科普作品與語文教學(xué)-教育局

1、1,科普作品閱讀研討會巢立仁博士2011年3月26日,2,一、科普作品還是文學(xué)作品？,試分析例子一和例子二，指出這兩個例子，是科普作品，還是文學(xué)作品。例子一安伯托?艾柯〈我人生的第一夜〉?！吨腔叟竦哪Хù?，頁44。臺北：皇冠文化，零四年一版。例子二R.卡森《寂靜的春天》(首章?節(jié)選)。http://www.tianyabook.com/zhexue/silent/index.html,3,兩篇作品的反思,思考重點：

2、1.那一篇是以文學(xué)手法介紹科學(xué)現(xiàn)象？ 2.那一篇借科學(xué)現(xiàn)象抒發(fā)個人感受呢？,4,延伸問題,1. 說環(huán)保的文章，一定是科普寫作嗎？2. 說生離死別的文章，一定是抒情式的文學(xué)作品嗎？,5,深入反省,1.科普作品的區(qū)別特徵：內(nèi)容、功能及形式2.科普作品的優(yōu)美及動人之處：科學(xué)理念及知識、人文情懷及科技語體,6,教授科普作品的思考,1.科普作品的定義？2.科普作品與科幻作品有何不同？現(xiàn)在教授科普作品可以包括科幻作

3、品嗎？3.有哪些種類的科普作品？4.在中國語文科教授科普作品，要注意哪些地方？5.哪裏可以找到更多科普作品的資料？,7,二、何謂科普,要定義科普作品，其實應(yīng)先理解何謂科普?？破盏臏?zhǔn)確英譯，其實並無定論，Science Popularization或 Popular Science均見有人使用，而被視為屬於科普範(fàn)疇的活動，則的確如楊文志所言具備 1. 以一般大眾為對象， 2. 以改善對象的科學(xué)文化素質(zhì)為目的，

4、及 3. 以不同體裁或媒體為傳播形式等的特徵。,8,各種以書寫文體或影視模式出現(xiàn)(又稱科普創(chuàng)作)的科普符號活動，可定義為：「歸納起來，凡是採用通俗易懂，生動形象的創(chuàng)作方法反映客觀而又豐富的科學(xué)技術(shù)事實，包括科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神以及科學(xué)發(fā)展觀都屬於科普創(chuàng)作範(fàn)疇。」(周孟璞、松鷹主編《科普學(xué)》，頁214。成都：四川科技出版社，零八年一版。),二、何謂科普作品,一個很值得分享的資料： http://www.bjkp.go

5、v.cn/kpf/kpf/kpf.htm,10,科普作品的特點,科普作品所具備的對象、目的及傳播形式，令科普作品應(yīng)該同時隸屬三個範(fàn)疇： 1. 科普範(fàn)疇 —– 科學(xué)標(biāo)準(zhǔn) –—內(nèi)容 2. 教育範(fàn)疇 –— 教育標(biāo)準(zhǔn) –— 功能 3. 創(chuàng)作範(fàn)疇 –— 語文/表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn) –—形式,11,科普作品的特點,科普作品就是運用包括文學(xué)手法在內(nèi)的創(chuàng)作技巧有效地教育讀者科學(xué)概念、科學(xué)知識或科學(xué)原理的作品。 這種作品應(yīng)具備四個性質(zhì)

6、： 科學(xué)性、文學(xué)性、通俗性、趣味性,12,你覺得這是科普作品嗎？,例子三加萊道雄著，陳政維審訂，許晉福譯《電影中不可能的物理學(xué)》，頁265-266。臺北：世茂出版集團。,13,三、科普作品與科幻作品,科幻作品也是科普作品嗎？這個問題的處理應(yīng)由釐清何謂科幻作品開始。,14,三、科普作品與科幻作品,試看一段序文：七十五年科幻小說選，共收入六篇小說：西西的《浮城誌異》、平路的《按鍵的手》、裘正的《窺夢恨》、范盛泓的《腫瘤》

7、、誠然谷的《袖珍人和發(fā)明家》及葉言都的《迷鳥記》… …六篇小說裏，西西的《浮城誌異》和葉言都的《迷鳥記》剛好是兩個極端：前都可說是超現(xiàn)實的幻想小說，後者則是最純正的科學(xué)小說?！?張系國編《75年科幻小說選》，頁1-2。臺北：洪範(fàn)，八七年初版),15,1.科幻、奇幻、超現(xiàn)實或魔幻寫作都曾經(jīng)是同一範(fàn)疇的文體，亞當(dāng)?羅伯茨(Adam Roberts)在科幻小說史The History of Science Fiction)中即指出：「我們

8、現(xiàn)在稱之為科幻小說的文學(xué)類型，起源於古希臘小說中的幻想旅行作品：凡爾納的奇異旅行(voyages extraordinaires)這個詞匯我發(fā)現(xiàn)最適合於用來描述這些文本?！?(亞當(dāng)?羅伯茨著、馬小悟譯《科幻小說史》，頁1。北京：北京大學(xué)出版社，一零年一版),16,2.縱其想像、天馬行空無疑是一個特點，並非科幻作品所獨有幻作品最顯而易見的特點，諸如《魔戒》、《西遊記》、《愛麗絲夢遊仙境》、以至《浮城誌異》都是這種「幻想型」的創(chuàng)作

9、。3.再者，作為科幻小說原型的古希臘幻想旅行小說，其實主要就是星際旅行小說(亞當(dāng)?羅伯茨，頁2)，是運用當(dāng)時的科學(xué)知識來縱其想像的。,17,4.由此而言，不能說同時具備幻想和科學(xué)知識這兩個元素，就一定是科幻作品。試看這一段針對外星人的幻想描述： http://science.discovery.com/videos/,18,科幻的定義,科幻作品的定義到現(xiàn)在仍莫衷一是，而科幻小說(Science Fiction)一詞最早則見於

10、雨果?根斯巴克主編《科學(xué)奇異故異》第一期。,19,科幻的定義,「我用「科學(xué)小說」指的是儒勒?凡爾納、威爾斯和愛倫?坡那種類型的故事 - 一種非常吸引人的傳奇故事，穿插著科學(xué)事實和預(yù)見… … 這些驚人故事不但產(chǎn)生極有趣的閱讀，而且總是給人以某種啟迪甚或教育。它們以適合讀者趣味的方式提供知識?！?…今天科學(xué)小說為我們描寫的冒險，明天很可能變成現(xiàn)實。旨在表示歷史興趣的偉大的科學(xué)故事仍然有許多人在寫… …後世的人會，說它們不但在文學(xué)和小說方面，

11、而且在人類進步方面，都開辟了一條新的道路。」 (雨果?根斯巴克《科學(xué)奇異故異》第一期社論轉(zhuǎn)引自王逢振《科幻小說及其發(fā)展》。頁42),20,科幻的定義,科幻作品的定義到現(xiàn)在仍莫衷一是，而科幻小說(Science Fiction)一詞最早則見於雨果?根斯巴克主編《科學(xué)奇異故異》第一期。,21,由上述的引文可見，科幻作品是「傳奇」式的創(chuàng)作，所以主要的功能是引人入勝，而最初也是一種帶有預(yù)言味道的文體，所以對讀者有一定的啟發(fā)性。然而科幻

12、作品沒有停留在這一個層面，作品的內(nèi)容、題材和焦點都不斷發(fā)展。,22,彼得?尼科爾主編的《科幻小說全書》中有「科幻小說的定義」一節(jié)，試節(jié)取其中數(shù)個重要的說法如下： 「科學(xué)的方法學(xué)涉及這一個命題，即一個構(gòu)造完整的理論學(xué)說不但要解釋清楚已知的現(xiàn)象，而且還要預(yù)示新的和尚未被發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象?？苹眯≌f就是要發(fā)揮相同的效能- 用故事的形式詳盡描繪：當(dāng)把科學(xué)預(yù)見不但應(yīng)用於機器，而且應(yīng)用於人類社會時，結(jié)果將會是怎樣一番景象。」約翰?小坎伯爾,23,

13、「科幻小說是幻想小說的分枝，可以用這樣一個事實對它加以驗證：由於它在自然科學(xué)、空間、時間、社會科學(xué)、哲學(xué)各個領(lǐng)域的遨遊想像、推測展望中渲染了某種毋庸置疑的科學(xué)氣氛，從而緩解了讀者心中的『自發(fā)自愿的疑惑』?！股侥?莫斯考維茨,24,「推測小說，它的故事的意圖是，用預(yù)測推斷、類比、假說和紙上談兵的實驗等手段，探索、發(fā)現(xiàn)、掌握有關(guān)宇宙、人、『真實』的某些本質(zhì)。我在這裏使用『推測小說』這個名稱是特別用來描述傳統(tǒng)的『科學(xué)方法』(觀察、假說、實驗

14、)對那些現(xiàn)實世界的假想的近似摹寫進行檢驗的那種方式，這種方式把一組給定的變化—— 想像的或虛的——引入『已知事實』的日常背景，製造出一種環(huán)境，在這個環(huán)境，人物的反應(yīng)會揭示出有關(guān)這些發(fā)明、這些人物、或兩者的某些東西?！刽玫纤?麥瑞爾,25,「一種文學(xué)類型或者說語言組織，它的充要條件在於疏離和認知之間的在場和互動，它的主要策略是代替作者經(jīng)驗環(huán)境的想像框架?！?(達科?蘇文。轉(zhuǎn)引自亞當(dāng)?羅伯茨《科幻小說史》，頁13。),26,由四十年

15、代開始，作家和批評家對科幻的定義歷經(jīng)多番思考，除了反省常見於科幻作品的三個元素 - 科學(xué)事實、幻想及推測推論外，到七十年代，更見試圖直接套用不同的文學(xué)理論去定義科幻作品(例如達科?蘇文的定義)。,27,總合而言，科幻作品是以某種符合當(dāng)代科學(xué)原理的認知方式/框架，來預(yù)想、塑造或解析某一時空中所可能發(fā)生的事件或現(xiàn)象的作品，作品通過認知經(jīng)驗的改變來帶動美感經(jīng)驗的改變。,28,要補充的是，科幻作品是文學(xué)作品，現(xiàn)在公認西方最早的科幻作品是瑪麗、雪

16、萊的《科學(xué)怪人》。 (亞當(dāng)?羅伯茨，頁15。)另外，科幻作品可有硬科幻和軟科幻(亞當(dāng)?羅伯茨，頁26。)，又或嚴肅科幻和通俗科幻的區(qū)分(李雯，頁8。李雯《中西科幻小說界定之比較》。載成都教育學(xué)院學(xué)報第十六卷第八期。)。,29,科幻與科普的比較,1.科幻作品與科普作品的一大區(qū)別是教育為本(科學(xué)知識)。具備教育功能是科普作品的必要條件，但科幻作品則非，然而這樣並非說科幻作品必不可用作教材。,30,科幻與科普的比較,科幻作品是文學(xué)作品的

17、一種，以教育為依歸運用文學(xué)作品，例如抒情詩、遊記等，向來切實可行。再者，以一種應(yīng)用或各取所需的態(tài)度來閱讀科幻作品，也頗能配合科幻作品的本質(zhì)。,31,2.開放與封閉科普是一個封閉文本而科幻則是一個開放文本,32,科幻作品本身就是設(shè)計成以作者不能完全控制的元素- 題材、觀點、框架或價值觀等來，啟發(fā)讀者的文本(例如作者透過對新科技的反思、對新生物關(guān)係觀的審視，對新社會結(jié)構(gòu)的探索或新倫理概念的反省來刺激讀者，然而作者其實到底建構(gòu)了一個怎樣的

18、東西，因為是「虛構(gòu)」出來的，所以根本難以預(yù)期，讀者的反應(yīng)也難以預(yù)料)，所以作品在本質(zhì)上已帶有一定的開放性。,33,王逢振〈科幻小說及其發(fā)展〉指出：「科幻小說代表著一種「開放系統(tǒng)」，它不受傳統(tǒng)社會思想的束縛，可以無拘無束地探討各種各樣的社會概念和科學(xué)概念。當(dāng)然，對科幻小說是不是「開放的系統(tǒng)」一直存在爭論，但科幻小說裏充滿了不同的種族、不同的生命、不同的社會和變化多端的不同環(huán)境，卻是不可否認的事實，它們?yōu)榭苹眯≌f的形式和內(nèi)容提供了無限廣闊的

19、空間。,34,此麥克因泰爾說科幻小說『是最有價值的文學(xué)方式』，『科幻作家正開始挖掘科幻小說無限的可能性，生產(chǎn)出文學(xué)領(lǐng)域裏最激動人心的作品?！弧?王逢振，頁44)這種開放性其實也是科普作品與科幻作品的另一個分別?？破兆髌芬辖榻B科學(xué)事實、教育為本及符合良好創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)這三個標(biāo)準(zhǔn)，所以作品其實比較封閉，每一個作品針對的題材，設(shè)定的目標(biāo)，使用的語言及預(yù)期讀者所應(yīng)「獲取」的信息都十分清晰，,35,沒有太多可供讀者新詮或推論之處，即有使用「虛構(gòu)」

20、手段創(chuàng)作，也只是為了揭示實在道理或現(xiàn)存的認知框架，而非提供「無限的可能性」(例如，虛構(gòu)一趟到太陽中心的旅程去解釋太陽的溫度，那是科普，虛構(gòu)一趟到太陽中心的旅程，展示旅程中所可能出現(xiàn)的變數(shù)及人性衝突，那就是科幻了)所以說文本的系統(tǒng)較為封閉是科普作品的另外一個特點。,36,科幻作品用於科普教學(xué),1.不少科幻作品，都是充滿啟發(fā)性(教育價值/意義)的，例如著名的「2001年太空漫遊」2.不少科幻作品都是致力於呈現(xiàn)已知的科學(xué)原理的，例如張系

21、國先生的科幻短篇3.長期以來以文學(xué)作品教授語文，也是一種功能性的借用(按學(xué)習(xí)語文的需要來閱讀、探析文學(xué)作品)。,37,科幻作品用於科普教學(xué),為此，以語文教學(xué)的原則來閱讀、探析科幻作品以滿足教學(xué)之需要，實無不可。 然而選擇時，應(yīng)注意主次?，F(xiàn)在要選擇的是，符合科普條件的科幻作品，而在選定科幻作品時，更必須考慮自己希望設(shè)定的教育目標(biāo)或果效，是否能通過這個作品達成。,38,這是科幻或科普作品嗎？,例子四 西西《浮城》,39,反思,浮城

22、是一座以怎樣的科學(xué)原理運作的城？浮城所啟示的是一種怎樣的科學(xué)與人文關(guān)係？浮城的語言策略是要引起讀者思考浮城的科學(xué)現(xiàn)象，由此科學(xué)現(xiàn)象所帶來的隱喻(好像「天空之城」那樣)，還是直接締造文學(xué)隱喻？,40,反思,「浮城雖然似是香港，其實卻可能是地球任何一個城巿。不信的話，請仔細觀察吧- 到處不都有不是蘋果的蘋果？祗肯照背面的鏡子？而那到處都出現(xiàn)，?？措娨暡蛔x書、戴著聽筒的智慧孩子，不正是我們未來的希望嗎？」 (張系國編《75年科幻小

23、說選》，頁2。臺北：洪範(fàn)，八七年初版)這應(yīng)該選作科普的教材嗎？,41,四、科普作品的種類,科普作品的種類：1.科學(xué)詩2.科學(xué)小品(科普專題書籍)3.科學(xué)小說4.科學(xué)戲劇5.影視類科普,42,科學(xué)詩,通常是指以新詩的形式、形象化的語言技巧表達科學(xué)事實及原理的作品，著名的作品有《我們的土壤媽媽》、《圓規(guī)》、《太陽的工作》、《棉花》等等。,43,科學(xué)詩,例子五 高士其 《我們的土壤媽媽》,44,科學(xué)小品/科

24、學(xué)散文/科普專書,「科學(xué)小品又名知識小品，它利用文學(xué)筆法，將科學(xué)內(nèi)容生動，形象地表達出來，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，內(nèi)容短小精悍，通俗易懂，語言豐富多彩，形式生動活潑，使讀者在閱讀中能活躍思維，開闊視野，獲得科學(xué)知識?！?林昆勇《科學(xué)小品成功「聯(lián)姻」科學(xué)與文學(xué)》載《科技報導(dǎo)》。28(8)。頁122。),45,科學(xué)小品/科學(xué)散文/科普專書,科學(xué)小品文，本來是指三十年代開始出現(xiàn)的，一些短篇寫作，這些作品以文學(xué)手法推廣科學(xué)內(nèi)容

25、，周作人、周健人、賈祖璋及高士其等都是著名的作家。,46,發(fā)展至今日，不少科普小品文，已不「小品」，採用的文學(xué)手法也日新月異，這些作品並不局限於使用三十年代常見的抒情記敘式寫法，篇幅也明顯不再受小品的形式局限，題目則更明顯更見多樣，例如羅永烈「鏡子小史」、蘇明德「鉑的自述」和思果「眾寡懸殊—— 昆蟲和我們」等等，這些作品又如今又稱「科學(xué)散文」，不少當(dāng)代的科學(xué)家，例如沈致遠、李遠哲等都有寫作。,47,此外，有時一個科普專題或以科普角度探索

26、事物現(xiàn)象的研究可以延展成書，例如著名物理學(xué)家霍金的《時間簡史》、班?高達可的《小心壞科學(xué)》及金兌豪、李庭模的《赤兔馬有幾匹馬力？三個演義的科學(xué)》等，這些科普專題書籍，在近二十年如雨後春筍，大量出現(xiàn)。http://paper.wenweipo.com/2009/08/07/FB0908070002.htm,48,例子六班?高達可著，蔡承志譯《小心壞科學(xué)》，頁263。臺北?？娝汲霭嬗邢薰荆阋涣隳?。,49,科學(xué)小說,「在我們的現(xiàn)

27、代漢語中，科學(xué)是符合科學(xué)的，及反映自然、社會、思維客觀規(guī)律的東西?；孟胧侵敢陨鐣騻€人的理想和願望為依據(jù)對還沒有實現(xiàn)的東西有所現(xiàn)象。因此，科學(xué)和科學(xué)幻想決不可能畫等號，『科學(xué)小說』也不應(yīng)等同於『科學(xué)幻想小說』… …在科普創(chuàng)作的學(xué)習(xí)和寫作過程中，我把這樣一種小說形式，就是根據(jù)主題的需要，將有關(guān)的,50,科學(xué)小說,科學(xué)知識(它是目前實實在在的科學(xué)原理與學(xué)問，而不是幻想，當(dāng)然有科學(xué)依據(jù)的推測和科學(xué)設(shè)想包括在內(nèi)。)也恰如其份的描述出來，即深化了

28、主題，又傳播了科學(xué)文化知識，稱之為科學(xué)小說。它是小說，就符合小說的一切要求，又稱『科學(xué)』就有科學(xué)的依據(jù)?！?汪志《論科學(xué)小說概念》引自科學(xué)小說網(wǎng)。綱址：www.chinasnw.com/lunkexue/lunkexue-1.htm.二零一一年三月八日),51,科幻小說不是以傳播科學(xué)知識為主要功能，而科學(xué)小說則是。科幻小說著重信息的傳播、美感經(jīng)驗的締造，而科學(xué)小 說則著重發(fā)揮本身的功能。,52,科學(xué)小說一詞早在晚清已出現(xiàn)，當(dāng)時是梁啟超

29、諸公用以指諸如《月界旅行》、《地底旅行》(地心探險記)等，今日或會歸為科幻類的小說，而時至今日，科學(xué)小說與科幻小說兩詞仍見互指混用。http://www.chinasnw.com/Main.asphttp://www.chinasnw.com/display.asp?id=5304,53,這是科學(xué)小說嗎？,例子七《新中國未來記》,54,科學(xué)戲劇,通常是指以科學(xué)現(xiàn)象、故事為題材的舞臺劇，表現(xiàn)形式注重呈現(xiàn)科現(xiàn)象或故事中蘊含的人性衝

30、突、價值問題，例如《哥本哈根》、《證據(jù)》、《氧》及《無窮》等等。http://www.youtube.com/watch?v=CsAf2fdoF7U,55,科學(xué)戲劇,「發(fā)達國家中，科學(xué)題材入戲已經(jīng)不新鮮了。既然科學(xué)技術(shù)已經(jīng)影響到人們生產(chǎn)、生活的方方面面，則劇作家不會對科學(xué)技術(shù)的題材置若罔聞。《哥本哈根》是很出名的一齣戲，由英國著名戲劇家MICHAEL FRAYN創(chuàng)作…… 描寫了量子力學(xué)兩大先驅(qū)人物海森堡與玻爾在1941年的會見… …

31、《證據(jù)》（Proof）這齣戲探索了愛情的不可知性和數(shù)學(xué)的神秘性。」(武夷山《新華書目報? 科技新書目》2009年6月5日）,56,影視類科普,影視類科普是以主要以影像或錄音形式傳遞達科普信息，這類作品，可以融合影像、聲音、語言與文字，具體化抽象的概念，提高學(xué)習(xí)動機，對推廣科普有很大的助力。http://www.youtube.com/watch?v=KuMmS4NBE9s http://animal.discovery.com/vid

32、eos/dragons/,57,五、科普作品的賞析與教學(xué),賞析科普作品及設(shè)計教學(xué)策略，應(yīng)注意下三個範(fàn)疇：1.科學(xué)之美2.人文之美3.語文之美這三個範(fàn)疇即針對了科普作品的區(qū)別特徵，又考慮了教育功能。,58,科普作品的科學(xué)之美,科學(xué)作品以介紹科學(xué)概念、原則、知識及認知方法等為主要目的，所以要欣賞和教授科普作品，必須注意作品如何介紹「科學(xué)」。好的科普作品能展示科學(xué)之美。,59,科普作品的科學(xué)之美,根據(jù)克里斯在《史上最美的十個科學(xué)實

33、驗》的說法，科學(xué)之美，是指一個科學(xué)現(xiàn)象、知識、原理或認知方法，能展示：1. 深入的道理2. 系統(tǒng)的過程3. 簡明的原則/總結(jié)4. 深遠的意義,60,http://web1.nsc.gov.tw/ct.aspx?xItem=7969&ctNode=40&mp=1,61,例子八葉永烈 《鏡子小史 》(節(jié)選),62,科學(xué)之美的賞析及教學(xué)考慮：,根據(jù)科學(xué)之美的特點找出「賞析重心」。按「賞析重心」，擬

34、訂「教學(xué)問題」。按「教學(xué)問題」製作「個人的教學(xué)設(shè)計」。(直述、討論、混合……),63,分析示範(fàn),試根據(jù)「賞析重心」截取例子中的相關(guān)部分來回應(yīng)「教學(xué)問題」，再考慮自己的教學(xué)設(shè)計(針對篇章的內(nèi)容/主題層面的教學(xué)設(shè)計)。1.賞析重心：由靠單一材質(zhì)的反射，到懂得使用合成材質(zhì)去製作鏡子，這是製作技術(shù)的大進步。(深入的道理) 教學(xué)問題：第一面玻璃鏡是靠玻璃面來反射光線，好像水面和銅鏡那樣的嗎？,64,2.賞析重心：鏡子的製作是一場化

35、學(xué)技術(shù)的大躍進。鍍銀鏡比水銀鏡有更深遠的技術(shù)意義(深入的道理/系統(tǒng)的過程/簡明的總結(jié)) 教學(xué)問題：水銀鏡和鍍銀鏡兩者的製法有何不同？為什麼後者比前者進步？(提示：有一種只是溶解物質(zhì)，另一種卻是在還原/萃取物質(zhì)。)鍍銀鏡的技術(shù)有怎樣的化學(xué)意義？(提示：鍍銀鏡用的化學(xué)技術(shù)現(xiàn)在叫什麼名字？),65,3.賞析重心：鏡子的製作展示了化學(xué)和光學(xué)的奇妙。(深入的道理/深遠的意義) 教學(xué)問題：要製作漂亮的鍍銀鏡有什麼秘訣？銀是製鏡最理想

36、的金屬材料嗎？,66,科普作品的人文之美,科普作品不是硬銷科學(xué)的篇章。科普作品是介紹影響人類發(fā)展的各種科學(xué)概念、知識、技術(shù)或認知方法的篇章，所以好的科普篇章必定蘊含一定程度的人文價值，對人類的文化或個人的價值觀念有一定的啟發(fā)性。,67,科普作品的人文之美,著名的科普編輯及作家湯壽根先生曾謂：「科普讀物要具備三性，這三性是科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性?！?專家談科普經(jīng)典?中國圖書評論)科普作品的思想性，不單是指邏輯思維，而是包含了哲思層面，包

37、括了對人類文明的過去、現(xiàn)在及未來的思考。,68,簡言之，在科普的篇章，我們也可注意以下的人文範(fàn)疇： 歷史文化 社會發(fā)展 倫理/德性 (不一定三者兼?zhèn)?,69,例子九葉永烈 《鏡子小史 》(節(jié)選),70,人文之美的賞析及教學(xué)的考慮：,根據(jù)人文之美的範(fàn)疇找出「賞析重心」。按「賞析重心」，擬訂「教學(xué)問題」。按「教學(xué)問題」製作「個人的教學(xué)設(shè)計」。(直述、討論、混合……),71,分析示範(fàn),試根據(jù)「賞析重心」截取例子中的

38、相關(guān)部分來回應(yīng)「教學(xué)問題」，再考慮自己的教學(xué)設(shè)計(針對篇章的內(nèi)容/主題層面的教學(xué)設(shè)計)。,72,分析示範(fàn),1.賞析重心：鏡子的種類與發(fā)展。文化中的鏡子。(歷史文化) 教學(xué)問題：有那些類型的鏡子，它們是由那些地方的人首先發(fā)明的？根據(jù)文章的描述，你認為中國和西方文化對鏡子的價值，是否有不同的認知？作者認為鏡子有怎樣的價值。,73,分析示範(fàn),2.賞析重心：鏡子對人類社會的影響。(社會發(fā)展) 教學(xué)問題：鏡子有商業(yè)價值嗎？它曾

39、經(jīng)讓人看見了一種怎樣的商業(yè)行為，還有怎樣的商業(yè)和科學(xué)的關(guān)係？,74,3.賞析重心：技術(shù)保密與對國家的忠誠。人命與財富。人類發(fā)展的動力。(倫理/德性) 教學(xué)問題：威尼斯人怎樣保護它們的鏡子工業(yè)？接受法國聘請的工匠是叛國者嗎？以死刑來保護製鏡技術(shù)是否道德？科學(xué)家為什麼還製作鋁鏡？,75,科普作品的語文之美,1.科普作品的表達手法 - 說明為主，議論、描寫為輔。2.科普作品的語體 - 科學(xué)語體/科技語體。,76,語文之美的賞析

40、與教學(xué),1.科普作品的表達手法- 說明為主，議論、描寫為輔。說明應(yīng)具備三大特性：1. 針對性強2. 高度客觀/能將事物對象化3. 具體/實際茲以例子示範(fàn)第2點的賞析及教學(xué)。,77,例子十 (維維安?古莫特、伊維斯?古莫特著，周治維譯《養(yǎng)貓》，頁70。香港：三聯(lián)書店，二零零二年一版。),78,分析示範(fàn),1.賞析重點：要讓自己的說明變得客觀，那就要讓自己的說明有一定的理性根據(jù)。 教學(xué)重點：作者指出貓玩弄獵

41、物時間和捕獵時間的關(guān)係。,79,分析示範(fàn),2.賞析重點：要將說明的事物或概念對象化，一般來說，說明時宜多使用第三身的角度及中性代稱。 教學(xué)重點：全段文字提及動作的主要發(fā)出者(貓、人們)及接受者(獵物)。,80,分析示範(fàn),3.賞析重點：說明不用迴避感受，但必須能理性分析或陳述各種感受。 教學(xué)重點：看似殘忍的玩弄獵物行為，對貓來說其實是放鬆行為。,81,科普作品的語文之美,2.科普作品的語體- 科學(xué)語體/科技語體。

42、 科普作品的最大特徵其實是使用科學(xué)語體/科技語體，這種語體具備多種特徵。,82,「科學(xué)語體服務(wù)於科學(xué)、技術(shù)和生產(chǎn)領(lǐng)域，其語境類型是學(xué)術(shù)交流、研討、科學(xué)和應(yīng)用?？茖W(xué)語體的任務(wù)是準(zhǔn)確地反映客體。當(dāng)人們遵循客觀規(guī)律，理性地邏輯地反映客觀對象時，要排斥談話語體的隨意性、藝術(shù)語體的形象性和政治論語體的鼓動性，以平實嚴謹?shù)脑捳Z進行學(xué)術(shù)探討… …在科學(xué)語體的境類型中包括專家之間的學(xué)術(shù)交流和研討，也包括專家對群眾的科學(xué)傳授和普及。,83,在專家之間學(xué)

43、術(shù)交流的語境中，形成學(xué)術(shù)專著、論文、學(xué)術(shù)報告等科學(xué)話語 ;在專家向群眾普及科學(xué)的語境中，形成科普讀物、科技說明書等科學(xué)話語… …科普讀物是專家向非專業(yè)人員普及科學(xué)知識，它仍然要闡述客觀規(guī)律，理性地反映客體，但為了讓群眾易於接受，話語需要深入淺出，不排斥使用形象手段。這種話語一般只出現(xiàn)於專家向群普及科學(xué)知識的語境之中。」(王德春、陳瑞端《語體學(xué)》，頁114-115。南寧：廣西教育出版社，零零年一版),84,科普作品的語言，應(yīng)該……,1.

44、專業(yè)(適量地運用科學(xué)範(fàn)疇詞彙)2.客觀3.講求邏輯 - 科學(xué)性4.通俗5.多層次 - 通俗性與趣味性 6.平實7.形象化 - 文學(xué)性8.組織嚴謹,85,試分析下例,例子十一茅以升 《中國石拱橋》 (節(jié)選),86,分析,1.橋洞、陡坡(專業(yè)

45、詞彚)2.石拱橋在世界橋樑史上出現(xiàn)得比較早…(客觀)3.我國的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》裏提到的「旅人橋」，大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(客觀),87,分析,4.橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便於車馬上下。(講求邏輯)5.這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對穚身的衝激。(講求邏輯),88,6.

46、大拱由28道拱圈拼成，就像這麼多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞，其他各道不致受到影響。(平實)7.石拱橋的橋洞成弧形，就像彩虹。古代神話裏說，雨後彩虹是「人間天上的橋」，通過彩虹能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是「臥虹」，「飛虹」，把水上拱橋形容為「長橋臥波」。 (形象化),89,8.這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能 幾十年幾百年甚上千年雄跨在

47、江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。 (形象化)9.**結(jié)構(gòu)上，先總說後分說。分說時，分點說明，有條不紊。(結(jié)構(gòu)嚴謹)10.**融合科學(xué)分析與文化形象，製造新鮮感。(多層次),90,六、科普資源的搜尋,網(wǎng)上資料：1.中國科普博覽http://www.kepu.net.cn/gb/index.html2.北京科普之窗**http://www.bjkp.gov.cn/bjkpzc/index.shtml3.科學(xué)小

48、說網(wǎng)**http://www.chinasnw.com/Main.asp4.臺灣全國科普閱讀年網(wǎng)站http://popsci.lib.ntnu.edu.tw/books/intro.jsp#5.科普閱讀推廣部落格**http://reader.lib.ntnu.edu.tw/?cat=16.科普大使訪校日誌http://www.commercialpress.com.hk/ww/popscience/activity

49、.html,91,雜誌：1. 國家地理雜誌(National Geographic)** http://www.ngm.com.tw/2. 人體奧秘週刊(Inside Human Body) http://www.deagostini.hk3. 科學(xué)人雜誌(Scientific American)** http://sa.ylib.com/,92,影視資料1.Discovery Channe