學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范

1、,教師職業(yè)人格與職業(yè)道德 學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范單姍珊,中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。 二、敬業(yè)奉獻。忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，

2、樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。 三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。,中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,四、教書育人。實施素質教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，

3、啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。 五、為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。 六、終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆

4、研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平。,,為何重新修訂《規(guī)范》 “傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，還需是“終身學習”的“學者”。 《規(guī)范》修訂的基本原則   一、堅持“以人為本”。 二、堅持繼承與創(chuàng)新相結合。 三、堅持廣泛性與先進性相結合。 四、倡導性要求與禁行性規(guī)定相結合。 五、他律與自律相結合。如何全面準確地理解《規(guī)范》 是調節(jié)教師

5、與學生、教師與教師、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。  規(guī)范不是強制性的法律，而是一個行業(yè)性的紀律，是倡導性的要求，但同時具有針對性和現(xiàn)實性。,,核心內容 新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂?！瘛皭蹏胤ā薄處熉殬I(yè)的基本要求  

6、 熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設的重要目標。要實現(xiàn)這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。 ●“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質要求 對待教師集體的道德,,一所學校要強而有力，首先靠的是團結一致的教師集體，學生的塑造也靠教師集體的勞動智慧。教師集體是一個由共同的教育任務組成復雜的整體，要使這一集體

7、能夠作為一個統(tǒng)一整體有效地進行工作，所有成員力量的協(xié)調一致非常必要。做到彼此尊重，相互支持，心理相容，通力協(xié)作。一、團隊角色概述 1.團隊的內涵 團隊是指在工作中緊密協(xié)作并相互負責的一小群人，他們擁有共同的目的、績效目標以及工作方法，且以此自我約束。團隊往往在很多環(huán)境或很多地方，他所代表的意義都不同，但最終的目的都是一個，以各種方式來完成各團隊共同的既定目標。,,2.團隊角色相關概念（1）角色：

8、（2）角色行為：（3）社會規(guī)范：（4）角色扮演：（5）角色期待：二、貝爾賓團隊角色理論1、理論概述9種團隊角色及各自的特點：,,（1）協(xié)調者：成熟、自信、可信賴、能明確目標、能促進決策。不一定是最聰明的人。 （2）培養(yǎng)者：有創(chuàng)造力、有想象力、善于打破常規(guī)、解決困難問題。 （3）塑造者：有活力、外向、易激動、愛挑戰(zhàn)、愛施壓、困難面前尋找各種辦法。 （4）協(xié)力工作者：

9、愛社交、溫和、善解人意、樂于助人、傾聽、營造力、避免不合。 （5）完善者：吃苦耐勞、盡職盡責、嚴肅、善于發(fā)現(xiàn)錯誤、守時。,,（6）貫徹者：守紀律、可信賴、保守、高效、把想法變?yōu)樾袆印?（7）資源調查者：性格外向、熱情、健談、探索機會。 （8）專家：誠實、自我做起、專注、能在急需時帶來知識和技能。 （9）監(jiān)督評價者：冷靜、有戰(zhàn)略眼光、有判斷力、看事情全面、善于做出判

10、斷。 2、團隊角色分析 每一個團隊中，每個成員所扮演的角色各有不同。就是說，一個團隊總是由不同的角色組成的。,,《西游記》中，唐僧、孫悟空、沙和尚、豬八戒去西天取經(jīng)的故事，大家都耳熟能詳，許多人會被這個群體中四位性格各異、興趣不同的人物所感染。為什么這四個在各方面差異如此之大的人竟能同處在一個群體中，而且能融洽相處，一起去西天取經(jīng)？ 其實，這四個人分別扮演了不同的角色。唐僧起著凝聚

11、和完善的作用，孫悟空起著創(chuàng)新和推進的作用，豬八戒起著信息和監(jiān)督的作用，沙和尚起著協(xié)調和實干的作用。 這個由不同角色組建的團隊，雖然也有分歧、有矛盾，但是，他們有著共同的目標和信念，那就是去西天取經(jīng)。在關鍵時候他們總能相互理解和團結一致，最后形成了一個有力量的團隊。 各種角色的優(yōu)缺點,,角色 智多星優(yōu)點 ①他們在團隊中表現(xiàn)得才華橫溢。 ②他們

12、具有超出常人的非凡想象力。 ③他們頭腦中充滿了聰明和智慧。 ④他們具有豐富而淵博的知識。缺點 ①他們往往給人一種高高在上，象一個救世主的 印象。 ②他們不太注重一些細節(jié)問題上的處理方式。 ③他們給人們的印象總是隨隨便便，不拘于禮節(jié)。 ④往往使別人感到與他們不好相處。,,角

13、色 外交家優(yōu)點 ①他們喜愛交際，具有廣泛的與人聯(lián)系溝通的能力。 ②對新生事物比其他人顯得敏感。 ③他們求知欲很強，并且很愿意去不斷地探索新的事物。 ④他們勇于迎接各種新的挑戰(zhàn)。缺點 ①他們常常給人留下一種事過境遷，興趣馬上轉移的印象。 ②他們說話不太講究藝術，喜歡直來直去，直言不諱

14、。,角色 協(xié)調員,優(yōu)點 ①他們比較愿意虛心聽取來自各方的對工作有價值的意見和建議。 ②他們能夠做到對來自其他人的意見，不帶任何偏見地兼收并蓄。 ③他們對待事情、看問題都能站在比較公正的立場上，保持客觀、公正的態(tài)度。缺點 ①一般情況下，他們智力水平表現(xiàn)一般，他們身上并不具備太多的非凡的創(chuàng)造力和想象力。

15、②注重人際關系，容易忽略組織目標。,角色 推進者,優(yōu)點 ①他們在工作中不論做什么事情，總是表現(xiàn)得充滿活力，有使不完的勁。 ②他們勇于向來自各方面的，落后的、保守的傳統(tǒng)勢力發(fā)出挑戰(zhàn)。 ③他們永遠不會滿足于現(xiàn)在所處的環(huán)境，勇于向低效率挑戰(zhàn)。 ④他們對自己的現(xiàn)狀永遠不能滿足，并敢于向自滿自足情緒發(fā)出挑戰(zhàn)。缺點 ①他們在團

16、隊中往往表現(xiàn)得有些好激起爭端，遇到事情表現(xiàn)得愛比較沖動，容易產(chǎn)生急躁情緒。 ②瞧不起別人。,角色 監(jiān)督員,優(yōu)點 ①他們在工作中對人對事表現(xiàn)出極強的判斷是非的能力。 ②他們對事物具有極強的分辨力。 ③他們總是講究實際，對人對事都抱著實事求是的態(tài)度，一是一，二是二。缺點 ①他們比較缺乏對團隊中其他成員的鼓動力、煽動力；。

17、 ②他們缺乏激發(fā)團隊中其他成員活力的能力。,角色 凝聚者,優(yōu)點 ①對周圍環(huán)境和人群具有極快的適應能力； ②具有以團隊為導向的傾向，能夠促進團隊成員之間的相互合作。缺點 他們常常在危急時刻表現(xiàn)得優(yōu)柔寡斷，不能當機立斷。,角色 實干家,優(yōu)點 ①他們有一定的組織能力，并具有較豐富的實踐經(jīng)驗。

18、 ②他們對工作總是勤勤懇懇，吃苦耐勞，有一種老黃牛的精神。 ③他們對自己的工作有比較嚴格的要求，表現(xiàn)出很強的自我約束力。缺點 ①他們往往對工作中遇到的事情缺乏靈活性。 ②他們對自己沒有把握的意見和建議沒有太大的興趣 ③缺乏激情和想象力。,角色 完美主義者,優(yōu)點 ①總是持之以恒，而決不會半途而廢。

19、 ②他們在工作中表現(xiàn)得勤勞。 ③他們對工作認認真真，一絲不茍，是一個理想主義者，追求盡善盡美。缺點 他們在工作中，處理問題時過于注重細節(jié)問題，為人處事不夠灑脫，沒有風度。,角色 專家,優(yōu)點 誠實、自我做起、專注、能在急需時帶來知識和技能。缺點 專業(yè)領域比較狹窄，只懂自己擅長的特殊專業(yè)領域，對其他事情興趣不大。,對待教育事業(yè)的道

20、德,忠誠于人民教育事業(yè)是教師的基本教育準則。 沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。 一個合格的教師為認識自己的勞動對象并能掌握和改變他們，所需付出的社會必要勞動是無法估量的，它的工作量往往超過社會規(guī)定的時間和空間，甚至有時還要超越他們自身的負荷，傾注了全部精力和心血。因此，教師只有具備高尚的革命理想和獻身精神，充分認識自身工作在“四化”建設中的重要意義，才能樹立從事教育事業(yè)的光榮感和責任感，以自己

21、的知識和修養(yǎng)去點燃學生智慧的火花。,●“關愛學生”——師德的靈魂,對待學生的道德 熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn)。熱愛學生與否是對教師道德評價的重要標志，不熱愛學生的教師決不是好教師。 親其師，信其道沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安

22、全，關心學生健康，維護學生權益。 作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。,,一切為了學生，為了學生

23、的一切 新時代的師德師風應注入新的內涵： 第一是視野和思維不能僅僅著眼于學生的現(xiàn)在， “教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”； 第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生； 第三，在教育過程中，要開發(fā)學生多方面的智力，根據(jù)學生的具體情況而把教學具體化。 標準是： 平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。,,我國古代

24、的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。 素質教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，爭取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質高，絲毫不理會學生們的感受，結果學生們更是厭學，完全違

25、背了教師和家長們的初衷。而我們的社會不光需要學者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。,,也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便以后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”，他的門生們也確實都各有所長。我們的后代人怎么就糊涂了呢？,●“教書育人”——教師的天職,1、愛心是

26、師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。 要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心”，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。,,2、孜孜不倦，積極進取。 有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師

27、。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。★eg.2 eg.3怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。,,3、以身作則、率先垂范。 教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，

28、將會給學生帶來一生的影響。因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。,,,4、要給我們的學生一雙隱形的翅膀，讓他們能夠飛得更高、更遠。 蘇霍姆林斯基把老師熱愛學生視為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。蘇霍姆林斯基堅信，教育者要有效地進行教育工作，首先必須尊重和欣賞

29、受教育者，使受教育者樹立自豪感和自信心，這是一條重要的教育規(guī)律，這也是成功教育思想的一條重要原則。師愛是教師發(fā)自內心的對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感，當學生感悟到這種師愛后，便會激發(fā)出積極向上的熱情，從而達到良好的教育效果。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。如果教師發(fā)自內心地向學生傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、

30、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們認識到問題的根源，奮起直追，痛改前非，最終他們也會成為生活和學習的強者。 真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。,,5、重視學生自信心的激發(fā)與培養(yǎng)。 蘇霍姆林斯基的一個著名口號是“要讓學生都抬起頭來走路”！只有教師關心學生的人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心，就其本質來說，就在于兒童始終體驗到自己的尊嚴感：我是一個勤奮的祖國的好公民，是父

31、母的好兒女，是一個有著崇高的志趣、激情和不斷取得進步的完善的人”。 同樣美國的教育也是一個充滿賞識的教育,一個從美國讀書回來的女孩就是這樣說的，在美國的學校里，學生看起來十分輕松自在。每個人都可以做自己喜歡做的事情，因為“無論你做什么，都有可能得到肯定”。有的人是因為問題回答得精彩，有的人是因為講了很棒的故事，有的人是因為幫助了別人，有的人則可能因為換了漂亮的發(fā)型。,,一位在中國做了多年教師，到美國還繼續(xù)做教師的

32、說，在美國讀書的孩子們聽到最多的就是表揚和稱贊。美國的每天早上校長和老師都要站在學校門口迎接學生，并且給每個學生一個大大的擁抱，還會再加上一句“今天你真漂亮”。 從這些我都感受到不論是蘇霍姆林斯基還是美國的教育，還是現(xiàn)在的課程改革賞識教育不在限于在課堂上而已，也不僅僅是一節(jié)課里，而是滲透在日常生活中，時時包圍在學生的身邊。,,贊賞與肯定是教育的一劑良方！ 取得了成績，我們可以說：“很好，你的方法

33、有可行性！”遇到了困難，我們可以說：“很好，你有了展示自己能力的機會！”發(fā)現(xiàn)了缺點，我們可以說：“很好，人孰無過，過而能改，善莫大焉！”參加競賽沒有得到獎，我們就可以說：“不錯，勇于參加就是挑戰(zhàn)自我！”運動會上長跑落到最后，我們可以說：“不錯，堅持下來就不簡單！”……卡內基的《成功之道》被翻譯成三十多種文字，暢銷全世界，他在書中談到如何取得事業(yè)成功時，忠告我們：慷慨地贊揚他！,●“為人師表”——教師職業(yè)的內在要求,教師要堅守高

34、尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公，不利用職務之便謀取私利。,,前蘇聯(lián)共產(chǎn)主義教育家曾有形象的比喻：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的，富于敏感的，即善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷盯視著他?！笔郎蠜]有任何人受著這樣嚴格的監(jiān)督，也沒有任何人能對年輕的心靈以如此深遠的影響。“

35、榜樣”的力量是無窮的。教師的言行無不影響著學生的習慣。優(yōu)雅規(guī)范的言談舉止是一個人氣質美的表現(xiàn)，作為教師應在這方面努力嚴格要求和完善自己，因為“身教甚于言教”,應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種行為的作用是不可估量的。,,有時我們見學生沒禮貌就生氣、著急， 甚至認為，我播種的是“優(yōu)種”，可收獲的為什么成了“跳蚤”？可是我們靜思，這很可能就是對我們平時的若干“善小”而不為的懲罰！我們可能的在自食其果。教師的某

36、些不經(jīng)意動作，如：亂扔粉筆頭，隨地吐痰，寫字潦草，上課兩手叉腰，手機隨叫隨接等不良習慣。對學生不僅沒有形成正面的積極影響，反而造成負面的消極影響。因此，作為教師在動態(tài)中樹立教師的形象，規(guī)范自己的行為要時時、事事、處處嚴格要求自己，用自己的模范行為，為學生樹立榜樣，為他們指明前進的方向。,,“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。“形象的生命更重要”。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，

37、真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色”?！跋敫膳c不想干”是有沒有責任感問題，是“德”的問題；“會干與不會干”是“才”的問題，但是不會干是被動的，是按照別人的要求去干；“能干與不能干”是創(chuàng)新的問題，即能不能不斷提高自己的目標。,,另外，我們比以往任何時候都更關注細節(jié)，為什么？因為細節(jié)雖小，但它能成就偉大。海爾總裁

38、張瑞敏先生在比較中國公司員工與日本公司員工的認真精神時曾說：如果讓一個日本員工每天擦桌子六次，日本員工會不折不扣地執(zhí)行，每天都會堅持擦六次；可是如果讓一個中國員工去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就會擦五次、四次、三次，到后來，就不了了之。正因為這樣，他感嘆說：把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。,,與日本員工的認真、精細比較起來，中國員工確實有大而化之、馬馬虎虎的毛病，以至

39、于社會上“差不多”先生比比皆是，好像、似乎、大約等等，成了“差不多”先生的常用詞。就在這些詞匯一再使用的同時，生產(chǎn)線上的次品出來了，礦山上的事故頻頻發(fā)生了，社會上違章犯紀不講原則的事情也是屢禁不止。正所謂“失之毫厘，謬以千里”，每一個龐大的系統(tǒng)都是由無數(shù)個細節(jié)結合起來的統(tǒng)一體，忽視任何一個細節(jié)，都會帶來意想不到的災難。今天的世界，缺少的不是雄韜偉略的戰(zhàn)略家，而是精益求精的實踐者。,,我們的新校園將是草青花紅，整潔漂亮。這一切都傾注著我們

40、師生的汗水，也凝聚著我們師生的智慧。真希望這校園的每一處美麗代代相傳：不再有人輕易丟下一張廢紙，不再有人隨意拋下一個包裝袋；不再有人隨地吐出一口痰，不再有人在雪白的墻壁上留下一塊污跡……這一切雖然都只是點點滴滴的細節(jié)，但它也會像一個古老的儀式在維系一個民族的文化一樣，既凝聚又輻射，生生不息。因為，細節(jié)是華美樂章的一個音符，細節(jié)是鴻篇巨制的一個單詞，細節(jié)是萬頃波濤的一朵浪花，細節(jié)是萬丈高山的一粒石子，但是，正是這些細節(jié)成就了偉大。,●“終

41、身學習”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力,前蘇聯(lián)有一位教育家——蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》 人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：“當他回憶往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；他在臨死的時候就能夠說：‘我整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)?！?,蘇霍姆林斯基提到，醫(yī)生在對病人進行治療的時候，首先是細心地研究病人的機體，找出疾病的根源，以便著手進行治療。一個人的思維有兩

42、種類型：一種是邏輯思維，一種是形象思維。這兩種思維是客觀存在的，那么我們的學生對學科的偏好也是情理之中的，作為老師首先應該承認這種差異，尊重這種差異，只有這樣才能平靜地接受他們的一些“落后”。但是更重要更需要我們花時間去做的是，怎樣平衡學生這種片面的發(fā)展。在教學過程中也應當深思熟慮地、仔細耐心地研究兒童的智力發(fā)展、情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出他們在學習上感到困難的原因。建議大家去讀一下《給教師的100條建議》（我有）會有很大啟發(fā)，蘇霍

43、姆林斯基對教育事業(yè)持之以恒的追求，幾十年如一日的工作熱情。這種“力所能及，耕耘不息”的工作熱情和“只要功夫深，鐵杵磨成針”的堅韌品質才是走向成功不可或缺的瑰寶。所以我認為，要想教育出好學生，就必須先錘煉自己的素質。,,教育學生要從改變自己開始！其中談到每一位教師要懂得一點教學的常識，而且要深知所教學科的知識。那么如何獲得這些知識？蘇氏建議要“讀書，讀書，再讀書”、“要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物，要有讀書的興趣，要能在書本面

44、前坐下來，深入地思考”。 作為一名教師，很可能會平庸一世，但是如果我們能努力追求，也照樣能夠成為名師和專家，創(chuàng)造自己的事業(yè)。很多優(yōu)秀教師或教育專家，他們成功的經(jīng)驗就是成為了一個真正的讀書人。這里很重要的一點就是讓自己成為真正的讀書愛好者。因此，只要我們對教育工作感興趣，只要我們堅持讀書學習，勤奮實踐，我們一定可以走出平庸，走向成功。,,每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讓它像潺潺小溪，充實著我們思想的江河。愛好讀

45、書應該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣，就像軍人喜愛武器，孩子喜歡玩具一樣，教師的至愛應該是書籍，但只喜歡教材和教學參考書兩本書的教師是無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師的。我們讀書，要讀教育名著，與大師對話，和名家交流，學習他們的理論精髓和實踐經(jīng)驗，更要學習他們的創(chuàng)新精神，他們對事業(yè)的執(zhí)著追求和獻身精神，這些人格力量的學習將會積淀成為自己的綜合素養(yǎng)和能力，能夠提升我們的理想和信念。只有這樣，我們才能成為學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。每一個教師

46、都是一把萬能的鑰匙，用自己豐富的精神寶庫，偉大的人格魅力，教育出一批批優(yōu)秀的有用的快樂的人！,,“行是知之始，行是知已成?！庇辛撕梅椒ň鸵獔猿謱嵤?，有了目標就要不懈進取。 讀書與實踐緊密結合這才是學以致用，才能真正成為學習的典范，以教育家為榜樣激勵自己今后的工作。將教育家的思想、精神與現(xiàn)行的新課改結合起來，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻！,良好心態(tài)決定生活質量,何謂心態(tài)？ 心理學上講，心態(tài)就是個

47、人價值體系在現(xiàn)實中的表現(xiàn)，是內心世界對外部世界的反應，是個體認知體系的外在表達。 良好心態(tài)形成，既有社會環(huán)境、文化環(huán)境、家庭環(huán)境和工作學習環(huán)境的因素，更有社會心態(tài)的導向作用，絕不是幾句話幾篇文章就可以完成的任務，但我們可以從自身“打磨”做起：如何培養(yǎng)良好的個人心態(tài)。 人的心態(tài)最重要的要素是信念和愛。,,如何找到幸福的感覺？ 做有意義的事——長遠的人生規(guī)劃 莊子名言“人生天地間，若白駒之過隙，忽然

48、而已”， 最佳答案: 人類生長在天地之間，象小白馬 在細小的縫隙前跑過一樣，只是一眨眼間而已。喜、怒、哀、樂、壓力、利誘、榮辱，人生幾十年都不可避免遭遇。沒有人會一帆風順，也沒有人會永遠悲苦無邊，良好的心態(tài)有助于你活得愉快而幸福。 首先，應該樹立一個信念，做人做事有自己的準則。有了堅定的信念，有助于體現(xiàn)價值，體驗愉快、幸福，同時也有助于凝聚人心并建立合作的團體。,,經(jīng)歷人世，非一得一失

49、。立志做個對社會有用的人，對家庭有用的人，做能做的事，做有意義的事情，只要想到該做的事做了，該看的也都看了，人生充實就挺好的。此乃古話所說的“但求無愧我心”。沒有必要強求“非要做個教授”，或是“目標賺個兩千萬”。 “人生幾十年一晃而過，沒有什么過不去的坎！” 禁得起誘惑——恰當?shù)睦嫒∩?“做正直的人，做誠信的人，做感恩的人?！?“完美”不一定是最美——適度的挫