霍山高級(jí)職業(yè)中學(xué)儲(chǔ)著華

1、霍山高級(jí)職業(yè)中學(xué) 儲(chǔ)著華,函數(shù)的單調(diào)性,2018年4月10日,,探究教學(xué)方法,提高教學(xué)效果,數(shù)與形,本是相倚依焉能分作兩邊飛數(shù)無(wú)形時(shí)少直覺(jué)形少數(shù)時(shí)難入微數(shù)形結(jié)合百般好隔離分家萬(wàn)事休切莫忘,幾何代數(shù)統(tǒng)一體永遠(yuǎn)聯(lián)系莫分離 —— 華羅庚,,,,,,函數(shù)的單調(diào)性,教材分析,,,,,教法學(xué)法,教學(xué)過(guò)程,教學(xué)評(píng)價(jià),,,,函數(shù),背景,應(yīng)用,,,,,,概念,表示,性質(zhì),,,,單調(diào)性,奇偶性,周期性,,,,指數(shù)函數(shù)

2、,對(duì)數(shù)函數(shù),冪函數(shù),教材地位,,,,教學(xué)目標(biāo),,,知識(shí)與技能,,,,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀,使學(xué)生理解函數(shù)單調(diào)性的概念，初步掌握判別函數(shù)單調(diào)性的方法.,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、歸納、抽象、概括，自主建構(gòu)單調(diào)增函數(shù)、單調(diào)減函數(shù)等概念 ；能運(yùn)用函數(shù)單調(diào)性概念解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法 ，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題 、解決問(wèn)題的能力．,在函數(shù)單調(diào)性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察

3、、勇于探索的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度．,重點(diǎn): 函數(shù)單調(diào)性的概念形成和初步運(yùn)用；,難點(diǎn): 函數(shù)單調(diào)性的概念形成．,教法學(xué)法,,引導(dǎo)探索,引導(dǎo)運(yùn)用,引導(dǎo)反思,創(chuàng)設(shè)情境,直觀感受,觀察發(fā)現(xiàn),理解領(lǐng)悟,深化認(rèn)識(shí),,,,,,,教 法,學(xué) 法,探究發(fā)現(xiàn) 建構(gòu)概念,創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題,自我嘗試 運(yùn)用概念,回顧反思 深化概念,教學(xué)設(shè)計(jì),,,,,創(chuàng)設(shè)情境 提出問(wèn)題,如圖為某地區(qū)2007年元旦24小時(shí)內(nèi)的氣溫變化圖．觀察這張氣溫變

4、化圖：,問(wèn)題1：說(shuō)出氣溫在哪些時(shí)段內(nèi)是逐步升高的或下降的？,問(wèn)題2：怎樣用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)上述時(shí)段內(nèi)“隨著時(shí)間的增大氣溫逐漸升高”這一特征？,能用圖象上動(dòng)點(diǎn)P（x，y）的橫、縱坐標(biāo)關(guān)系來(lái)說(shuō)明上升的趨勢(shì),對(duì)區(qū)間I內(nèi) x1，x2 ，當(dāng)x1<x2時(shí)， 有f(x1)<f(x2),圖象在區(qū)間I逐漸上升,？,O,抽象,對(duì)區(qū)間I內(nèi) x1，x2 ，當(dāng)x1<x2時(shí)， 有f(x1)<

5、f(x2),x1,x2,,,,,,？,,,,I,f(x1),f(x2),O,,,M,N,任意,區(qū)間I內(nèi)隨著x的增大，y也增大,圖象在區(qū)間I逐漸上升,,,,對(duì)區(qū)間I內(nèi) x1，x2 ，當(dāng)x1<x2時(shí)， 有f(x1)<f(x2),x1,x2,,,,,,,,,都,f(x1),f(x2),O,設(shè)函數(shù)y=f(x)的定義域?yàn)锳,區(qū)間I A.,如果對(duì)于區(qū)間I上的任意,定義,,,M,N,任意,兩個(gè)自變量的值

6、x1,x2，,區(qū)間I內(nèi)隨著x的增大，y也增大,圖象在區(qū)間I逐漸上升,,,,I,那么就說(shuō)在f(x)這個(gè)區(qū)間上是單調(diào)減函數(shù)，I稱(chēng)為f(x)的單調(diào) 減 區(qū)間.,類(lèi)比單調(diào)增函數(shù)的研究方法定義單調(diào)減函數(shù).,,x,設(shè)函數(shù)y=f(x)的定義域?yàn)锳,區(qū)間I A.,如果對(duì)于屬于定義域A內(nèi)某個(gè)區(qū)間I上的任意兩個(gè)自變量的值x1,x2，,設(shè)函數(shù)y=f(x)的定義域?yàn)锳,區(qū)間I A.,如果對(duì)于屬于定義域A內(nèi)某個(gè)區(qū)間I上的任意兩個(gè)自變量的

7、值x1,x2，,那么就說(shuō)在f(x)這個(gè)區(qū)間上是單調(diào)增 函數(shù)，I稱(chēng)為f(x)的單調(diào) 區(qū)間.,增,當(dāng)x1<x2時(shí)，都有 f (x1 ) f(x2 )，,<,>,,單調(diào)區(qū)間,（2）函數(shù)單調(diào)性是針對(duì)某個(gè)區(qū)間而言的，是一個(gè)局部性質(zhì);,（1）如果函數(shù) y =f(x)在區(qū)間I是單調(diào)增函數(shù)或單調(diào)減函數(shù)，那么就說(shuō)函數(shù) y =f(x)在區(qū)間I上具有單調(diào)性。在單調(diào)區(qū)間上，增函數(shù)的圖象是上升的，減函數(shù)的圖象是下降的。,

8、注意：,判斷1：函數(shù) f (x)= x2 在 是單調(diào)增函數(shù)；,（2）函數(shù)單調(diào)性是針對(duì)某個(gè)區(qū)間而言的，是一個(gè)局部性質(zhì);,（1）如果函數(shù) y =f(x)在區(qū)間I是單調(diào)增函數(shù)或單調(diào)減函數(shù)，那么就說(shuō)函數(shù) y =f(x)在區(qū)間I上具有單調(diào)性。在單調(diào)區(qū)間上，增函數(shù)的圖象是上升的，減函數(shù)的圖象是下降的。,注意：,判斷2：定義在R上的函數(shù) f (x)滿(mǎn)足 f (2)> f(1)，則函數(shù) f (x)在R上是增函數(shù)

9、；,（3） x 1, x 2 取值的任意性,,,,,,,單調(diào)增區(qū)間：,單調(diào)減區(qū)間：,[4，14],[0，4),，(14，24],問(wèn)題：（1）你能找出氣溫圖中的單調(diào)區(qū)間嗎?,運(yùn)用,引例2：畫(huà)出下列函數(shù)的圖象并指出單調(diào)區(qū)間。,（1）y = x,,,,x,y,y = x,O,1,1,·,·,引例2：畫(huà)出下列函數(shù)的圖象,（1）y = x,,,,x,y,y = x,O,1,1,·,·,引例2：畫(huà)出下列函數(shù)的

10、圖象,（1）y = x,此函數(shù)在區(qū)間 內(nèi)y隨x的增大而增大，在區(qū)間 y隨x的增大而減小；,,,,x,y,y = x,O,1,1,·,·,引例2：畫(huà)出下列函數(shù)的圖象,（1）y = x,此函數(shù)在區(qū)間 內(nèi)y隨x的增大而增大，在區(qū)間 y隨x的增大而減小；,,,x1,f(x1)

11、,,,,x,y,y = x,O,1,1,·,·,引例2：畫(huà)出下列函數(shù)的圖象,（1）y = x,此函數(shù)在區(qū)間 內(nèi)y隨x的增大而增大，在區(qū)間 y隨x的增大而減小；,,x1,f(x1),,,,,x,y,y = x,O,1,1,·,·,引例2：畫(huà)出下列函數(shù)的圖象,（1）y = x,此函數(shù)在區(qū)間

12、內(nèi)y隨x的增大而增大，在區(qū)間 y隨x的增大而減??；,,x1,f(x1),,,,x,y,y = x,O,1,1,·,·,引例2：畫(huà)出下列函數(shù)的圖象,（1）y = x,此函數(shù)在區(qū)間 內(nèi)y隨x的增大而增大，在區(qū)間 y隨x的增大而減??；,,x1,f(x1),,,,,x,y,y = x,O,1,1,·,

13、·,引例2：畫(huà)出下列函數(shù)的圖象,（1）y = x,此函數(shù)在區(qū)間 內(nèi)y隨x的增大而增大，在區(qū)間 y隨x的增大而減小；,,,x1,f(x1),（-∞, +∞ ）,應(yīng)用,例3 試證f(x)=x+1在R上是增函數(shù)。,例3 試證f(x)=x+1在R上是增函數(shù)。,,證明：任取設(shè) X1，X2 為區(qū)間(-∞,＋∞)上的任意兩個(gè)實(shí)數(shù)，且X1< X2 ，,,則f(x

14、1)- f(x2)=X1+1-(x2+1)=x1-x2,,,由于X1 <X2，所以X1-X2 <0，所以f(X1)-f(X2)<0,所以函數(shù)f(X)=X+1在R上是增函數(shù),判斷函數(shù)單調(diào)性的方法：,1、圖象法,2、代數(shù)論證法,證明函數(shù)的單調(diào)性常用步驟：,(1)取值,(2)作差變形,(3)定號(hào),(4)結(jié)論,取值定大小，作差定符號(hào)，判斷定結(jié)論,證明：函數(shù)　　　　 在R上是單調(diào)減函數(shù)．,,,證：在R上任意取兩個(gè)值

15、，且 ，,,,,,,取值,作差變形,定號(hào),判斷,,則,試一試,思考,實(shí)際問(wèn)題 在一碗水中，加入一定量的糖，糖加得越多糖水就越甜．你能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解說(shuō)這一現(xiàn)象嗎？,2、函數(shù)單調(diào)性的定義；,4、證明函數(shù)單調(diào)性的步驟.,回顧小結(jié),本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：,3、判斷單調(diào)性的方法：圖象、定義;,,,,,1、單調(diào)函數(shù)的圖象特征；,作業(yè)布置,,,,,,1、閱讀課本P99－P100例題,2、書(shū)面作業(yè)：必做題：課本P10