通過成語歷史知識競賽-新課標第一網(wǎng)

1、,第25課　成語歷史故事競賽 ——學習與探究四,北師大版義務教育課程標準實驗教科書 七年級上冊講義,一、教學目標,學會查閱工具書和收集歷史資料的方法。充分閱讀所收集到的成語典故，提取有關重要歷史人物、事件等的有效信息，豐富歷史知識，深化對所學歷史知識的理解。體會這些成語掌故的含義，按照一定的類別去歸納成語掌故并嘗試靈活運用，培養(yǎng)講述歷史故事和口語表達的能力。,知識與能力,過程與方法,通過成語掌故的收集整理，培養(yǎng)正確

2、處理資料的能力和合作探究的意識。展示收集資料的成果并進行自評和互評，品味成功的樂趣，增強歷史學習的興趣。整理歸納有關歷史成語，設計競賽問答，嘗試編演一些歷史故事和成語典故。,情感態(tài)度與價值觀,通過收集整理成語掌故和參與競賽活動，增強學習歷史的興趣。通過對成語掌故的理解體會，增長人生閱歷，提高審美情趣和生活智慧。培養(yǎng)有序競爭和團隊協(xié)作精神，認識到交流合作的重要性，形成積極進取、沉著機智的良好品質(zhì)。,二、教材分析,本次活動旨在超越單

3、純的歷史知識的學習，拉近學生學習與生活的距離，通過收集成語掌故和參與知識競賽的方式，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，樹立自主、探究與合作學習的意識，增進歷史知識和人生智慧，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀，提升綜合素質(zhì)。,本次活動融知識性與趣味性為一體，操作性也較強，但需要充分準備。教師不僅要指導學生如何去收集整理歷史故事和成語掌故，同時還要合理地去組織全班級學生，做到任務明確，分工合理。對知識競賽要作精心設計，學生各種角色的確定要求民主和公平，并作

4、嚴格的要求，比賽的試題和規(guī)則要認真審閱，確保活動的質(zhì)量。,三、學情分析,七年級學生已經(jīng)學習和積累了一定數(shù)量的成語，并能夠領會這些成語的意思，也能較熟練地運用于語言的表達和書寫中 。但是他們對成語的來源和歷史掌故了解得并不多，數(shù)量上也有待增加，特別是有關重要歷史知識的成語更應該多積累多運用，既培養(yǎng)了學習歷史的興趣，又增進了歷史知識和人生智慧，提高了思想認識，培養(yǎng)了正確的情感態(tài)度與價值觀，同時也能很好地樹立自主、探究與合作學習的意識。,七年

5、級的學生經(jīng)過初中階段一個學期歷史課程的學習，初步掌握了收集整理資料的方法，他們能夠通過圖書館、相關書籍、網(wǎng)絡等方式較大數(shù)量地收集成語并了解相關的歷史知識，也能夠在教師的指導下去整理歸納這些成語。通過成語歷史知識競賽，可以進一步深化學生對成語的理解和運用，提升綜合素質(zhì)。,四、教學準備,【教師準備】 1. 組織各小組學生在規(guī)定時間內(nèi)收集整理歷史故事和成語掌故，認真閱讀和體會這些成語，定期公布各組收集整理資料的成果，并進行指

6、導和評價。 2. 堅持民主和公平的原則，組織成立試題編寫組、裁判組、確定各小組參賽隊員和支持者。試題編寫組由各小組推薦2名同學組成，裁判組由1名主持人、 3名裁判員、 1名記分員組成，通過全班共同推選產(chǎn)生，裁判組和試題編寫組不參與競賽答題，并宣誓對試題進行保密。每小組同時選派4名同學為參賽選手，其余同學作為本組參賽隊的支持者。 3. 認真審閱競賽試題和規(guī)則，對不足之處給予指正，并提出修改意見，確?；顒?/p>

7、質(zhì)量。競賽試題確定后，制作競賽活動課件。 4. 積極鼓勵學生參與活動，督促競賽活動的準備工作，做好道具、器材等方面的協(xié)調(diào)工作，并對競賽活動過程和結果給予正確的指導和評價。,【學生準備】 1. 積極參與活動，在規(guī)定時間內(nèi)收集整理歷史故事和成語掌故，認真閱讀和體會這些成語，定期公布各組收集整理資料的成果。 2. 在教師的指導下，組織成立試題編寫組、裁判組、確定各小組參賽隊員和支持者。

8、 ３. 參賽隊員和支持者要做好賽前準備，在嚴格遵守比賽規(guī)則的基礎上，爭取優(yōu)異成績，為小組爭光。 ４. 試題編寫組在各小組收集整理歷史故事和成語掌故的基礎上，在規(guī)定的時間內(nèi)編寫試題，及時讓老師審閱，聽取指導意見并及時修改和確定試題，同時做好試題的保密工作。參加表演的同學準備好腳本及相關道具。 ５. 裁判組要準備好比賽前物品，如搶答器、粉筆、記分板、紀念品等，制定比賽的規(guī)則，堅持公平公正的原則組織比賽。

9、,五、教學過程,一、收集整理歷史故事和成語掌故,二、成立競賽組織，做好賽前準備,三、開展成語歷史知識競賽活動,六、競賽試題設計說明,一、試題來源,充分發(fā)揮學生的主體性，試題由試題組根據(jù)學生收集整理的歷史故事和成語掌故編演，教師審閱提出修改意見，也可設計部分試題供學生參考。,二、試題類型,試題分必答題和搶答題各2組及風險題1組。 必答題重要考察學生的對歷史故事和成語掌故的積累和理解程度，由各小組抽簽答題，搶答題第一組以知識性為主，

10、第二組以趣味性為主，強調(diào)成語的靈活運用。必答題和搶答題交叉進行，使競賽張弛有度。 風險題在學生情景表演的基礎上設計問題，并賦予不同分值供各小組選擇答題，增加競爭性。,三、命題思路,（一）以歷史知識主線，引導學生通過對歷史故事和成語掌故的學習，領會成語故事的史實內(nèi)涵和語言風格，進一步深化對所學歷史知識的理解。,例一：請回答下列各組成語故事產(chǎn)生的歷史時期以及其中心人物。（必答題一）,1、圖窮匕現(xiàn) 破釜沉舟 初出茅廬

11、 煮豆燃萁,2、負荊請罪 兔死狗烹 投筆從戎 世外桃源,3、退避三舍 九牛一毛 勢不兩立 草木皆兵,4、圍魏救趙 一字千金 指鹿為馬 運籌帷幄,歷史故事：公元前206年，劉邦占領了秦都咸陽。為了嚴明法紀，安定人心，劉邦宣布廢除秦朝嚴刑酷法，施行新法令。他制定三條法律：第一條，任意殺人者判死刑；第二條，傷害別人的要辦罪；第三條，對搶劫偷盜的人也要懲罰。 請回答： ⑴ 故事講述的成語是什么

12、？ ⑵請總結劉邦能夠在楚漢之爭中取勝的原因。,答案：⑴ 約法三章；⑵ 順從民意，安定民心；有穩(wěn)固的根據(jù)地；重視人才，善于用人。,例二：根據(jù)成語故事回答問題。（必答題二）,答案：見賢思齊 完璧歸趙 朝秦暮楚 四面楚歌 吳頭楚尾 楚材晉用,例三：形成于春秋戰(zhàn)國時期的成語中出現(xiàn)了很多諸侯國的國號，如秦晉之好、圍魏救趙等，請找出4個含有諸侯國國號的成語。（搶答題）,答案：⑴ 揭竿而起。

13、⑵ 秦朝殘暴的統(tǒng)治，廣大農(nóng)民徭役、兵役負擔沉重繁重，刑法嚴酷等。⑶ 統(tǒng)治者要勵精圖治，關心民情，愛惜民力，減輕刑法等。⑷ 休養(yǎng)生息政策。,例四：看同學表演或FLASH短片，請在1.5分鐘內(nèi)回答問題： （風險題） ⑴ 同學表演或FLASH短片展示的成語是什么？ ⑵ 請根據(jù)成語內(nèi)容說出秦朝滅亡的原因。 ⑶ 你認為能從秦朝的滅亡中得到哪些歷史教訓？ ⑷ 西漢初期，統(tǒng)治者吸取秦朝滅亡的教訓，采取

14、了什么政策？,（二）積極營造學習成語的氛圍，既營造競賽氛圍，又能給學生心理上的暗示，起到較好的引導作用。 1. 用成語給四各小組冠名，分別叫勵精圖治組、背水一戰(zhàn)組、勇往直前組和東山再起組。 2. 制作課件時，給競賽的每各環(huán)節(jié)都起一個名稱，如： 先聲奪人——必答題一； 爭分奪秒——搶答題一； 錦上添花——必答題二； 登峰造極——搶答題二； 一錘定音——風險題。,（三）密切聯(lián)系學生生活，拉近歷史學習與

15、實際生活的距離，避免試題的枯燥。 例一：成語大量出現(xiàn)在現(xiàn)代廣告用語中，使用同音異字的現(xiàn)象也較普遍，請指出下列廣告用語中所用成語的正確書寫。（搶答題） ⑴ □□大曲，天長地酒； ⑵ □□自行車樂在騎中； ⑶ □□蚊香，默默無蚊的奉獻； ⑷ □□食府，食全食美的選擇。答案：⑴ 酒——久 ⑵ 騎——其 ⑶ 蚊——聞 ⑷ 食——十,例二

16、：看同學表演或FLASH短片，請在1分鐘內(nèi)回答問題： （風險題） ⑴ 同學表演或FLASH短片展示的成語是什么？ ⑵ 請說出與該成語意思相近的一條成語，并進行演示。 答案：⑴ 望梅止渴；⑵ 畫餅充饑；（演示略） 例三：請講述你在日常學習和生活中發(fā)生的一個事故或者一段經(jīng)歷，在講述過程中至少運用四則成語。（風險題）,（四）注重在比賽中滲透情感態(tài)度與價值觀的教育，引導學生樹立明辨是非、積極向上、

17、自強不息的人生態(tài)度。 例一：春秋時期一位軍事家認為如果對敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來就可以立于不敗之地。可是在戰(zhàn)國時期卻有一個空談軍事理論不能解決實際問題的將領，使趙國在長平戰(zhàn)役中慘敗。請指出這兩位人物分別是誰，并說出與他們相關的成語。（搶答題） 答案： 孫武，知己知彼，百戰(zhàn)不殆 趙括，紙上談兵,例二：講誠信道義是中華民族的傳統(tǒng)美德，但現(xiàn)實生活中也有少數(shù)因為利益而違背諾言、不講道義的

18、偽君子，你能找出形容這種人的成語嗎？答案： 背信棄義、忘恩負義、見利忘義、出爾反爾、利令智昏,例三、成語“煮豆燃萁”源自曹植著名的《七步詩》，請說出這首詩的內(nèi)容。答案：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！,例四：戰(zhàn)國時有個叫蘇秦的人，讀書很認真，實在疲倦的時，就用錐子刺自己的大腿，刺的鮮血直流，他用這種方法驅(qū)逐睡意，堅持學習。漢朝有個人叫孫敬，非常勤奮，經(jīng)常讀書到深夜，他將繩子一頭栓在屋梁上，另一頭栓在自己的頭發(fā)上，當他

19、打盹的時候，繩子就會拉疼頭皮，使他清醒。蘇秦和孫敬后來都成了著名的政治家。 請回答： ⑴ 故事講述的成語是什么？ ⑵ 故事向我們講述了刻苦求學的楷模，在古代還有很多這樣的楷模，請舉出兩位以及和他們相關的成語。（必答題）,答案：⑴ 懸梁刺股；⑵ 匡衡，鑿壁偷光；車胤、孫康，囊螢蠅雪；祖逖，聞雞起舞,（五）注重成語的類別，引導學生正確整理歸納成語，理解成語含義并靈活運用成語。 例一：請給所列成語各寫出一條意思相同或相近的成

20、語。（搶答題） ⑴ 唇亡齒寒—— ⑵ 守株待兔—— ⑶ 兔死狗烹—— ⑷ 棄暗投明——答案：⑴ 休戚相關 ⑵ 刻舟求劍 ⑶ 卸磨殺驢 ⑷ 改邪歸正,例二：相同或相近的意思往往可用多個成語來表達，但使用時卻有微妙的差異，充分體現(xiàn)了成語的語言魅力。請將下列成語按釋義正確分組歸類。（搶答題） ⑴ 別出心裁 ⑵如法炮制

21、 ⑶抱殘守缺 ⑷蕭規(guī)曹隨 ⑸ 獨辟蹊徑 ⑹邯鄲學步 ⑺標新立異 ⑻墨守成規(guī) ⑼ 人云亦云 ⑽亦步亦趨 ⑾因循守舊 ⑿不落窠臼 A.守舊：__________________ B.模仿：__________________ C.創(chuàng)新：__________________,⑶ ⑻ ⑽ ⑾ ⑵ ⑷

22、 ⑹ ⑼ ⑴ ⑸ ⑺ ⑿,例三：退守巴蜀的劉邦準備出兵攻打項羽。為了迷惑對方，他派了幾百名士兵去修復當初被燒毀的的幾百里棧道。守關的楚將章邯毫不在意。劉邦的大將韓信卻在暗中率領漢軍主力抄小路迅速占領了陳倉。章邯得知陳倉失守，慌忙領兵前去抵抗，可是已經(jīng)太晚了。漢軍再次攻入咸陽，占領關中。 請回答： ⑴ 故事講述的成語是什么？ ⑵ 有很多成語來源于古代的戰(zhàn)爭，請列舉五條以上和戰(zhàn)爭有關的成語。（必答題）答案：⑴

23、明修棧道，暗度陳倉 ⑵ 退避三舍、減灶誘敵、老馬識途、紙上談兵、圍魏救趙、四面楚歌、投鞭斷流、草木皆兵、風聲鶴唳,（六）收集一些趣味成語競賽試題，知識性與趣味性相結合，增強競賽的情趣，調(diào)節(jié)競賽氣氛。 例一： 在下面括號內(nèi)填上人體某部分名稱組成成語。（搶答題）（ ）槍（ ）劍 （ ） 有 成 竹 孤（ ） 難 鳴（ ）蜜（ ）劍 （

24、 ） 水 一 戰(zhàn) 袖（ ） 旁 觀 牽（ ）掛（ ） 接（ ）而 至 屈（ ）可 數(shù) 答案：唇、舌、胸、掌、口、腹、背、手、腸、肚、踵、指,例二：請根據(jù)圖畫提示聯(lián)想，回答出恰當?shù)某烧Z。（搶答題）,答案：鼠目寸光、走馬觀花、放虎歸山、生花妙筆,例三：請將下列典故與其蘊含影射的成語正確連線。（搶答題） 南郭吹竽

25、 自討苦吃 黃蓋獻計 隨聲附和 張飛審瓜 大刀闊斧 沛公取咸陽 事出有因 關羽戰(zhàn)李逵 先入為主,例四：下面的成語都缺一個字，填完后能組成兩句詩，請你填一填，然