幼兒園安全事故的預(yù)防與處理市局報告會

1、,幼兒園常見事故預(yù)防與應(yīng)對,,人生沒有如果，只有結(jié)果和后果,安全事故發(fā)生 猶如晴天霹靂,近年來，幼兒園的安全事故日益成為人們關(guān)注的焦點。一方面是人們的法制和自我保護(hù)意識提高了；另一方面是相關(guān)的立法也在不斷的建立和完善。幼兒園一旦發(fā)生事故，不但會打亂良好的教學(xué)秩序，更嚴(yán)重的會給幼兒和幼兒園帶來難以估量的后果與損失。,防范勝于補(bǔ)救,安全是什么？,,,,,,,,1. 一日生活中易出事故的安全隱患,目 錄,2. 幼兒園安全事故自救

2、和急救,3. 案例分析,幼兒園安全事故：是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒離園集體活動而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人生傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園內(nèi)發(fā)生的人身傷害，也包括幼兒園組織的外出活動（如郊游等）中發(fā)生的人身傷害。,幼兒園常見安全事故類型,幼兒園常見安全事故類型歸納為以下四大類：,游戲活動中打鬧（摔傷、碰　傷）異物（口腔異物、鼻腔異物等）自身疾?。ㄈ绨d癇、　哮喘、心肌炎等）,盤點一日生活里易出事故的安全隱患,人,管,物,入園

3、時忽略晨間檢查，家長或讓孩子單獨入園，或到了班上不向老師打招呼就離開?；顒訒r座位排列不合理。課間孩子在室內(nèi)追打嬉戲。上廁所、洗手時管理松懈。點心、進(jìn)餐時組織不當(dāng)。餐后管理交接不當(dāng)。起床時情況混亂。戶外游戲時組織不當(dāng)。園外集體活動時組織工作不細(xì)致。離園時交接不到位。,晨間活動人均面積太小，活動器械的選擇或各年齡段的場地安排不當(dāng)。,藥品管理不嚴(yán)密午睡時監(jiān)管不當(dāng),環(huán),滑梯、桌椅等損或或者年久失修,預(yù)防措施—教師操作規(guī)范,晨

4、檢（一）應(yīng)堅持“一看二問三摸四檢查”的晨檢制度，家長送孩子入園時應(yīng)主動讓孩子接受保健人員的晨間檢查，尤其應(yīng)主動報告身體已經(jīng)存在的不適。同時堅持送孩子進(jìn)活動室，并和老師打招呼，得到確認(rèn)后方可離園。 晨間活動（二）晨間活動的場地安排要盡量協(xié)調(diào)好，做到小、中、大班的孩子既能按年齡特征分場地進(jìn)行活動，也能分時間段進(jìn)行活動。活動器械也要科學(xué)地配發(fā)，避免器械造成的不安全。 戶外活動面積?。ㄈ┦覂?nèi)活動時，應(yīng)根據(jù)活動的內(nèi)容

5、，選擇座位的排列形式。如動態(tài)的活動盡量采用圓形，講述活動盡量采用半圓形，操作活動桌子則采用U字形排列較好。,,,預(yù)防措施—教師操作規(guī)范,幼兒嬉戲打鬧（四）課間總有一些孩子會忘記喝水、解小便而在室內(nèi)追打嬉戲，桌角、門縫、玩具柜、飲水機(jī)等都會成為發(fā)生事故的隱患。為此，教師應(yīng)和孩子一起制定班級常規(guī)及標(biāo)志性的圖案，使孩子了解規(guī)則并努力去維護(hù)自己制定的規(guī)則。 入廁、洗手（五）上廁所、洗手時弄濕衣服，掉落便池，滑倒在地，磕破頭皮都是易

6、發(fā)之事。和孩子一起制定規(guī)則、張貼標(biāo)志圖案，加強(qiáng)衛(wèi)生間的巡視并及時幫助與提醒孩子，都是切實可行的好辦法。 點心、用餐（六）吃點心或進(jìn)餐時，首先要避免因食物燙、刺、不衛(wèi)生造成的危險，其次是避免餐具造成的劃、戳傷害，再次是避免要求不合理造成的傷害(如催促孩子進(jìn)餐，一律不準(zhǔn)剩飯等)。,,預(yù)防措施—教師操作規(guī)范,,餐后管理交接（七）上、下午班教師的交接工作應(yīng)該制度化。幼兒園可以根據(jù)實際情況制定表格進(jìn)行交接，表格中可以包括人數(shù)、服藥情

7、況、特殊說明等。 藥品管理（八）加強(qiáng)藥品的管理。每班都應(yīng)該有一張幼兒服藥登記表，每天早晨由需服藥的家長親自填寫并簽名，然后再把藥袋放在規(guī)定的、幼兒碰不到的地方。 午睡監(jiān)管（九）午睡時，首先要排除環(huán)境中存在的危險。如蚊香不能點在易燃、孩子易接觸到的地方。其次，要排除孩子攜帶異物上床。再次，要加強(qiáng)午睡過程中的巡視，避免孩子因突發(fā)疾病而無人巡視造成的搶救、治療上的不及時。,起床后混亂不堪（十）起床之后的整理活動，教

8、師和孩子都較忙。有序、分步驟是保證孩子安全的重要措施，如可以指導(dǎo)孩子先穿衣服，再穿褲子，最后穿鞋子，然后再解小便、喝水。 戶外活動組織不當(dāng)（十一）戶外活動時，首先要排除活動場地的安全隱患，以防場地造成的意外傷害。其次，是做好活動前的準(zhǔn)備運動，以防突然劇烈運動造成的拉傷、扭傷。再次，是控制好活動中的動靜交替，以防活動過量。 園外集體活動（十二）在組織園外集體散步、參觀、郊游等活動時，必須要做到以下三點：,預(yù)防措施

9、—教師操作規(guī)范,1、了解沿途路線，盡可能選擇最安全的線路。 2、事先請孩子做好外出時的一切準(zhǔn)備工作，并提出安全方面的說明。 3、行進(jìn)過程中要保證前、中、后的孩子都在教師的視線范圍內(nèi)。 離園交接（十三）離園時，首先要控制好接孩子的時間，使教師有足夠的時間精力去接待家長。其次，嚴(yán)格確認(rèn)接孩子的家長，如果臨時有陌生人來接，必須進(jìn)行電話或其他可信方式的相關(guān)確認(rèn)。再次，特殊孩子的交接。如生病的孩子、當(dāng)天表現(xiàn)異樣的

10、孩子，需向家長詳述孩子的情況，并提出希望配合的要求和具體方法。,預(yù)防措施—教師操作規(guī)范,幼兒園不安全行為分類,教師,家長,保健醫(yī),保育員,飲食與衛(wèi)生的不安全行為,游戲活動中的不安全行為,教育活動中的不安全行為,睡眠管理的不安全行為,造成幼兒心理傷害的行為,常規(guī)保健工作的不安全行為,幼兒常見病的不安全行為,突發(fā)事件中的不安全行為,生理的不安全行為,心理的不安全行為,福州一女童走丟5個多小時 幼兒園說她還在睡午覺 福州新聞福州

11、晚報[微博]2017-02-17 11:58 孩子丟了，你會怎么做？大家的第一反應(yīng)肯定是：趕緊報警，發(fā)動所有人去找?。?可是，在鼓樓區(qū)元帥路一幼兒園，一名念中班的女童走失五個多小時，園方竟然一直沒報警。家長接到警方通知還以為是詐騙電話，去幼兒園核實時竟被告知：“孩子在睡覺。”園方不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，讓民警震驚了。,案例分析 1,,,,,,,,1. 一日生活中易出事故的安全隱患,目 錄,2. 幼兒園安全事故

12、自救和急救,3. 案例分析,消極無助，被動等待？,積極主動、科學(xué)救助？,,如何將傷亡損失降到最低？,如何成為一名合格的第一反應(yīng)者？,,,,什么是兒童急癥救助？,如何成為一名合格的第一反應(yīng)者 ——掌握兒童急癥救助步驟與方法,在孩子突然患病或受傷后，幼兒園老師和保育員在醫(yī)療救護(hù)人員及家長前，對這些孩子采取的簡單救助措施。,兒童急癥救助八步驟,觀察現(xiàn)場 觀察評估三要素（外觀、呼吸和血液循

13、環(huán)） 看管其他孩子 檢查評估五要素（外觀、呼吸、血液循環(huán)、身體活動和其他可能情況） 實施兒童急癥救助 通知孩子家長 與孩子溝通 記錄,,,,,,,,,常見事故的自救和急救 1,,,“海姆立克急救法”具體應(yīng)對,,1.如果是3歲以下孩子,救護(hù)人應(yīng)該馬上把孩子抱起來，一只手捏住孩子顴骨兩側(cè)，手臂貼著孩子的前胸，另一只手托住孩

14、子后頸部，讓其臉朝下，趴在救護(hù)人膝蓋上。在孩子背上拍1-5次，并觀察孩子是否將異物吐出。,搶救者站在病人背后，用兩手臂環(huán)繞病人的腰部，然后一手握拳，將拳頭的拇指一側(cè)放在病人胸廓下河臍上的腹部。再用另一手抓住拳頭、快速向上重?fù)魤浩炔∪说母共?。重?fù)以上手法直到異物排出。,2.應(yīng)用于急救成人,《人在囧途》這部電影中，王寶強(qiáng)就利用“海姆立克急救法”成功的讓一位老太太吐出了卡在喉嚨里的棗核，挽救了老人的性命。,3.用于自救,可采用上述用于成人4個

15、步驟的后3個步驟，或稍稍彎下腰去，靠在一固定的水平物體上，以物體邊緣壓迫上腹部，快速向上沖擊。重復(fù)之，直到異物排出。,“海姆立克急救法”的原理海姆立克急救法的原理：利用沖擊腹部--膈肌下軟組織，被突然的沖擊，產(chǎn)生向上的壓力，壓迫兩肺下部，從而驅(qū)使肺部殘留空氣形成一股氣流。這股帶有沖擊性、方向性的長驅(qū)直入于氣管的氣流，就能將堵住氣管、喉部的食物硬塊等異物驅(qū)除，使人獲救。容易使老人和小孩發(fā)生氣管堵塞的食物果凍、皮蛋、麻花、糖果、魷魚絲

16、、牛肉干、花生醬、堅果類、小巧水果、多纖維蔬菜、多刺的魚等.,常見事故的自救和急救 2,,常見事故的自救和急救 3,,常見事故的自救和急救 4,Result采取這一行動引發(fā)了什么后果？,Action當(dāng)時采取什么行動？,Situation事情發(fā)生時的情境是怎樣的？,Target為什么要做這件事？,STAR關(guān)鍵事件描述法,本及時處理受傷者保護(hù)幼兒的心理抓住教育契機(jī)對受傷者的身體護(hù)理,安全事故的處理,突發(fā)疾病——女童幼兒園

17、午休后猝死,事件概述：2010.10.9，廣州金苗幼兒園發(fā)生了一起幼兒午休后猝死事件，下午3點09分，幼兒園通知寧寧的婆婆說寧寧抽筋了要急救。5分鐘后婆婆趕到幼兒園時，寧寧已經(jīng)停止了呼吸和心跳。據(jù)教師回憶，3點左右，她發(fā)現(xiàn)只剩寧寧沒有起床，正欲叫醒時才發(fā)現(xiàn)寧寧狀況異常。遂趕緊將寧寧送到校醫(yī)院進(jìn)行搶救，并撥打120急救電話。3時15分左右，救護(hù)車到達(dá)現(xiàn)場，搶救5分鐘后宣布死亡。事后，經(jīng)中山大學(xué)法醫(yī)鑒定中心鑒定，寧寧系因患間質(zhì)性肺炎（重型）

18、致急性呼吸功能衰竭死亡。,西安昆侖幼兒園一名幼兒午睡猝死,案例分析,危險源,幼兒園對午睡環(huán)節(jié)監(jiān)管力度薄弱,原因分析,,責(zé)任在誰？,家長認(rèn)為：幼兒園沒有合理的急救措施，沒有配備相應(yīng)的醫(yī)療設(shè)施，保健員缺乏基本的急救常識，沒有對寧寧進(jìn)行人工呼吸和供氧急救，只是撥打120急救電話，導(dǎo)致寧寧發(fā)生急病時得不到有效的搶救，最終病亡?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第9條： 學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)

19、致不良后果加重的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 幼兒園認(rèn)為：寧寧的死亡是一場意外，幼兒園不存在任何過錯，拒絕賠償和道歉。 法院審理：寧寧死亡固然與其突發(fā)嚴(yán)重疾病有關(guān)，但金苗幼兒園未能及時發(fā)現(xiàn)寧寧病發(fā)，導(dǎo)致延誤搶救時間具有一定的因果關(guān)系。原本校方應(yīng)在規(guī)定的14時45分叫醒寧寧，但卻延誤15分鐘才發(fā)現(xiàn)寧寧的異常，金苗幼兒園未盡管理、保護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)30%的賠償責(zé)任。,如,何,預(yù),防,,,,,,處理的恰當(dāng)、吻合,處理

20、不當(dāng)?shù)暮蠊?孩子大面積退學(xué)、 招生任務(wù)難以完成 波及到的教師因為委屈出現(xiàn)過激問題等， 園方也有必要將此事納入司法程序，由有關(guān)部門采取鎖定發(fā)帖者IP地址的方式查明其真實身份，并對其進(jìn)行起訴。,五個必須——是防止安全事故發(fā)生的前提,四是必須進(jìn)行安全教育和技能訓(xùn)練五是必須建立完備的安全管理制度,傷亡事故的發(fā)生就像多米諾骨牌一樣，是一系列事件相繼發(fā)生的結(jié)果,教師應(yīng)具備的安全管理和安全教育技能,,,,案例分享,,案例一：幼兒燙傷事

21、故的處理,1999年10月23日 　 自身經(jīng)歷 孩子燙傷后，幼兒園立即自動成立事故小組，醫(yī)療救護(hù)組和后勤保障組由保健醫(yī)生帶領(lǐng)司機(jī)、財務(wù)和老師將孩子送往醫(yī)院；溝通協(xié)調(diào)組由園長帶領(lǐng)主任等直接到患兒家中當(dāng)面與家長溝通并陪同家長去醫(yī)院；公關(guān)小組：由副園長負(fù)責(zé)與醫(yī)院聯(lián)絡(luò)找最好的醫(yī)生，最好的醫(yī)療給孩子救治。事后主動向家長提出處理意見和賠償。,案例二： 幼兒園費用上調(diào),2013年9月 自身經(jīng)歷2013年9月我

22、園要上調(diào)保教費和伙食費的做法：1、伙食調(diào)查問卷2、召開家長會通報本學(xué)期工作計劃與教育教學(xué)工作安排。3、提前吹風(fēng)費用要調(diào)整，具體收費時間調(diào)后。調(diào)整計劃已報教育局物價局備案，等批下來會通知大家。4、收費時 每天只收兩個班級，避免家長大面積聚集閑聊。,案例三：家長對孩子的誤導(dǎo),2014年11月 家長投訴老師“打”孩子1、園長約談家長，了解具體情況。2、園長分別約談教師，并了解孩子在班級的具體表現(xiàn)。3、再次約談家長，

23、由于家庭其他人員的誤導(dǎo)，導(dǎo)致孩子的行為出現(xiàn)了問題。對孩子的發(fā)展造成影響。4、約談老師，要給自己機(jī)會，如果孩子轉(zhuǎn)園，你老師的形象就沒有機(jī)會挽回。5、經(jīng)常性邀請家長來園做義工，進(jìn)一步了解孩子在園的情況。,,案例四： 家長投訴,2014年10月 自身經(jīng)歷（化險為夷） 在2014年10月份的省級示范幼兒園的創(chuàng)建工作中，出現(xiàn)家長投訴至市教育局，市局將處理結(jié)果下發(fā)縣教育局，家長投訴一票否決，暫停幼兒園晉升省級示范園。1