中國醫(yī)藥大學中醫(yī)學院中醫(yī)系

1、1,中國醫(yī)藥大學中醫(yī)學院中醫(yī)系,學生生涯路徑地圖,2,中醫(yī)學系設立宗旨,繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)中醫(yī)學並整合現代醫(yī)學，促進醫(yī)學發(fā)展。,3,中醫(yī)學系教育目標,甲組1.培養(yǎng)兼具中西醫(yī)學專業(yè)知識及中西醫(yī)臨床診療思維與能力的醫(yī)師 。2.培養(yǎng)以全人醫(yī)療為中心，具人文素養(yǎng)、醫(yī)學倫理與視病猶親的中西醫(yī)師 。3.培養(yǎng)自主性與終身學習的能力，以促進中西醫(yī)學結合的研究與發(fā)展 。,4,中醫(yī)學系教育目標,乙組1.培養(yǎng)具現代醫(yī)學專業(yè)知識及中醫(yī)臨床診療思維與能力

2、的中醫(yī)師 。2.培養(yǎng)以全人醫(yī)療為中心，具人文素養(yǎng)、醫(yī)學倫理與視病猶親的中醫(yī)師 。3.培養(yǎng)自主性與終身學習的能力，以促進中醫(yī)學現代化的研究與發(fā)展 。,5,中醫(yī)學系學生基本素養(yǎng),仁-視病猶親慎-修己善群勤-終身學習廉-術德兼修,6,中醫(yī)學系甲班畢業(yè)生應具備之核心能力,臨床照顧病患能力專業(yè)知識實作導向學習與改進人際關係及溝通技巧專業(yè)精神及倫理社會或健保體系內之行為 (實證醫(yī)學)結合中西醫(yī)學之能力,7,中醫(yī)學系乙組畢業(yè)生應

3、具備之核心能力,臨床照顧病患能力專業(yè)知識實作導向之學習與改進人際關係及溝通技巧專業(yè)精神及倫理社會或健保體系內之行為(實證醫(yī)學)傳承與發(fā)揚中醫(yī)學之能力,甲組雙主修課程規(guī)劃理念與學生核心能力培養(yǎng)、市場需求和社會發(fā)展需求、以及設立宗旨、教育目標間關係圖,乙組雙主修課程規(guī)劃理念與學生核心能力培養(yǎng)、市場需求和社會發(fā)展需求、以及設立宗旨、教育目標間關係圖,10,中醫(yī)學系101學年度前入學學生之課程架構,,一 二　 三

4、　 四 　 五　 六 七 八,,,通識及基礎課程,,中醫(yī)基礎及臨床、西醫(yī)基礎及臨床,,西醫(yī)見習,,中醫(yī)實習,備註:甲組西醫(yī)課程與本校醫(yī)學系一致,,通識及基礎課程,,,,中醫(yī)實習,西醫(yī)臨床教學課程,,西醫(yī)實習,中醫(yī)基礎及臨床、西醫(yī)基礎及西醫(yī)臨床銜接課程,第二階段中醫(yī)師國考,,第一階段中醫(yī)師國考,11,中醫(yī)學系102學年度入學學生之課程架構,,一 二　 三　 四 　 五　

5、 六 七,,,通識及基礎課程,,中醫(yī)基礎及臨床、西醫(yī)基礎及臨床,,西醫(yī)見習,,中醫(yī)實習,備註:甲組西醫(yī)課程與本校醫(yī)學系一致,,通識及基礎課程,,,,中醫(yī)實習,西醫(yī)臨床教學課程(含進階臨床實務訓練),,中醫(yī)基礎及臨床、西醫(yī)基礎及西醫(yī)臨床銜接課程,第二階段中醫(yī)師國考,共同暨通識課程架構,13,中醫(yī)內科PBL課程,14,中醫(yī)臨床技能教學,中醫(yī)傷科臨床技能試範教學,中醫(yī)診斷學臨床技能練習,針灸科學臨床技能示範教學,,,,,

6、,,,,,,Mini-CEX OSCE OSCE臨床表現：知識、病史∕身體檢查、病歷紀錄、態(tài)度、醫(yī)師專業(yè)精神主題結構式臨床技能評估(Objective Structure Clinical Evaluation, OSCE)迷你臨床演講評量（mini-Clinical Evaluation eXercise,mini-CEX)考試：筆試及口試Intern：