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1、博士素質(zhì)講堂助留守兒童健康成長(zhǎng),蕉嶺縣婦聯(lián)主席 黃苑瓊,博士素質(zhì)講堂進(jìn)學(xué)校進(jìn)鎮(zhèn)村活動(dòng)碩果累累,留守兒童教育相關(guān)集體培訓(xùn)、講座 21場(chǎng)，累計(jì)培訓(xùn)留守兒童及家長(zhǎng)4390余人。完成個(gè)體咨詢126次，接待家長(zhǎng)和孩子207人。搭建了一個(gè)雙向互動(dòng)的平臺(tái)，逐步建立起家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的關(guān)愛(ài)服務(wù)體系。,創(chuàng)新形式，彌補(bǔ)留守兒童傳統(tǒng)教育盲點(diǎn),留守兒童傳統(tǒng)教育盲點(diǎn)：家庭教育的缺位。,多種方法彌補(bǔ)盲點(diǎn)，大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作,1、2008

2、年，“關(guān)注大中小學(xué)教育、博士與你面對(duì)面”為主題的首次博士素質(zhì)講堂在三圳鎮(zhèn)啟動(dòng)。,2、“博士素質(zhì)講堂”培訓(xùn)教育試點(diǎn)基地，固定每月在三圳鎮(zhèn)舉辦在讀留守兒童素質(zhì)培訓(xùn)班。,創(chuàng)新形式，彌補(bǔ)留守兒童傳統(tǒng)教育盲點(diǎn),“博士素質(zhì)講堂”,,“家長(zhǎng)班”,“高中班”,“初中班”,“小學(xué)班”,創(chuàng)新形式，彌補(bǔ)留守兒童傳統(tǒng)教育盲點(diǎn),“博士素質(zhì)講堂”,,“家長(zhǎng)班”,“高中班”,“初中班”,“小學(xué)班”,創(chuàng)新形式，彌補(bǔ)留守兒童傳統(tǒng)教育盲點(diǎn),“博士素質(zhì)講堂”,,“家長(zhǎng)班”,

3、“高中班”,“初中班”,“小學(xué)班”,創(chuàng)新形式，彌補(bǔ)留守兒童傳統(tǒng)教育盲點(diǎn),“博士素質(zhì)講堂”,,“家長(zhǎng)班”,“高中班”,“初中班”,“小學(xué)班”,創(chuàng)新形式，彌補(bǔ)留守兒童傳統(tǒng)教育盲點(diǎn),“博士素質(zhì)講堂”,,“家長(zhǎng)班”,“高中班”,“初中班”,“小學(xué)班”,創(chuàng)新形式，彌補(bǔ)留守兒童傳統(tǒng)教育盲點(diǎn),“博士素質(zhì)講堂”,,“家長(zhǎng)班”,“高中班”,“初中班”,“小學(xué)班”,創(chuàng)新形式，彌補(bǔ)留守兒童傳統(tǒng)教育盲點(diǎn),“博士素質(zhì)講堂”,,“家長(zhǎng)班”,“高中班”,“初中班”,

4、“小學(xué)班”,創(chuàng)新形式，彌補(bǔ)留守兒童傳統(tǒng)教育盲點(diǎn),,深化內(nèi)涵，為留守兒童點(diǎn)一盞引路明燈,工作組根據(jù)留守兒童心理實(shí)際，結(jié)合本地情況，精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)方式和內(nèi)容。解決兒童生理、心理、情感道德等問(wèn)題，博士從多方面與學(xué)生分期交流。,深化內(nèi)涵，為留守兒童點(diǎn)一盞引路明燈,樹(shù)立品牌，構(gòu)建“留守課堂”長(zhǎng)效機(jī)制,“博士素質(zhì)講堂” 成為品牌，深受各方面好評(píng)。搭建社區(qū)教育平臺(tái)，為人才培養(yǎng)聯(lián)動(dòng)機(jī)制創(chuàng)造了條件。,模式復(fù)制，讓更多留守兒童健康成長(zhǎng),開(kāi)展“心手相