怎樣編寫一個教學案例-全國行政學院科研管理網絡辦公系統(tǒng)

1、哈佛大學哈佛紀念堂,國外MPA案例教學的比較,史美蘭 2024年2月,國外MPA案例教學的比較,1、哈佛大學KSG： 一個經典的案例教學模式2、法國ENA：一個獨具特色的案例培訓體制3、中國CNSA：中國政府管理案例庫的創(chuàng)建,完整的案例教學體系 經典案例與案例庫 生動的案例課堂 激情飛揚的案例教師,,哈佛大學KSG：一個經典的案例教學模式,完整的案例教學體系,1、明確的案例教學的

2、理念2、唯一和主要的授課方式3、案例開發(fā)與保護的良性機制4、嚴格的學習考核制度5、案例教學的評估體系,案例選擇的經典 案例編寫方法的規(guī)范與經典 案例庫和案例制作中心,經典案例與案例庫,生動的案例課堂,1、介紹案例分析的理論框架； 2、討論問題產生的背景和環(huán)境； 3、分析與問題有關的相關條件和約束條件； 4、排列利益相關者的觀點、方案； 5、提出解決問題的方法、思路和可選的方案 ；

3、6、對案例作“無結論、開放式”的總結.,1、案例教學的教師—激情飛揚的演員2、案例教學的教師—控制課堂的導演 3、案例教學的教師—教學相長的對象,激情飛揚的案例教師,,法國ENA：一個獨具特色的案例教學培訓體制,高級公務員的培訓與就業(yè)體制 來自當前的鮮活案例 在職公務員的現身說法 制定政策與撰寫報告,1、 培養(yǎng)高級公務員的專門學府 2、 27個月的學制，一年的實習

4、期。 3、畢業(yè)后全部進入高級公務員序列,高級公務員的培訓與就業(yè)體制,1、ENA的案例一般是新鮮的、來自當前的現實問題。只為某班編寫，一個案例只使用一次。 2、ENA的案例是原始的，未經過任何改編的文件，枯燥乏味。每一個案例都沒有結果。,來自當前的鮮活案例,“在ENA我們什么也沒學！” 沒有基礎理論課 沒有案例教學的教材 沒有專職的教師 從一個報告走向另一個報告,在職公務

5、員的現身說法,哈佛與ENA案例教學模式的比較： 1、案例不同：經典案例與鮮活案例 2、教師不同：在職公務員和完美的教師 3、學習方式不同：課堂的論戰(zhàn)與課下報告,,國外MPA案例教學的比較,中國CNSA：中國政府案例庫的創(chuàng)建,,1、學習研究國外案例教學的經驗 2、研究編輯中國當代重大案例 3、培訓行政學院系統(tǒng)的教師 4、創(chuàng)建中國政府管理案例庫,中國政府管理案例 第二集&#

6、160;目錄 新農村建設 1、“黃花大王”的成就與困境 張青 時紅秀2、治沙英雄的光榮與尷尬 董小君3、賓川縣新型農村合作醫(yī)療的成長之路 鄧琳 趙東升4、富礦邊上的貧困 時紅秀，張青5、農村的連鎖便利店 張道航環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展6、蒙牛給草原留下了什么

7、 程萍7、百億化工項目的立項之爭 朱 進8、令人震撼的郫縣速度 孟大川依法行政9、蘭州牛肉面限價風波 王 偉10、二手房交易“強制公證”惹爭議 朱秦 11、重慶的“釘子戶” 楊小軍12、山西黑磚

8、窯事件的驚醒 智士才,一、研究制定案例文本標準 二、研究探討案例庫管理標準 三、創(chuàng)建中國政府管理案例庫,,中國CNSA：中國政府案例庫的創(chuàng)建,,中國CNSA：中國政府案例庫的創(chuàng)建,一、案例文本的標準 （一）案例文本編寫的基本前提 1、明確的教學目的 2、真實的故事情節(jié) 3、引發(fā)爭論的問題 （二）案例文本編寫的基本要素 1、標題 2、作者 3、研究領域 4

9、、引言 5、正文 6、思考題 7、附錄 8、教學指導,中國CNSA：中國政府案例庫的創(chuàng)建,,（三）案例文本編寫的基本規(guī)范（四）案例文本的教學指導 1、教學對象 2、學時 3、教學目的 4、知識背景 5教學提問 6、點評要點,,（五）案例文本的編寫流程1、確定教學目標 2、選擇案例故事3、搜集材料4、實地調研訪談5、按標準編寫案例6、審核入庫,中國CNSA：中國政府案例庫的創(chuàng)建,中國CNSA：中國政府案例庫的創(chuàng)建