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文檔簡(jiǎn)介
1、,,開平餐飲學(xué)校 羅敏倩,性別平等教育融入家政科教案分享性服衣生,教案設(shè)計(jì):林秋慧 羅敏倩,對(duì)學(xué)生有甚麼幫助,,創(chuàng)意發(fā)想,以本科內(nèi)容尋找融入議題的可能性,服裝、形象、兩性…,想讓學(xué)生思考甚麼,性別只有兩種分法嗎?刻版印象….,重新回觀自己或面對(duì)他人性別取向的態(tài)度,How?,,過(guò)程中,困難,創(chuàng)新作法、讓學(xué)生感到有趣但又達(dá)到學(xué)習(xí)目的,資訊蒐集,尋找可能性,了解學(xué)生喜好、注意時(shí)事、運(yùn)用反差對(duì)比的例子,學(xué)科領(lǐng)域:家政教案名稱:性福衣生
2、教學(xué)時(shí)間:三節(jié)【150分鐘】教學(xué)對(duì)象:高三生,,教學(xué)設(shè)計(jì),銜接國(guó)中家政課服裝相關(guān)課程深入介紹服裝的起源、文化和象徵、功能、類別並融入性別議題,藉由探討美的定義、職業(yè)與性別的刻板印象、尊重自我與他人性向及服裝的選定以達(dá)到服裝與性別的認(rèn)識(shí),期望達(dá)到兩性平等及尊重的學(xué)習(xí)成效。,,設(shè)計(jì)理念,,課程架構(gòu),蒐集相關(guān)照片、圖片與影片剪輯長(zhǎng)頸族之新聞及Discovery片段與「我猜我 猜我猜猜猜」節(jié)目片段教具:PPT、學(xué)習(xí)單、小黑板
3、(答題板),,教學(xué)準(zhǔn)備,,,教學(xué)目標(biāo),一、認(rèn)知方面,,,教學(xué)目標(biāo),二、情意方面,教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),,第一節(jié) 服裝的起源,你認(rèn)為什麼是美?,,第一節(jié) 服裝的起源,壹、引起動(dòng)機(jī)一、【到底是男裝還是女裝?】 二、【星光大道】,,第一節(jié) 服裝的起源,貳、發(fā)展活動(dòng)一、【服裝的起源】詢問(wèn)同學(xué)是否知道人類穿著服裝的目的 是什麼?,,,,羞恥,,第一節(jié) 服裝的起源,貳、發(fā)展活動(dòng)二、【遮遮掩掩大
4、考驗(yàn)】,,,第一節(jié) 服裝的起源,貳、發(fā)展活動(dòng)三、【長(zhǎng)頸族Karen】,,,第二節(jié) 服裝的文化與象徵,請(qǐng)問(wèn)你們對(duì)同性戀的看法為何?,,第二節(jié) 服裝的文化與象徵,壹、引起動(dòng)機(jī) 一、回顧上一節(jié)課所學(xué) 二、【服飾文化】,,,第二節(jié) 服裝的文化與象徵,貳、發(fā)展活動(dòng) 一、【我的秘密國(guó)度】,G,,第二節(jié) 服裝的文化與象徵,參、綜合活動(dòng)教師總結(jié)透過(guò)今天服飾文化與象徵的介紹,相信大家對(duì)於各個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗民情有更深層
5、的瞭解,也體會(huì)到性別角色在文化背景中所賦予的意義。,,,第三節(jié) 服裝的功能與類別,請(qǐng)小組討論後寫下你們的觀點(diǎn)如果讓你自由選擇服裝,你會(huì)選擇男裝、女裝、中性服裝哪一種?為什麼?,,第三節(jié) 服裝的功能與類別,壹、引起動(dòng)機(jī) 一、【服飾功能】,,第三節(jié) 服裝的功能與類別,貳、發(fā)展活動(dòng) 一、【代表身分--職業(yè)與性別】,,第三節(jié) 服裝的功能與類別,貳、發(fā)展活動(dòng) 二、【代表身分—學(xué)校制服】,,第三節(jié) 服裝的功能與類
6、別,貳、發(fā)展活動(dòng) 三、【服裝與你】,,,第三節(jié) 服裝的功能與類別,貳、發(fā)展活動(dòng) 四、【服裝的類別】,(一)依型態(tài)分類:男裝、女裝(二)依場(chǎng)合分類:外出服、居家服(三)依目的分類:休閒服、運(yùn)動(dòng)服、 工作服、禮服、其他,,第三節(jié) 服裝的功能與類別,參、綜合活動(dòng) 一、【少男系少女、少女系少男】影片觀賞,,第三節(jié) 服裝的功能與類別,參、綜合活動(dòng) 二、【服裝性別變變變】,(一)
7、欣賞完影片後,請(qǐng)小組討論完之後將 觀點(diǎn)寫在學(xué)習(xí)單上,並與全班分享。 (二)如果讓你自由選擇服裝,你會(huì)選擇男 裝、女裝、中性服裝哪一種?為什麼?,,教學(xué)省思,1.事前分析班上的男女組成、學(xué)生屬性,適度調(diào) 整課程內(nèi)容2.注意班上是否已有「少男系女孩」或「少女系 男孩」,當(dāng)班上同學(xué)對(duì)他/她有言語(yǔ)上的消遣時(shí), 老師應(yīng)適時(shí)地導(dǎo)正同學(xué)尊重每個(gè)人的特質(zhì)3.學(xué)生普遍較
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