機遇與挑戰(zhàn)內(nèi)蒙古高校的信息化

1、機遇與挑戰(zhàn)內(nèi)蒙古高校的信息化,內(nèi)蒙古高校信息化協(xié)會理事長 內(nèi)蒙古大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心主任 吳承勇2007年11月20日,本次會議，有自治區(qū)40余所高校的領(lǐng)導(dǎo)，信息化工作的負責人參加.是一次高校信息化建設(shè)的盛會，在內(nèi)蒙古高校信息化建設(shè)進程中具有里程碑意義。,協(xié)會成立一年多以來的工作,積極參與自治區(qū)教育信息化的進程，與區(qū)外高校進行充分交流。2007年7月，由內(nèi)蒙古大學(xué)承辦“中國高等教育學(xué)會教育信息化分會第四屆常務(wù)理事會第二次會議”的召開，

2、極大地促進了自治區(qū)的高校信息化進程。,在自治區(qū)教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，積極支持和參與內(nèi)蒙古現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，參與和支持全區(qū)農(nóng)村牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育試點示范工程。與各高校網(wǎng)絡(luò)中心和國家教育科研網(wǎng)配合，圓滿完成了高校網(wǎng)絡(luò)招生工作。,高校信息化,高校信息化是指一個過程，這個過程的目標是建成信息化校園，即通過環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化，資源的數(shù)字化，應(yīng)用的智能化和表現(xiàn)的多媒體化，充分利用信息技術(shù)為教學(xué)、科研、管理和校園生活提供全過程的支持和服務(wù)，全面提高辦

3、學(xué)效率與質(zhì)量，實現(xiàn)高校教育現(xiàn)代化。,高校信息化的含義,完善的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境， 覆蓋范圍、設(shè)備的能力、冗余保障設(shè)施相當數(shù)量的計算機覆蓋校務(wù)的各種應(yīng)用系統(tǒng)統(tǒng)一身份認證，一卡通，教學(xué)，財務(wù)，圖書館，OA，用戶管理……,豐富的信息資源。全員參與：管理者和管理對象，教師和學(xué)生統(tǒng)一，強有力的規(guī)劃管理機制技術(shù)水平高的專業(yè)技術(shù)隊伍領(lǐng)導(dǎo)高度重視。信息化全面滲透。領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生滿意。,各層次的需求,校領(lǐng)導(dǎo)：教育規(guī)模與教育效益需求，管理決策

4、，費效比。部門：滿足本部門管理的需要，提供各類服務(wù)。教師：方便的上網(wǎng)，教學(xué)和科研。學(xué)生：方便的上網(wǎng)，獲取教學(xué)資源，溝通。信息網(wǎng)絡(luò)管理人員：先進性，高性能，可擴充性，可管理性,內(nèi)蒙古高校信息化的歷程,一．80年代：單機應(yīng)用系統(tǒng)二．90年代初期：基于局部網(wǎng)，多采用C/S模式的應(yīng)用系統(tǒng)三、90年代后半期：校園網(wǎng)建設(shè)起步階段四、2000年-2003年：校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展完善階段，城域網(wǎng)和自治區(qū)現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)階段,教育廳與高校共同投

5、資約2000萬元，建設(shè)各高校的校園網(wǎng)和呼和浩特城域網(wǎng)國家投資5750萬元，建設(shè)高校的校園網(wǎng)，升級改造城域網(wǎng)。正是由于這些工程，奠定了高校信息化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境基礎(chǔ)。,五、在校園網(wǎng)建設(shè)的同時，基于校園應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用，多采用B/S模式。六、2004年至今，建設(shè)數(shù)字化校園的探索和起步階段。,內(nèi)蒙古高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀,已經(jīng)奠定了較好的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境。計算機已經(jīng)基本普及電化教學(xué)手段的更新和普及各種應(yīng)用系統(tǒng)已經(jīng)在學(xué)校的教學(xué)、科研和管理中得

6、到一定的應(yīng)用。,內(nèi)蒙古高校信息化發(fā)展水平,處于建設(shè)數(shù)字化校園的探索和起步階段，各高校進度不一，總體水平落后。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還有所欠缺，沒有完備的冗余和容災(zāi)備份，網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍留有死角,應(yīng)用系統(tǒng)各自為政，沒有進行有機的整合與關(guān)聯(lián)。沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)混亂不一，彼此不能實現(xiàn)共享，形成信息孤島。沒有統(tǒng)一的身份認證系統(tǒng)。校園一卡通幾近空白。,原因淺析,發(fā)展的階段論。認識。沒有統(tǒng)一的規(guī)劃管理機制。投資的不足。人員的配備不足。服務(wù)水平不