⑵教學(xué)組織形式應(yīng)該服從作息時(shí)間和規(guī)章制度

1、教學(xué)組織形式,,第一節(jié) 教學(xué)組織形式概述,一、教學(xué)組織形式的含義教學(xué)組織形式是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)特征，規(guī)定了以什么樣的外部形式使教學(xué)活動(dòng)的各類要素在特定的時(shí)空條件下展開(kāi)進(jìn)行。特點(diǎn)：⑴教師和形式都要服從一定的教學(xué)程序；⑵教學(xué)組織形式應(yīng)該服從作息時(shí)間和規(guī)章制度；⑶教師和形式相互配合，是通過(guò)直接或間接的接觸實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)?；蛘哒f(shuō)，是師生的共同活動(dòng)在人員、程序、

2、時(shí)空關(guān)系上的組合形式。,,二、教學(xué)組織形式的歷史沿革 教學(xué)組織形式主要受下列條件制約：一是生產(chǎn)和社會(huì)生活的需要；二是教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；三是課程的結(jié)構(gòu)及其復(fù)雜程度；四是隨科學(xué)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的教學(xué)手段和設(shè)備提供可能性。,,三、當(dāng)代教學(xué)組織形式改革和發(fā)展趨勢(shì)（一）適當(dāng)縮小班級(jí)規(guī)模，使教學(xué)單位趨向合理化（二）改進(jìn)班級(jí)授課制，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)組織形式的綜合運(yùn)用。（三）多樣化的座位排列，加強(qiáng)課堂教學(xué)的交往互動(dòng)。（四）探索個(gè)別化教學(xué)

3、,第二節(jié) 常見(jiàn)的教學(xué)組織形式,一、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式——班級(jí)授課制基本特征：第一，以班為單位，學(xué)生人數(shù)固定；第二，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一；第三，教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)年限統(tǒng)一；第四，分科教學(xué)。,,（二）班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)1、有利于經(jīng)驗(yàn)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；2、有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；3、有利于發(fā)揮班集體的教育作用；4、有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。 （三）班級(jí)授課制的弊端1、難以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要；2、不

4、利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。3、不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮，學(xué)生比較多地是接受教師所傳授的現(xiàn)成知識(shí)。,二、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式—個(gè)別輔導(dǎo)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),（一）個(gè)別輔導(dǎo)1、含義教師針對(duì)不同學(xué)生的情況給予引導(dǎo)、啟示、咨詢和指點(diǎn)，以幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)組織形式。2、意義從學(xué)生需要出發(fā)，有的放矢；便于因材施教；對(duì)課堂教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。3、注意的問(wèn)題著重解決學(xué)生的疑難和知識(shí)的系統(tǒng)化；不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能予以幫助，而且要對(duì)

5、學(xué)習(xí)方法和思維方法給予指導(dǎo)；平等對(duì)待學(xué)生。,,（二）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)1、含義根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)或社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)的一種組織學(xué)生。2、意義有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性；豐富學(xué)生的情感世界；增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、應(yīng)注意的問(wèn)題明確教學(xué)目的；做好充分準(zhǔn)備；重視現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；及時(shí)總結(jié)。,三、現(xiàn)代教學(xué)的特殊組織形式—復(fù)式教學(xué),含義復(fù)式教學(xué)是指由一位教師在同一教室同一節(jié)課上分別對(duì)

6、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。,第三節(jié) 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié),從教師角度，教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定。 一、備課1、做好三項(xiàng)工作⑴鉆研教材⑵了解學(xué)生⑶考慮教法2、訂好三種計(jì)劃⑴學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃⑵課題（單元）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃⑶課時(shí)計(jì)劃,,二、上課1、課的類型 2、課的結(jié)構(gòu)：課的類型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。3、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)目的明確；內(nèi)容正確；方法得當(dāng)；組織