艾森克人格理論

1、艾森克人格理論,,生平事略,漢斯.艾森克（Eysenck.Hans 1916-1997）英國(guó)心理學(xué)家。以其人格理論和行為療法而聞名。 1916年艾森克出生于德國(guó)柏林，并在那里求學(xué)。他的父母都是演員，父親長(zhǎng)于喜劇表演，母親則是默片演員。在他 2 歲時(shí)，父母離婚，他由祖母撫養(yǎng)長(zhǎng)大。在他18歲時(shí)，由于拒絕加入納粹組織而無(wú)法進(jìn)入柏林大學(xué)就讀，因此離開德國(guó)去國(guó)外求學(xué)。他先到法國(guó)迪榮大學(xué)學(xué)習(xí)文學(xué)和歷史。之后去倫敦大學(xué)，他本來(lái)

2、打算學(xué)習(xí)物理和天文學(xué)，但是由于他沒(méi)有經(jīng)過(guò)必須的培訓(xùn)，因此他面臨一個(gè)選擇：要么花一年時(shí)間接受基礎(chǔ)訓(xùn)練，要么選擇另一個(gè)他未曾聽聞的專業(yè)——心理學(xué)。最后他選擇了心理學(xué)。 1934年，由于政治原因（反對(duì)希特勒統(tǒng)治）離開德國(guó)，赴法國(guó)第戎和英國(guó)埃克塞特學(xué)習(xí)，1935年在倫敦大學(xué)開始涉足心理學(xué)課程。1938年，艾森克獲文學(xué)士學(xué)位，1940年獲哲學(xué)博士學(xué)位，隨后相繼在莫茲利醫(yī)院和倫敦大這精神病研究所工作。在該所初創(chuàng)時(shí)期，艾森克籌建

3、了心理學(xué)系，成為倫敦大學(xué)的一名教授和莫茲利與貝思萊母·羅亞爾醫(yī)院的一名心理學(xué)家。之后，他作為英國(guó)的一名教授，承擔(dān)了開創(chuàng)臨床心理學(xué)的任務(wù)，由他創(chuàng)建的心理學(xué)系是第一個(gè)培養(yǎng)臨床心理學(xué)家的機(jī)構(gòu)，并用于發(fā)展行為治療的方法。 1997年病逝于英國(guó)倫敦。,Hans J. Eysenck (1916-1997),艾森克的主要研究領(lǐng)域是人格理論、測(cè)量、智力、社會(huì)態(tài)度和政治、行為發(fā)生以行為治療。艾森克認(rèn)為，人是一個(gè)生

4、物有機(jī)體，其活動(dòng)同等地受制于生物因素（遺傳、生理、內(nèi)分泌腺）和社會(huì)因素（歷史、經(jīng)濟(jì)、相互作用）， 這觀一點(diǎn)決定了他的思想及其研究方向。他認(rèn)為，只強(qiáng)調(diào)生物因素或只強(qiáng)調(diào)社會(huì)因素都會(huì)阻礙科學(xué)的發(fā)展。他關(guān)于人是進(jìn)化的產(chǎn)物，人仍然保留著幾百萬(wàn)年前早期生命形成發(fā)展過(guò)程中痕跡的觀點(diǎn)，遭到了那些傾向于社會(huì)因素的社會(huì)科學(xué)家的反對(duì)，但艾森克卻認(rèn)為這是恰當(dāng)?shù)乩斫馊说幕A(chǔ)。艾森克在心理學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)和其他一些專業(yè)刊物發(fā)表過(guò)近600篇科學(xué)文章，并出版了36本

5、書。其傳記《自傳：心理學(xué)史》由H.B.吉布森編輯出版。 主要著作： 《人格的維度》（1947）、 《人的人格結(jié)構(gòu)》（1953）、 《焦慮與歇斯底里的動(dòng)力學(xué)》（1957）、 《變態(tài)心理學(xué)手冊(cè)》（1960）、 《弗洛伊德學(xué)說(shuō)的實(shí)驗(yàn)研究》（1973）、 《人格測(cè)量》（1976）、 《智力的模式》（1982）等。,理論觀點(diǎn),人性觀人格界定人格結(jié)構(gòu)人格成

6、因,一、人性觀,艾森克對(duì)人性的三種看法： 1、艾森克認(rèn)為人類有自我意識(shí)，可以主觀報(bào)告自己的態(tài)度、需要、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀，這是其他動(dòng)物所不具備的能力。因此，研究動(dòng)物只能從生活記錄（L數(shù)據(jù)）與客觀測(cè)量數(shù)據(jù)（T數(shù)據(jù)）來(lái)收集，而研究人類還可以得到第三類數(shù)據(jù)——Q數(shù)據(jù)。 2、艾森克重視遺傳對(duì)人格的重要影響。艾森克不是遺傳決定論者，卻認(rèn)為特質(zhì)的全部變異有約3/4來(lái)自遺傳，只有1/4與環(huán)境有關(guān)。 3、艾森克認(rèn)為

7、個(gè)體間存在著個(gè)體差異，人格理論應(yīng)該重視個(gè)體獨(dú)特的特質(zhì)構(gòu)成。 總體來(lái)看，艾森克認(rèn)為人類基本上是生物性的個(gè)體。人們生來(lái)就是具備了一些先存的特性或特質(zhì)，對(duì)于環(huán)境中的刺激，會(huì)表現(xiàn)出一些特定的反應(yīng)。每個(gè)人的生物性結(jié)構(gòu)與其他人不同，因此其所具有的特質(zhì)，也會(huì)呈現(xiàn)出個(gè)別差異。 艾森克認(rèn)為這些特質(zhì)可能在社會(huì)化的過(guò)程中，為配合社會(huì)要求而有某些程度上的改變，所以人們的行為乃是其遺傳和環(huán)境交互作用的結(jié)果，只是生

8、物性因素占了比較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)地位。,二、人格界定,,艾森克認(rèn)為人格是： 一個(gè)人的性格、氣質(zhì)、智慧和體質(zhì)等，一個(gè)相當(dāng)穩(wěn)定而有持續(xù)性的組織，它決定了對(duì)于環(huán)境獨(dú)特的適應(yīng)。 性格是指他在意愿行為方面比較長(zhǎng)期而穩(wěn)定的形態(tài)；氣質(zhì)是指他在情感行為方面比較持續(xù)而穩(wěn)定的形態(tài)；智力是指他在認(rèn)知行為方面持續(xù)而穩(wěn)定的形態(tài)；體質(zhì)是指他在身體形態(tài)和神經(jīng)及內(nèi)分泌比較長(zhǎng)期而穩(wěn)定的情況。 艾森克強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定的特質(zhì)是構(gòu)成人格的基本單元，這些特

9、質(zhì)結(jié)合在一起構(gòu)成類型。,三、人格結(jié)構(gòu),（一）確定人格構(gòu)成因素的標(biāo)準(zhǔn) 艾森克認(rèn)為單從因素分析中得到的人格結(jié)構(gòu)，如果沒(méi)有證明其存在的生物學(xué)基礎(chǔ)，那將是毫無(wú)意義。因此，他提出了確定人格因素的四條標(biāo)準(zhǔn)。 1、必須有證明因素存在的心理測(cè)量學(xué)證據(jù)。這一標(biāo)準(zhǔn)要求這一因素不是主觀臆斷而是經(jīng)得起檢驗(yàn)，是可信的、可被驗(yàn)證的、可以重復(fù)的。 2、該因素必須具有遺傳性，并符合既有的遺傳模式。要排除個(gè)體習(xí)得特征的影響，發(fā)現(xiàn)

10、構(gòu)成人格結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)、普遍元素。 3、該結(jié)構(gòu)必須符合理論構(gòu)想。艾森克運(yùn)用演繹而非歸納的推演方式，即從一個(gè)理論著手，然后搜集與該理論邏輯相吻合的資料。沒(méi)有邏輯作為支撐的因素結(jié)構(gòu)，是沒(méi)有解釋力的。 4、它必須具有社會(huì)性關(guān)聯(lián)。換言之，從因素分析技術(shù)提出的因素必須能夠解釋與社會(huì)生活相關(guān)的現(xiàn)象，比如吸毒、精神病、犯罪、創(chuàng)造性等。,(二)人格層次模型,艾森克把人格放在一個(gè)層級(jí)組織里，建立了人格層次模型。他依據(jù)各個(gè)特質(zhì)對(duì)行為

11、影響的范圍大小彼此不同而將人格分為幾個(gè)層次，即類型層次、特質(zhì)層次、習(xí)慣反應(yīng)層次和特定反應(yīng)層次。1、類型層次 它會(huì)影響到一個(gè)人所有各方面的行為，使之和其他的人在各方面都有明顯差別。如外向型人在思想、興趣、生活方式、社交行為、情緒反應(yīng)及人生觀等都呈現(xiàn)出其具有的獨(dú)特風(fēng)格。2、特質(zhì)層次 其影響范圍也很大，但往往只涉及某一方面。如“謙虛”的人常常不愛(ài)表現(xiàn)自己，不急于發(fā)表自己的意見，在人群中不爭(zhēng)取顯著位置，不肯做領(lǐng)導(dǎo)者，也很少批評(píng)別人，

12、這些都偏向于社會(huì)性為。3、習(xí)慣反應(yīng)層次 其涵蓋的范圍將會(huì)更小一些，常常只涉及和某方面有關(guān)的行為。如“守時(shí)”的人，對(duì)于和時(shí)間有關(guān)的事情會(huì)特別注意，也比較挑剔不守時(shí)的行為。4、特定反應(yīng)層次 往往之和某一個(gè)情境的某一種行為有關(guān)。,（以外向?yàn)槔?人格層次模式,（三）人格維度模型,1、外向---內(nèi)向維度 在外向---內(nèi)向維度上，可以確定內(nèi)、外向人格特征的差異。 典型外向型人格：開朗的、沖動(dòng)的和非抑制

13、的，有廣泛的社交接觸并經(jīng)常參加群體活動(dòng)；喜歡社交、喜歡集會(huì)、有許多朋友，需要與人交談，并不喜歡一個(gè)人讀書學(xué)習(xí)。 內(nèi)向型人格：安靜、退縮、內(nèi)省的，不喜歡交往而喜歡讀書；自我保守，除了親密朋友外，與人的距離較遠(yuǎn)。2、神經(jīng)質(zhì)---穩(wěn)定性維度 在這一維度上，得分高的人是情緒易變的、過(guò)度反應(yīng)的。個(gè)體在情緒上傾向于過(guò)度反應(yīng)，并且體驗(yàn)到一種情緒后，不易恢復(fù)常態(tài)。得分高的人有時(shí)被視為情緒不穩(wěn)定或情緒化的人，他們對(duì)小的挫折

14、和問(wèn)題情緒反應(yīng)很強(qiáng)，且要經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間才能恢復(fù)，容易興奮、生氣和抑郁。 而得分低的人表現(xiàn)出情緒的穩(wěn)定性，他們更少出現(xiàn)情緒失控，也不會(huì)有大起大落的情緒體驗(yàn)。,3、精神質(zhì)---超我機(jī)能維度 精神質(zhì)又稱倔強(qiáng)，講究實(shí)際。不是暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。如果某人表現(xiàn)出明顯的程度，則易發(fā)展成為行為異常。 這一維度上得分高的人可能是孤獨(dú)、不關(guān)心他人、難以適應(yīng)外部環(huán)境、不近人情、感覺(jué)遲鈍、與別

15、人不友好、喜歡挑釁、做一些稀奇的事且不顧危險(xiǎn)的。 得分高的人被描述為： “自我中心的、攻擊性的、冷漠的、缺乏同情心的、沖動(dòng)的、不考慮他人的，并且通常是不關(guān)心正義和他人福利的?！?該類人正是那些應(yīng)該接受某種審判或心理治療的人。,艾森克人格維度模型,四 、人格成因,（一）人格的生物學(xué)基礎(chǔ) 1、抑制理論、喚醒理論與內(nèi)外向性 2、自主神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)質(zhì) 3、荷

16、爾蒙和精神質(zhì) 4、遺傳作用的研究證據(jù) ①人格三維度的普遍存在 ②人格特質(zhì)的穩(wěn)定性 ③雙生子人格特質(zhì)的相關(guān)研究（二）社會(huì)化過(guò)程,研究方法,一、研究取向 艾森克認(rèn)為人格研究的趨向是：首先，從理論上確定人格的維度；其次，對(duì)這些人格維度進(jìn)行測(cè)量；最后，為這些人格維度提供行為與生理實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持。艾森克非常強(qiáng)調(diào)心理學(xué)的研究方法的科學(xué)

17、性。二、效標(biāo)分析 艾森克在研究其人格理論時(shí)主要采用“效標(biāo)分析”的方法。效標(biāo)分析是一種借助因素分析來(lái)證明理論假設(shè)的方法。 例如，經(jīng)過(guò)對(duì)神經(jīng)質(zhì)維度的測(cè)試，他得出結(jié)論是：神經(jīng)質(zhì)是一種人格因素，它也跟智力一樣可以被有效可靠的測(cè)量。三、問(wèn)卷式測(cè)量法 艾森克編制了兩種測(cè)試人內(nèi)---外向維度的問(wèn)卷：《毛德斯里人格量表》（MPI）、《艾森克人格量表》（EPI）.在EPI中，可以測(cè)量出外向與內(nèi)向人的具體差異。

18、四、其它方法 除問(wèn)卷法外還有其它的、更客觀的方法探知內(nèi)外向在腦與中央神經(jīng)系統(tǒng)上的差異。如著名的檸檬汁實(shí)驗(yàn)。,理論運(yùn)用,一、異常人格產(chǎn)生的原因 艾森克同時(shí)采用遺傳和學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，主張一個(gè)心理不健康者所表現(xiàn)的癥狀或不良適應(yīng)的情況，是和他的人格特質(zhì)及神經(jīng)系統(tǒng)功能有密切關(guān)系的。艾森克認(rèn)為一個(gè)精神官能癥患者的病癥，乃是他的神經(jīng)系統(tǒng)和其某些產(chǎn)生恐懼反應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)所共同形成的。換句話說(shuō)，當(dāng)事人的遺傳和生理因素的人格特質(zhì)是其不良適

19、應(yīng)的先存因素。 艾森克在異常行為的病理分析方面，是以其人格類型理論為出發(fā)點(diǎn)，在行為處理方面，是以學(xué)習(xí)論為基礎(chǔ)，崇尚行為治療的原理。他認(rèn)為個(gè)人激發(fā)水平應(yīng)有其遺傳和生理背景，但外在事物是否具有威脅或傷害性仍然是后天習(xí)得的。凡是習(xí)得的行為反應(yīng)形式，都可以經(jīng)再學(xué)習(xí)而予以消除，或是經(jīng)由重新學(xué)習(xí)建立一套良好的適應(yīng)方式加以代替，這就是行為治療的基本理念。二、異常人格的治療方法 （1）暴露療法 （2）系統(tǒng)脫敏法 （3）示范