申報省級實驗教學示范中心大連理工大學工程訓練中心工作匯報

1、熱烈祝賀山東省工訓金工年會成功召開！,工訓金工一家人攜手共創(chuàng)新未來,2014山東省工訓金工年會,梁延德： 大連理工大學教授 大連理工大學工程訓練中心主任 教育部高校工程訓練教學指導委員會秘書長 國家級實驗教學示范中心聯(lián)席會工程訓練學科組組長 lydjx@dlut.edu.cn 0411-84708692， 13009468892,2014 山東省工訓金工年會,2014山東省工訓金工年會,梁延德

2、2014.12.12 濟南,關于工訓中心的持續(xù)發(fā)展與建設,2014 山東省工訓金工年會,2014山東省工訓金工年會,1. 工程訓練中心還要繼續(xù)建設么？,2. 工程訓練中心的規(guī)模要多大？3. 工程訓練中心的設備要多少？4. 工程訓練中心教學隊伍問題怎么解決？,,要點：,2014 山東省工訓金工年會,2014山東省工訓金工年會,1. 工程訓練中心發(fā)展是大趨勢,,工程訓練中心還要繼續(xù)建設么？,2014 山東省工訓金工年會,2014山東省工

3、訓金工年會,工程訓練的發(fā)展是大趨勢：,“教育回歸工程，教學回歸實踐” 已成為國際高等工程教育改革發(fā)展的共識，各國都在探索符合自身國情的改革道路和對策。,1. 工程訓練的發(fā)展是大趨勢,現(xiàn)代大學越來越需要實驗室和實驗教學，這是目前科學技術發(fā)展對現(xiàn)代大學的要求，也是現(xiàn)代大學發(fā)展的一個重要趨勢。,2014山東省工訓金工年會,當前高等教育突出的兩個問題，一是實踐能力不足，二是創(chuàng)新精神不夠。目前實踐教學在人才培養(yǎng)中是非常薄弱的環(huán)節(jié)，也是提升人

4、才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點和突破口。要在強化實踐教學研究上下功夫。,1. 工程訓練的發(fā)展是大趨勢,教育部的部長們多次強調(diào)：,2014山東省工訓金工年會,必須看到，實踐教學目前依然是高校人才培養(yǎng)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，實踐教學環(huán)節(jié)在高校發(fā)展中的“短板效應”依然突出，加強實踐教學工作已經(jīng)成為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量亟待解決的重大課題。,——教育部副部長杜玉波,1.1 為什么要建工程訓練中心,“實踐育人特別是實踐教學依然是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與培

5、養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求還有差距.” ——《教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》2012-2,要強化實踐育人理念.要增加比重,增加課時.要通過大討論轉(zhuǎn)變觀念.,——高教司長張大良,2014山東省工訓金工年會,工程訓練定位于通識性基礎性工程實踐教學，主要面向工科本科，給大學生以工程實踐的教育、工業(yè)制造的了解和工程文化的體驗。培養(yǎng)工科大學生應具備的現(xiàn)代工程素質(zhì)和工業(yè)素養(yǎng)。工程訓練中心與“工程

6、實踐教育中心”相輔相成，形成互補。,工程訓練中心是建在大學校園里的綜合性工程實踐教學基地-“教學工廠”，是目前所找到的最適合現(xiàn)階段中國國情的校內(nèi)實踐教學模式。,1. 工程訓練的發(fā)展是大趨勢,2014山東省工訓金工年會,工程訓練已經(jīng)成為高校工程人才培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)；工程訓練中心也成為工科高校、綜合性高校的不可或缺的實踐教育資源。 教育部認為：在我國今后的高校建設發(fā)展中，工程訓練中心將被作為像高校圖書館和體育場一樣的高校

7、基礎設施對待。,1. 工程訓練的發(fā)展是大趨勢,2014山東省工訓金工年會,2、工程訓練中心的規(guī)模要多大？,？？？,2014 山東省工訓金工年會,2014山東省工訓金工年會,教育部《關于完善本科學校設置工作的指導性意見》（教發(fā)司[2013]178號）指出： “學校的應用型工程訓練中心（實訓中心）的總建筑面積不少于圖書館面積的2倍?！?2. 工程訓練的規(guī)模要多大？,按照教育部（2004）2號文件“普通高?；巨k學條件m找指標”規(guī)定，

8、5000學生以上的工科院校，生均圖書館面積不應小于1.61㎡。,2014山東省工訓金工年會,2. 工程訓練的規(guī)模要多大？,2012年以來，國內(nèi)高校出現(xiàn)新一輪工程訓練中心建設高潮，新中心建筑面積大多在2萬㎡以上，有多個學校在建3萬㎡級的工訓中心。,2012年12月對33個國家級工程訓練示范中心的驗收統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：教學場地面積平均17000 ㎡；校均專業(yè)覆蓋面達到70%（50%）。,教育部、財政部2012年批準大連理工大學新工程訓練中心建筑

9、面積31200㎡。（日生均約55㎡）,2014山東省工訓金工年會,全國高校實驗室生均面積增長情況,2014山東省工訓金工年會,,新中心面積的測算基于 對工程訓練中心功能定位認識的進展：,工程訓練是面向全專業(yè)本科生的必修課 工程訓練是資源高效利用的共享平臺 工程訓練是多學科交叉融合的創(chuàng)新平臺 工程訓練是理論實踐深度結(jié)合新型課程的生長點,由此可能打破長期以來教改的沉悶狀態(tài)！,2014山東省工訓金工年會,3. 工程訓練中心

10、的設備要多少？,？？？,2014 山東省工訓金工年會,2014山東省工訓金工年會,“十一五”以來，高校實驗教學儀器設備快速增長，全國生均資產(chǎn)值年均增長10.06%，2013年達到生均1.26萬元； 華東地區(qū)高校儀器設備年均增長率達到10.91%，2013生均值1.6萬元，排在全國之首。 山東省高校儀器設備年均增長率約8.4%，2013生均值0.89萬元，排在安徽之后，新疆之前。 遼寧省高校年均增長率約7.

11、8%，2013生均值0.91萬元，排在吉林之后，安徽之前。,3. 工程訓練中心的設備要多少？,2014山東省工訓金工年會,全國高校實驗室儀器設備近七年均增長情況,2014山東省工訓金工年會,“十一五”以來，高校工程訓練中心快速發(fā)展，根據(jù)2012年12月國家級工程訓練示范中心的驗收統(tǒng)計數(shù)據(jù)：33校工訓中心實訓教學儀器設備總資產(chǎn)約14.7億元，平均每個中心約4459萬元，平均2250臺套，儀器設備資產(chǎn)6年平均增長12%，此值略高于全國高

12、校均值。 但是，這并不是一個可以放馬南山的樂觀數(shù)據(jù)，因為：這僅僅是國家級示范中心層面的數(shù)據(jù)，而且去掉水分后實際值要低一些； 因為：工程訓練儀器設備資產(chǎn)的統(tǒng)計基數(shù)比較低 面上普通高校工訓中心生均資產(chǎn)值指標更低。,3. 工程訓練中心的設備要多少？,2014山東省工訓金工年會,所以，我們一直在呼吁各方，繼續(xù)加大對工程訓練中心的儀器設備投入。,3. 工程訓練中心的設備要多少？,2014山東省工訓金工年會,工訓

13、中心購置儀器設備應把握幾個原則：,3. 工程訓練中心的設備要多少？,1、與工業(yè)主流技術相銜接原則,教育部《關于完善本科學校設置工作的指導性意見》（教發(fā)司[2013]178號）指出： “新設本科學校應根據(jù)真實生產(chǎn)、服務的技術和工藝流程設計實踐教學環(huán)境，并做到與產(chǎn)業(yè)技術更新同步提高，校內(nèi)專業(yè)實驗實訓的設備要達到相關企業(yè)設備的先進水平?！?2014山東省工訓金工年會,工訓中心購置儀器設備應把握幾個原則：,3. 工程訓練中心的設備要多少？,2、

14、必要性、先進性、前瞻性原則,必要性 —— 數(shù)要夠，類要全，不短缺，不浪費 要“冷熱平衡”、要“精打細算” 有“基本要求”和“新標準 ”作參考,先進性 —— 要跟得上行業(yè)發(fā)展，不落后于主流技術 5軸要有，F(xiàn)MS要有，先進的塑性加 工要有；還要把握住技術更新的節(jié)奏,前瞻性 —

15、— 有科學底蘊，有發(fā)展眼光，有國際視野 例如“3D打印”,2014山東省工訓金工年會,所以，工訓中心儀器設備購置更新的腳步不能停下來，規(guī)劃應當科學務實，資金投入應當有制度化保證。 同時，也不能輕視存在的問題： 1）新設備買進來只看不用，效益低下的問題 2）設備的維護保養(yǎng)不到位的問題 3）使用人員的技術培訓跟不上的問題,3. 工程訓練中心的

16、設備要多少？,2014山東省工訓金工年會,4、工程訓練中心教學隊伍問題怎么解決 ？,？？？,2014 山東省工訓金工年會,2014山東省工訓金工年會,工訓中心應是教學單位，以執(zhí)行教學任務為主。不是教學性質(zhì)，很難進入教學主線主流渠道，經(jīng)費、人事、待遇、發(fā)展等等，都不順。這是一個基本定位問題。教育部評審驗收實驗教學示范中心，第一條，看隸屬關系，是教學性質(zhì)還是教輔性質(zhì)？是教學單位還是教輔單位？,1. 關于教學單位定位問題,工訓中心隊伍

17、建設的幾個重要問題,2014山東省工訓金工年會,隊伍是關鍵。隊伍建設既是熱點，也是難點。 表現(xiàn)在兩個方面： 1） 隊伍結(jié)構(gòu) 2） 進人機制,2. 關于工訓隊伍建設問題,工訓中心隊伍建設的幾個重要問題,2014山東省工訓金工年會,1） 隊伍結(jié)構(gòu),2. 關于工訓隊伍建設問題,工程訓練的隊伍結(jié)構(gòu),工程技術人員 （工程師+技師+準技師）,實驗教師,理論教師（指高校專任教師）,,工訓中心隊伍建設

18、的幾個重要問題,2014山東省工訓金工年會,教師是大學的核心要素，是承擔教學研究和教學改革任務的主要力量。教改引領工訓中心建設。工程訓練中心隊伍不能沒有教師編制。同時，應當制定對應的考核標準和激勵政策，讓教師安于工訓，樂于工訓，有為于工訓。 希望看到金工類教研室與工程訓練中心緊密結(jié)合。 合肥工大等學校已設立了實驗教學教授職稱。,為什么強調(diào)要有“教師”？,工訓中心隊伍建設的幾個重要問題,2014山東省工

19、訓金工年會,2） 進人機制問題,,中國大學的現(xiàn)狀：認學歷，看學緣，高門檻，一刀切。教育部對高校隊伍建設有指導性意見，但存在問題，不利于工程訓練教學隊伍的維持和發(fā)展。工訓中心以實踐為主的教學方式要求高中低合理搭配的學歷結(jié)構(gòu)，既“本、碩、博”合理組合的隊伍學歷結(jié)構(gòu)。,清華大學、大連理工、合肥工大等多校都有招聘本科學歷了，但做法不同。,工訓中心隊伍建設的幾個重要問題,2014山東省工訓金工年會,關于工訓隊伍建設問題,希望各方關注和研究門檻