幼兒衛(wèi)生保健緒論走進幼兒園

1、走進幼兒園,搜索有關(guān)幼兒園的記憶,幼兒園一日活動,幼兒教師&幼兒,幼兒衛(wèi)生保健,學前教育專業(yè)課程,帶你了解學前教育專業(yè),,你會這樣做嗎？,他在干什么？,孩子不是大人的縮影,尊重兒童個體差異,尊重兒童個體差異,《做個幼師傷不起》7：00~8：00（接待員），8：0~09：00（服務員），9：30~11：00（老師身份），11：30~2：30（保姆身份），下午 3：00~4：00（老師身份），4：00~5：30 （禮儀小

2、姐），,除此之外受傷了（護士身份）發(fā)通知單（傳銷員）算賬（會計員）文字材料（文員身份） 發(fā)表文章時（教育專家）解決糾紛時（居委會主任）家長不理解（受氣小媳婦）收公款（討債）,幼兒在園情況（解說員）做玩具（小裁縫，剪工，刀工）收集廢舊材料（廢品回收站）墻面布置（設計師，美工師）掛吊飾（樓梯工）演出時( 策劃師，音響師， 化妝師，造型師)幼兒東西不見（偵探家）等等,老師我愛您,,感恩的心,過去幼兒衛(wèi)生

3、保?。?生物學模式。只關(guān)注機體的形態(tài)、生理的變化?，F(xiàn)在幼兒衛(wèi)生保健： 生物—心理—社會模式。在生物、心理、社會的諸多因素及其相互作用中去全面考察人的健康問題。,WHO的健康定義：,健康是指身體、心理和社會適應的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。,你認為什么是健康？,健康的概念,整體的健康觀：,1、健康包括身體健康和心理健康兩個方面,2、身體健康與心理健康之間是密切關(guān)聯(lián)、相互影響的。（身體健康是心理健康的基礎(chǔ)，心

4、理健康又是身體健康的必要條件）,？,健康是指身體健康、心理健康和具有良好的社會適應能力。世界衛(wèi)生組織(WHO)曾制定了著名的人體健康十條標準： （1）精力充沛； （2）處事樂觀； （3）睡眠良好； （4）適應能力強； （5）能抵抗一般性疾?。?#160;（6）保持標準體重； （7）眼睛明亮； （8）牙齒完整； （9）頭發(fā)光澤； 

5、（10）肌肉皮膚彈性好。,人體健康行為有哪些？,①飯前便后洗手，防止病從口入； ②每天早晚刷牙，飯后漱口，牙刷專用； ③早晚洗臉，一人一巾，睡前洗腳；④勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤換衣服、勤曬被褥，保持服裝清潔；⑤不隨地吐痰，不亂扔雜物、垃圾；⑥不吸煙、不酗酒； ⑦每天進行一次身體鍛煉； ⑧根據(jù)計劃免疫要求，按時給孩子預防接種；⑨經(jīng)常學習衛(wèi)生知識，增強自我保健能力； ⑩

6、有病及早就醫(yī)，定期體檢，不迷信。,維護和增進學前兒童健康的意義,從嬰幼兒的發(fā)展來看：,從社會的發(fā)展來看：,各器官、系統(tǒng)發(fā)育不成熟，機能不完善，對環(huán)境的適應能力差、對疾病的抵抗能力弱。且肌肉力量弱，耐力差，動作不夠平穩(wěn)、準確、靈活和協(xié)調(diào),現(xiàn)代社會也需要身心健康的公民去從事社會的各項工作。而重視幼兒的身心健康，不斷提高其健康水平，必將能提高新一代人的素質(zhì)，使其將來能更好地適應社會多方面發(fā)展的需要，更好地為社會做出貢獻,學前兒童健康的標志,健

7、康的兒童應該在身體和心理兩個方面都是健全、良好的，并處于和諧發(fā)展的狀態(tài),主要標志,,生長發(fā)育良好，體型正常，姿勢端正,機體對內(nèi)外環(huán)境具有一定的適應能力,體能發(fā)展良好,心理健康是指整個心理活動和心理特征相對穩(wěn)定、相互協(xié)調(diào)、發(fā)展較充分，并能與客觀環(huán)境相統(tǒng)一和適應。,,智力發(fā)展正常,具有良好的情緒特征,個性特征良好,身體健康是指身體發(fā)育正常和機能協(xié)調(diào)發(fā)展，體質(zhì)強健,主要標志,具有良好的社會適應能力,具有良好的生活態(tài)度、生活方式和行為,沒有較明

8、顯的心理問題或心理障礙,討論：幼兒園保教人員應會些什么？,基礎(chǔ)知識,專業(yè)知識,專業(yè)技能,幼兒衛(wèi)生保健是一門研究如何保護、增進幼兒健康的學科，是為進行專業(yè)特色培養(yǎng)和職業(yè)技能訓練而設置的理論與實踐課程。通過本課程的學習與實踐最終應達到—— 基本掌握幼兒年齡段生長發(fā)育中經(jīng)常遇到的營養(yǎng)、生理與心理疾病護理與預防、處理意外事故的方法與操作；保教人員應遵循的規(guī)章制度和衛(wèi)生要求。,學習幼兒衛(wèi)生保健的意義： 高素質(zhì)國民的培養(yǎng)則要從嬰幼兒時期抓

9、起。,這天，我看到晴晴在摳鼻子，好象出于習慣性似的，我馬上叫她不要摳，并沒有太在意。我走了一圈回來，又發(fā)現(xiàn)晴晴在摳鼻子，我還是叫她不要摳鼻子，我邊說邊拉開她的手，這時候晴晴掙扎開我的手，看著我說：“我的鼻子里面有東西。”我馬上意識到什么，問：“有什么？”晴晴說：“有玩具！”這時嚇了我一大跳，原來晴晴摳鼻子是因為她書包上的小鈴鐺吊飾掉下來了，她因為好奇于是就把小鈴鐺塞到鼻孔去了！幸好鈴鐺的位置不是很深，我馬上帶她去醫(yī)生那里用夾子把鈴鐺夾了

10、出來。 我在想，如果我當時疏忽了晴晴的情況，認為她只是習慣地摳鼻子而不去理會，那么后果不敢想象。,1999年12月8日下午兩點多,在蕭山某幼兒園大(3)班就讀的6歲女孩丹丹(化名)在午睡起床時不慎從上鋪摔了下來,由于幼兒園老師的大意,致使病情延誤,最后只能實施開顱手術(shù)保持了她的性命。,幼兒教師被定義為—幼兒的第一照管人,,幼兒園是對幼兒進行集體教養(yǎng)的機構(gòu),語文、數(shù)學、英語、德育、計算機、體育、書法幼兒衛(wèi)生保健、幼兒

11、心理學、幼兒教育學、幼兒園教育活動設計（健康、科學、語言、社會、藝術(shù)）、科學、幼兒園文學活動、鍵盤基礎(chǔ)、幼兒歌曲彈唱、舞蹈、美術(shù)（繪畫、手工）、音樂基礎(chǔ)（樂理、視唱、聲樂、欣賞）、幼兒教學課件制作、普通話水平測試、幼兒園職業(yè)指導。在校內(nèi)外進行幼兒園保育實訓、幼兒園教育實習和畢業(yè)頂崗實習。,職業(yè)能力要求：1.熱愛學前教育事業(yè)，遵守學前教育政策和法規(guī)；2.能觀察分析幼兒生長、發(fā)育情況，獨立完成幼兒園保育工作；3.掌握幼兒心理特征，研

12、究制定教學計劃、設計教學活動并組織實施4.能組織完成學齡前兒童體、音、美、舞等藝術(shù)活動和輔導幼兒英語教學；5.能進行幼兒園活動室環(huán)境設計和玩具、教具設計與制作6.掌握計算機基本知識和應用操作，并能制作教學課件；7.具有與家長溝通和與他人合作的協(xié)調(diào)能力。,今天的你,學習與實踐,角色轉(zhuǎn)變,明天的你,開學前的準備,角色轉(zhuǎn)變,孩子會愛她嗎？,你做好準備了嗎？,,我是幼兒教師,,實踐,簡筆畫： 畫出你為自己設計的幼兒園教師形象（保

13、育員、教養(yǎng)員兩個）,課程要求,筆記本與作業(yè)本合一課后作業(yè)一定按要求完成,作業(yè)：觀后感,要求：400百字以上（電子版）,最后，我想說的話：,,謝謝,,,,,,,,,世界衛(wèi)生組織(WHO)曾制定了著名的人體健康十條標準： (1)精力充沛，能從容不迫地應付日常生活和工作的壓力而不感到過分緊張。 (2)處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔責任，事無巨細不挑剔。 (3)善于休息，睡眠良好。 (4)應變能