第三章佛教文化

1、基于高校教師職業(yè)道德的教師責任,主講 張燕 2014年11月24日,高校教師職業(yè)道德規(guī)范,教師是人類走向文明的重要橋梁，教師對自己職業(yè)道德認識如何，對教師職業(yè)關系把握如何，將直接關系到教育的成敗和育人的效果。為此作為一名合格的教師首先必須明確教師職業(yè)關系中的基本道德規(guī)范。,高校教師責任,教師職業(yè)的責任有兩個方面——首先是社會所賦予的責任。教育之于社會的重要意義是不言而喻的，因此教師的工作也是意義非凡。教師承擔的是一種重要的社會職

2、責，這種社會職責由法律所規(guī)定、被社會所公認，教師不能玩忽職守或輕易放棄自己的責任。其次，就教師個人而言，從進入教師職業(yè)領域開始，教師就能感受到一種生命中應要“承受之重”的意義。教師以個人的方式去理解和實踐這份意義，這種個人責任與教師生活密切相關。,1、愛國守法,重點是規(guī)范高校教師與國家的關系，對高校教師政治上提出要求。強調要愛祖國、愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度，遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家的教育方針。針

3、對當前少數高校教師思想政治意識淡薄的問題，明確提出“不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行”。,熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護中國特色社會主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國家教育方針，依法履行教師職責，維護社會穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國家利益和不利于學生健康成長的言行。,把愛國守法列為第一條，充分反映了中國特色和時代要求。愛國守法是高校教師的基本責任 。愛國守法是高校教師應有的道德擔當 。愛國是教師職業(yè)

4、道德的內在屬性 。,2、敬業(yè)愛生,重點是規(guī)范教師與學生的關系。強調要樹立崇高職業(yè)理想，履職盡責，真心關愛學生，嚴格要求學生。針對當前高校師生關系中存在的問題，突出強調“公正對待學生”，“不得損害學生和學校的合法權益”。,熱愛學生的層次性：,尊重學生，信任學生，平等地對待學生關心學生、愛護學生 熱愛學生是建立民主、平等、和諧師生關系的基礎。 熱愛學生是做好教育工作的重要條件。 嚴格的要求學生。

5、 一要嚴而合理，二要嚴而有度；三要嚴而有方；四用嚴而有恒。,真情兮，煦煦春風勝母愛； 師魂兮，浩蕩日月齊放彩.臺灣教育家高震東先生在其著作的扉頁上寫道：愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。,3、教書育人,,重點是規(guī)范教師的教育教學行為。強調要以育人為本，遵循教育規(guī)律，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。針對當前部分高校教師存在的輕教學、輕育人的問題，以及社會兼職過多影響教學的現象，明確提出“不拒絕學生的合理要

6、求，不得從事影響教育教學工作的兼職”。,“教師是人師與經師的合一” ——徐特立就人師而言，師德要求應包括以下幾方面：,第一方面是要以誠為首。 第二方面是要以德高為人師表。第三方面是要以善教去育人之魂，以真才實學去傳授真理。,（四）、嚴謹治學,,重點是規(guī)范高校教師的學術研究行為。強調要弘揚科學精神，勇于探索，協同創(chuàng)新；恪守學術規(guī)范，尊重他人勞動和學術成果。針對在科研工作中弄虛作假、

7、抄襲剽竊，侵占他人勞動成果的不端行為，明確提出“堅決抵制學術失范和學術不端行為”。,高等學校教師肩負著教學、科研兩副重擔，大學教師必須是由學而不厭、開拓進取的性格和作風的人。,刻苦鉆研，精通業(yè)務 嚴謹治學，精益求精 埋頭苦干，勇于開拓 實事求是，堅持真理,教授在一個大玻璃容器中放進了一塊又一塊的大石塊。然后問學生“滿了嗎？” 學生們莫名其妙地望著他說：“滿了?！?“真的嗎？”教授又往容器中倒進了一些小石塊。又問：“現在滿了

8、嗎？” 學生若有所悟：“可能還不滿？！”,“很好。” 教授又往容器中倒進了一些沙子。,然后，又倒進去一瓢水。,5、服務社會,重點是規(guī)范高校教師與社會的關系。強調要勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務。要求高校教師主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業(yè)服務。針對高校中不當使用學術資源和學術影響的現象，明確提出“堅決反對濫用學術資源和學術影響”。,勇擔社會責任，為國家富強、民族振興和人類進步服務

9、。傳播優(yōu)秀文化，普及科學知識。熱心公益，服務大眾。主動參與社會實踐，自覺承擔社會義務，積極提供專業(yè)服務。堅決反對濫用學術資源和學術影響。,高校教師社會服務，是指高校教師以自己的學科專長為基礎，除完成高校本職工作外，根據社會需求，服務于社會企事業(yè)單位、學術組織的兼職勞動統稱為高校教師的社會服務。高校教師社會服務的類型：按服務領域分：智力支持、信息咨詢、技術轉讓、自主轉讓；按服務方式分：物質型服務、精神型服務等；按服務與被服務關系

10、分：直接服務、間接服務。,高校教師的社會服務不僅是高校履行社會賦予高校使命的重要形式，也是社會主義市場經濟條件下科學技術高速發(fā)展的客觀需要，是加快知識向生產力的直接轉化，實現“產、學、研”一體化，實現知識增值的重要環(huán)節(jié)；與此同時，它還有利于激發(fā)教師自身職業(yè)潛能，有助于促進校際學術交流。,6、為人師表,重點是規(guī)范高校教師的社會道德責任。強調要學為人師，行為世范，樹立優(yōu)良學風教風；模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。要求切實維

11、護人民教師的良好職業(yè)形象，明確提出“自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽的行為”。,學為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠。樹立優(yōu)良學風教風，以高尚師德、人格魅力和學識風范教育感染學生。模范遵守社會公德，維護社會正義，引領社會風尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺抵制有損教師職業(yè)聲譽的行為。,以身作則、為人師表的內容和要求 1、教師要具有誠實正直的品質 2、教師要具有勤奮好學的作風 3、教師要