知識完全相同。因此，教師可引導(dǎo)學(xué)生掌握它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，從不同渠道探求解題的方式和方法。 </p><p>　?。ㄈ┎聹y能力的培養(yǎng)。猜測建立

12、在感覺的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累到一定程度的產(chǎn)物，屬主動性思維。學(xué)生解數(shù)學(xué)題，往往是從猜測開始的，即用“猜測—驗算—再猜測”的方法。合理的猜測，往往是解決問題的捷徑，有利于開發(fā)智能，但是數(shù)學(xué)猜測是否成立必須經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明。 </p><p>　　三、勤奮刻苦和集中注意力是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的保證 </p><p>　　數(shù)學(xué)家華羅庚常說一句名言“天才出于勤奮，聰明在于積累”。他回憶：“在中學(xué)時，別人

13、花一小時，我就花兩小時。而到工作時，別人花一小時解決的問題，我有時就可能用更少的時間去解決了?！彼囵B(yǎng)了許多優(yōu)秀學(xué)生，陳景潤就是其中之一。這些科學(xué)家對基礎(chǔ)知識下的功夫很深，像老工人熟悉機(jī)器零件一樣熟悉它們，因此也可以像老工人把零件裝成機(jī)器那樣熟練地用它們寫出新定理，完成新實驗。陳景潤說過：“做研究就像登山，很多人沿著一條山路爬上去，到了最高點，就滿足了。可我常常要試9－10條山路，然后比較哪條山路爬得最高。凡是別人走過的路，我都試過了，

14、所以我知道每條路能爬多高?！边@句話揭示出了陳景潤何以能超過別人達(dá)到頂點的秘密。 </p><p>　　然而，勤奮刻苦必須以能集中注意力為前提。注意力集中的程度決定著思維的深度和廣度?？茖W(xué)史上思想深邃的巨人都特別能集中注意力。牛頓曾在思考時誤把懷表當(dāng)作雞蛋放進(jìn)水里煮。因此，天才比常人能更高度地集中注意力。能長時間集中注意力勤奮工作的人，才能成為天才。華羅庚和陳景潤的成功不僅是由于他們有超常的毅力、耐性和不計代價的投

15、入，更重要的是他們具有長時間高度集中注意力的習(xí)慣。具有這種習(xí)慣，才能感受到工作的樂趣，從而舍棄正常人的生活，愉快地把全部時間都花在工作上。 </p><p>　　一個人集中注意力的能力既有生理因素，也有心理因素。生理因素認(rèn)為，足夠的休息、適當(dāng)?shù)倪\動和恰當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)有利于集中注意力。心理因素則比較復(fù)雜，例如，做自己很有興趣的事最容易集中注意力，在極喜或極悲的狀態(tài)下難以集中注意力等，所以，要讓學(xué)生具備集中注意力的能力，就