非連續(xù)性文本課堂教學(xué)好

1、,,,非連續(xù)性文本閱讀,聚焦課標(biāo),第四學(xué)段（7—9年級）學(xué)生應(yīng)學(xué)會閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。 ——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》,另一扇窗,,非連續(xù)性文本 ——相對于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本”而言的閱讀材料,大多是由多種材料組合，除了文字之外，還有圖片、表格、數(shù)據(jù)、號碼等其他元素。,圍繞一個主題把相關(guān)的文字材料、圖

2、片、表格等相關(guān)材料組合在一起的文本。,非連續(xù)性文本,驀然回首,,下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對我省留守兒童的情況調(diào)查表，請你從中提煉兩則信息。（2分） 省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表抑郁頻度 經(jīng)常 有時 很少 沒有百分比 5.9％ 52.9％ 35.5％ 6.7％解決方式 對父母說 對同學(xué)說 對老師說 不說百分比 23.6％ 35.5％

3、 5.9％ 35％,預(yù)習(xí)診斷：表格,1、我省很多的留守兒童有抑郁情緒 。 （未提及解決抑郁情緒的方式）2、我省留守兒童心里有話經(jīng)常對父母說，有時對同學(xué)說，很少對老師說。 (非結(jié)論性信息，只陳述現(xiàn)象，且不全面)3、我省很多的留守兒童有抑郁情緒，他們解決抑郁情緒的主要方式是對同學(xué)說。 （縱橫比較，尋找規(guī)律，得出結(jié)論）,圖表類,告訴人們?nèi)艘簧臅r間分別去了哪里。,人一生的時間表,（以平均年齡72歲計算）,解題思路

4、,（1）仔細(xì)審題。（包括審題目要求、審圖表標(biāo)題和內(nèi)容）（2）抓圖表主要信息。（比較對象、比較角度及項目、各種數(shù)據(jù)及變化特點等）（3）比較圖表數(shù)據(jù)，尋找變化規(guī)律。 （4）準(zhǔn)確歸納表述。,圖表題答題常用詞語表程度范圍：一小部分、一部分、近一半、大部分、絕大部分；表增長趨勢：增加了、增長到、增長了……倍；表下降趨勢：減少了、減少到（“減少”后不能用倍數(shù)）。,下圖是一位中學(xué)生近兩年來課外閱讀量與語文成績狀況圖。你讀了之后，獲得的最重

5、要的信息是什么？請用一句話表達(dá)。（不超過30字）,隨著課外閱讀量的增加，該生的語文成績也成正比例提高。,下圖是某大學(xué)生對不同學(xué)歷段學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大新聞事件的人數(shù)比例統(tǒng)計，請認(rèn)真讀圖，然后寫出你的結(jié)論。（概括信息）,學(xué)歷（或文化程度）越高對國內(nèi)外重大新聞事件關(guān)注度越高（意近即可）,漫畫類,漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象和政治事件中取材，通過夸張、比喻等手法，借以諷刺、批評或頌揚某些人或事。,,,預(yù)習(xí)診斷：圖畫,1、諷刺

6、了那些理論脫離實際，讀死書的現(xiàn)象。 （不是介紹畫面，是揭示漫畫含義。）2、一個孩子手捧一本《百科全書》，坐在地上，將一根釣竿伸入井中釣魚，身旁還放著一只水桶。 （介紹不全面，忽略了漫畫中的文字）3、一個孩子手捧一本《百科全書》，坐在地上，將一根釣竿伸入井中釣魚，身旁還放著一只水桶，圖下方有一行文字：書上說，魚兒離不開水。 (看清要求，介紹全面),解題思路,①讀畫（觀察畫面的人、景、物等構(gòu)成要素）②析畫（弄清各構(gòu)成要素之間

7、的關(guān)系）③悟畫（聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行類比聯(lián)想，揣摩創(chuàng)作意圖）④述畫（根據(jù)要求簡潔科學(xué)表述）,漫畫《少一點》,諷刺了父母只顧自己的玩樂，對孩子的學(xué)習(xí)生活不管不問，但卻要求孩子考出好的成績。,漫畫類文本試題,仔細(xì)觀察右邊的漫畫，說說它的含義。,【參考答案】 含義：我們（中小學(xué) 生）應(yīng)該遠(yuǎn)離不安全食品，保護(hù)身體健康。,,這幅漫畫的寓意是什么？,發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價,下圖是“中國青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：

8、 1.請用簡潔的語言描述標(biāo)志 2.請揭示標(biāo)志所象征的寓意。,徽標(biāo)類,,,“心”中間有一個既似手、又似鴿子的圖案，大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅。,“中國青年志愿者”標(biāo)志的構(gòu)圖，總體上是一個“心”的圖形。,描述畫面內(nèi)容,1.觀察分析徽標(biāo)構(gòu)圖元素：外形特點2.解說畫面依一定的順序：由總到分,（細(xì)觀察）,,,,標(biāo)志的寓意深刻：“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。

9、整個圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻(xiàn)給世界，將美好撒滿人間。,揭示意寓,助人為樂,扶貧濟(jì)困,（巧聯(lián)想）,注意聯(lián)系主題,下圖為微信開啟頁面，結(jié)合材料探究其設(shè)計內(nèi)涵。（4分）,（1）人站在地球面向往遠(yuǎn)處眺望，包含著微信給了人們一個更為廣闊的世界的寓意。如微信中的“朋友圈”，可以發(fā)布個人生活動態(tài)，或交流內(nèi)心感悟，或轉(zhuǎn)帖，不僅提供豐富的信息，也開闊了人們的視野，促進(jìn)了人與人的交流。（2）整個畫面廣闊遼遠(yuǎn)，而人顯得如此渺小，人類的孤獨是普遍存在

10、，微信作為一種人際交往的工具，以強(qiáng)大的功能促進(jìn)人與人之間的交流，給我們的心靈帶來安慰。,請你閱讀下面材料，找出共同點，寫出結(jié)論性的話。,材料一：海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。（林則徐）材料二：天空容留每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山容留每一塊巖石，不論其大小，古高山雄偉壯觀。材料三：有人批評林肯總統(tǒng)：“你為什么讓政敵變成朋友？你應(yīng)該消滅他們。”“當(dāng)我們與政敵成為朋友時，政敵就不存在了?！绷挚蠝睾偷卣f。后來，林

11、肯再度當(dāng)選美國總統(tǒng)。,預(yù)習(xí)診斷：文字,1、我們要以寬容之心對待每一個人。 （不準(zhǔn)確，我們不能無原則地寬容）2、我們應(yīng)胸懷博大并且要寬容他人。（沒有談到胸懷博大及寬容他人的作用） 3、胸懷博大者，方能目光高遠(yuǎn)；寬容他人者，更能成就大業(yè)。 （結(jié)論完整，表達(dá)準(zhǔn)確順暢）,施德榮是生建村社區(qū)五組普通的婦女，十多年如一日精心照料中風(fēng)婆婆，始終用愛傳遞著真情，在社區(qū)傳為美談。 十多年前，施德榮婆婆李金貞因高血壓突然中風(fēng)，丈

12、夫花建斌在外工作無暇顧及，施德榮將婆婆送進(jìn)醫(yī)院進(jìn)行救治?！@個家正是在她日復(fù)一日、年復(fù)一年的精心呵護(hù)下，公公婆婆健康快樂，女兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀，夫妻和睦，家庭和諧常常引來鄰里、同事、親朋的羨慕和稱贊。,報道了施德榮長時間精心照料婆婆，傳為美談。,新聞類,第一步找導(dǎo)語（即總說段）；第二步從導(dǎo)語中找中心句；第三步從中心句中找關(guān)鍵詞語； 第四步將關(guān)鍵詞語整合成答案。,記敘類：記敘了……（人、事、結(jié)果）說明類：說明了……（說明對象、說明對象特

13、征）論述類：闡明了、論證了……（觀點）詩歌（歌詞）：抒發(fā)了、表達(dá)了……（情感）新聞類：報道了、敘述了……圖表：告訴……漫畫：揭示了、諷刺了、反映了……,根據(jù)不同的文體選擇不同的表達(dá)用語,【A】（時間都去哪兒了）（歌詞）門前老樹長新芽/院兒里枯木又開花/半生存了好多話/藏進(jìn)了滿頭白發(fā)記憶中的小腳丫/肉嘟嘟的小嘴巴/一生把愛交給她/只為那一聲爸媽時間都去哪兒了/還沒好好感受年輕就老了/生兒養(yǎng)女一輩子/滿腦子都是孩子哭了笑了

14、時間都去哪兒了/還沒好好看看你眼睛就花了/柴米油鹽半輩子/轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了,抒發(fā)了對時間不知不覺流逝的感慨。,詩歌類,柳暗花明,說明書文本試題,【美林藥品名稱】商品名：美林 【美林性狀】美林為橙色混懸液，味甜，有調(diào)味劑的芳香。 【美林適應(yīng)癥】用于兒童普通感冒或流行性感冒引起的發(fā)熱。也用于緩解兒童輕至中度疼痛。,【美林注意事項】（1）美林為對癥治療藥，不宜長期或大量使用，用于止痛不得超過5天，用于解熱不得超過3天，

15、癥狀不緩解，請咨詢醫(yī)師或藥師。（2）有下列情況患者慎用：支氣管哮喘、肝腎功能不全、凝血機(jī)制或血小板功能障礙。（3）下列情況患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用：有消化性潰瘍史、胃腸道出血、高血壓。（4）1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。（5）不能同時服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復(fù)方抗感冒藥）。（6）如服用過量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，應(yīng)立即就醫(yī)。（7）對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。（8）美林性狀發(fā)生改變時禁止使用。（9）請將美林放

16、在兒童不能接觸的地方。（10）如正在使用其他藥品，使用美林前請咨詢醫(yī)師或藥師。,1.【美林注意事項】第7條“對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。”改為“對美林過敏者慎用，過敏體質(zhì)者禁用。”可以嗎？為什么？（3分）_________________________________________________________________________________________________________________

17、______________________ 2.下列做法正確的一項是（ ）（3分）A．半夜，張小明體溫39℃，媽媽倒出清澈如水的美林，喂小明。B．陳琳感冒發(fā)熱，吃了999復(fù)方抗感冒顆粒，又吃了美林。C．王方身體發(fā)燒，早上七點半他喝了美林去上學(xué)，十二點回家喝了一次，下午五點到家又喝了一次，十點鐘睡覺前又喝了一次。D．李偉偉是個壯小子，才八個月大，就有21斤了。有天發(fā)熱了，媽媽心疼，喂了他4毫升的美林。,參考答案

18、：,1.不可以。“禁”表示禁止，美林過敏者不能用，而“慎”表示慎重，而非所有人不能用。 調(diào)換之后，意思全變了，若患者按此說明使用，將會危害身體健康。2.C,圖表類文本試題,問題探究。（7分）留守兒童近半因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關(guān)愛留守兒童的健康成長，某校團(tuán)委開展了“走近留守兒童”的主題活動，通過同學(xué)之間結(jié)對子的形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康快樂成長。請你參加本次活動，并完成下列任務(wù)。

19、⑴下面是學(xué)生擬寫的活動主題詞，作為主持人，你選用哪一個更貼切?請簡要說明理由。（3分）①讓世界充滿愛 ②明天更美好 ③手拉手，心連心選項： 。（只填序號）理由： 。,,,⑵下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機(jī)構(gòu)對我省留守兒童的情況調(diào)查表，請你從中提煉兩則信息。江蘇省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表①

20、 ② ⑶為了開展好這次活動，請你設(shè)計兩種活動形式。（2分）示例：給留守生集體過生日①

21、 ②,,,,,參考答案,（1）選③更貼切。因為它扣緊主題，具體形象地表現(xiàn)出此次活動的內(nèi)容。（2）示例： ①很多的留守兒童有抑郁情緒； ②解決抑郁情緒的主要方式是對同學(xué)說。（3）示例： ①舉辦“我與留守生心連心”演講比賽； ②開設(shè)留守兒童心理輔導(dǎo)課； ③評選自立自強(qiáng)優(yōu)秀留守兒童。,圖畫類文本試題,材料一 微博是一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用。它篇幅短小，每條不超過l40個字，甚至可以三言兩語。它代表了個人

22、最真類的即時言論，人們可以用微博發(fā)布信息、發(fā)表評論、討論問題、轉(zhuǎn)發(fā)跟帖。 材料二 教育部、國家語委在向社會發(fā)布((2010年中國語言生活狀況報告》時，稱2010年是中國的“微博元年”。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊用戶均超過1億。在微博上“人人都有麥克風(fēng)”，普通人用微博維權(quán)，用微博問政；政府也開通微博，了解民意。微博正釋放著它推進(jìn)社會生活各個領(lǐng)域發(fā)生變革的巨大潛能。,,(1)從材料一中摘錄出4個能概括“微博

23、”主要特點的詞語。(4分)(2)結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，寫出右邊這幅畫的寓意。(3分),參考答案,(1)短小真實即時方便 (2)示例：徽博傳遞著眾多人的聲音，形成強(qiáng)大的輿論力量。(意思對即可),徽標(biāo)類文本試題,公元 1613年5月19日，明代大旅行家、地理學(xué)家和文學(xué)家徐霞客開始游歷名山大川。他從浙江寧海出發(fā)，以三十多年時間，東渡普陀，北歷燕翼，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠(yuǎn)達(dá)云貴邊陲，足跡及于當(dāng)時14省，寫下了60余萬字的《徐霞客

24、游記》。2011年3月30日國務(wù)院常務(wù)會議通過決議，自2011年起，每年5月19日為“中國旅游日”， “中國旅游日”形象宣傳口號是“愛旅游、愛生活”。,請你對下面三個問題進(jìn)行探究。(1)右圖是“中國旅游日” 標(biāo)志圖案，標(biāo)志的主體創(chuàng)意造型來源于甲骨文的“旅”字及傳統(tǒng)的印鑒藝術(shù)。請描述變形的“旅”字所展示的畫面。⑵2011年是首個“中國旅游日”，主題是“讀萬卷書，行萬里路”。你怎樣理解這一主題？⑶2011年暑假即將來臨，你打算怎樣“背

25、起行囊走四方”？,【參考答案】⑴示例：一面旗幟引領(lǐng)下的一隊游人正秩序井然、興致勃勃地游走于美妙的旅途中。說明：回答扣住題意即可。⑵古代的讀書人意識到，走出書齋，暢游天下，不僅可以強(qiáng)健體魄，開拓視野，增長見識，還能對書本知識進(jìn)行實地驗證，獲得真知?，F(xiàn)在，出外旅游已經(jīng)成為許多人文化生活的一部分。背起行囊走四方，可以使我們感受到旅游文化的魅力。⑶提示：開放題，只要談出自己的暑假旅游設(shè)想即可。,課堂探究,《今天，我們怎樣閱讀》 

26、; 展示要點： 1、文本中心 2、信息來源 3、思路方法,,準(zhǔn)確審題,1、標(biāo)題：關(guān)于“方言和普通話”的主題閱讀2、討論帖：方言還能存活多久？ 從標(biāo)題和討論帖中我們應(yīng)能讀出方言瀕臨消亡，普通話即將取而代之的現(xiàn)狀。,信息整合,1、現(xiàn)象概述：把握中心 注意開頭 （格式：何時何人發(fā)生何事） 現(xiàn)在很多孩子不會講甚至聽

27、不懂寶應(yīng)本地話。2、原因推斷：找準(zhǔn)角度 對應(yīng)材料 逐一歸納 簡明表達(dá) 網(wǎng)友：缺少使用氛圍 方言本身特點 學(xué)者：溝通價值減小 使用機(jī)會減少,3、方言價值（1）方言里有親切的鄉(xiāng)土情。 （2）方言體現(xiàn)了一座城市的特點。（3）方言的藝術(shù)表現(xiàn)力更強(qiáng)。（4）方言里蘊含文化。 （細(xì)讀文本，抓關(guān)鍵詞，條理表達(dá)）,,4、“如何走出方言困境”大家談 示例：我同