智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)法大致上可分為三部份-方冠杰

1、著作權(quán),方冠傑,智慧財(cái)產(chǎn)權(quán),專利權(quán)制度 專利法係促進(jìn)「技術(shù)」發(fā)展之智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)法。 商標(biāo)權(quán)制度 商標(biāo)法與營(yíng)業(yè)密祕(mì)法係維護(hù)「交易秩序」之智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)法。 著作權(quán)制度 著作權(quán)法係促進(jìn)「文化」發(fā)展之智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)法。,智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)之國(guó)際化,1.TRIPs協(xié)定： WTO中「與貿(mào)易相關(guān)之智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)協(xié)定」2.WIPO：1967年世界智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)組織公約3.伯恩公約： A、國(guó)民待遇 B、最低限保護(hù) C、創(chuàng)作保護(hù)主義 D、各國(guó)法律

2、保護(hù)原則4.安妮法案：1710年英國(guó)頒佈世界第一部著作權(quán)法,著作權(quán)法,著作權(quán)取得 依目前各國(guó)立法例，大體可分為：註冊(cè)主義 即創(chuàng)作完成後，尚須向國(guó)家主管著作權(quán)機(jī)關(guān)履行註冊(cè)手續(xù)，始能取得著作權(quán)。創(chuàng)作主義 即著作人依創(chuàng)作完成的事實(shí)，依法自動(dòng)取得法律上保護(hù)。我國(guó)著作權(quán)取得沿革過(guò)去曾採(cǎi)註冊(cè)主義，缺失甚多。1984年修正，改採(cǎi)創(chuàng)作主義；並規(guī)定為了證明之需要，得向主管機(jī)關(guān)申請(qǐng)登記。前項(xiàng)登記制度，於1998年1月21日修正公

3、佈的著作權(quán)法中悉數(shù)刪除。我國(guó)現(xiàn)行作法 依現(xiàn)行著作權(quán)法第十條規(guī)定，我國(guó)對(duì)於著作之保護(hù)，係採(cǎi)「創(chuàng)作主義」，而非「註冊(cè)主義」，著作人於著作完成時(shí)即享有著作權(quán)，無(wú)庸辦理註冊(cè)或登記。,著作權(quán)保護(hù)的要件,著作權(quán)法所保護(hù)的「著作」，係指「屬於文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)或其他學(xué)術(shù)範(fàn)圍之創(chuàng)作」，因此首先必須是屬於「文化方面」的創(chuàng)作才可以，其次，還必須具有「創(chuàng)作」，才可以受到著作權(quán)法的保護(hù)。其要件如下：原創(chuàng)性必須是人類精神上之創(chuàng)作 必須具有一定之表現(xiàn)形

4、式必須足以表現(xiàn)出作者的個(gè)別性或獨(dú)特性,著作保護(hù)的要件,原創(chuàng)性 係指由作者自行創(chuàng)作而未抄襲或複製他人的著作。如果未抄襲他人著作，而創(chuàng)作的結(jié)果恰巧與他人的著作雷同，仍不喪失原創(chuàng)性。必須是人類精神上之創(chuàng)作如果不是由人類所創(chuàng)作，而是由電腦的人工智慧所為，均無(wú)法成為受著作權(quán)法保護(hù)的客體。如果電腦、機(jī)器並無(wú)獨(dú)立的思考，而是由人類加以操縱、支配，被當(dāng)成人類創(chuàng)作上所使用的工具，則其所創(chuàng)作的成果仍然屬於人類精神的創(chuàng)作。,著作保護(hù)的要件,必須具

5、有一定之表現(xiàn)形式必須所創(chuàng)作的結(jié)果要能夠?yàn)槿祟惛泄偎惺艿弥鋬?nèi)容者，才能夠受到保護(hù)。如果只是單純之想法或觀念而未被表達(dá)出來(lái)，並無(wú)法受到保護(hù)。表現(xiàn)的形式，是藉著有形或無(wú)形的媒介物，是否固著在有體物上、創(chuàng)作的結(jié)果，是否能夠長(zhǎng)時(shí)間地存在，均非所問(wèn)。必須足以表現(xiàn)出作者的個(gè)別性或獨(dú)特性雖然是人類精神上的表現(xiàn)，但是如果未能達(dá)到足以表現(xiàn)作者的個(gè)別性或獨(dú)特性。例如：筆畫(huà)順序排列之名錄或電話號(hào)碼簿，由於欠缺創(chuàng)作性，並無(wú)以著作權(quán)法加以保護(hù)之必要

6、，以其他法律加以保護(hù)之可能性。例如：資料庫(kù)，雖然許多電子資料庫(kù)在資料之選擇與編排上無(wú)法表現(xiàn)出足夠的創(chuàng)作性，而無(wú)法取得著作權(quán)的保護(hù)。,著作保護(hù)的要件,僅保護(hù)「表達(dá)」不保護(hù)「思想以具體方式將抽象概念表現(xiàn)出來(lái)，即為「表達(dá)」，尚未具體表達(dá)出來(lái)之思想，不受著作權(quán)法保護(hù) 例如：自己有一個(gè)原創(chuàng)小說(shuō)的構(gòu)想，跟朋友聊天高興之餘就說(shuō)出來(lái)了，結(jié)果反而是朋友用同樣的構(gòu)想先寫(xiě)出來(lái)，這並不是侵害著作權(quán)，只是道德上可非難而已已表達(dá)之著作，僅具體表達(dá)之成果受

7、保護(hù)，其所傳達(dá)之思想不受保護(hù)，他人可以再行以自己的方式闡述該思想,不受著作權(quán)法保護(hù)者,著作權(quán)法在第九條中，明文規(guī)定一些不得為著作權(quán)保護(hù)之標(biāo)的者，其中有些是根本不具創(chuàng)作性者，有些則是基於特定立法政策的考量而將其排除在外：憲法、法律、命令或公文。中央或地方機(jī)關(guān)就前款著作作成之翻譯物或編輯物。標(biāo)語(yǔ)及通用之符號(hào)、名詞、公式、數(shù)表、表格、簿冊(cè)或時(shí)曆。單純?yōu)閭鬟_(dá)事實(shí)之新聞報(bào)導(dǎo)所作成之語(yǔ)文著作。依法令舉行之各類考試試題及其備用試題：應(yīng)係指國(guó)

8、家依法令所舉辦的高普考或特考等，至於各級(jí)學(xué)校內(nèi)部所舉辦的期中考、期末考試題，仍應(yīng)可以享有著作權(quán)法的保護(hù)。,著作權(quán)的內(nèi)容,我國(guó)著作權(quán)法將其區(qū)分為兩大部分著作人格權(quán)，有三：公開(kāi)發(fā)表權(quán)姓名表示權(quán)禁止變更權(quán)(同一性保持權(quán))。著作財(cái)產(chǎn)權(quán)，有三大類八大項(xiàng)：有形利用的權(quán)利：重製權(quán)、公開(kāi)展示權(quán)、出租權(quán)無(wú)形利用的權(quán)利：公開(kāi)口述權(quán)、公開(kāi)播送、公開(kāi)上映權(quán)、公開(kāi)演出權(quán)改作、編輯的權(quán)利：衍生著作、編輯著作,案例篇,資管系學(xué)生林仙兒四年在郊遊與舞會(huì)

9、中渡過(guò)，眼見(jiàn)畢業(yè)展逼近，不得已只好向已畢業(yè)、目前正自行開(kāi)電腦程式設(shè)計(jì)工作室的學(xué)長(zhǎng)阿飛求救，阿飛慨然出借自己剛寫(xiě)好的遊戲軟體「無(wú)情單刀有情天」讓林仙兒參考。林仙兒先是借用該軟體的觀念，想寫(xiě)一個(gè)叫「單刀走天涯」的武俠電腦遊戲程式，但是試寫(xiě)了兩天，發(fā)現(xiàn)自己力有未逮，就向阿飛央求直接借用「無(wú)情單刀有情天」的程式碼及所有相關(guān)資料，為了不讓老師懷疑她會(huì)有這麼好的程式設(shè)計(jì)功力，林仙兒還請(qǐng)阿飛幫她將「無(wú)情單刀有情天」中的JAVA動(dòng)畫(huà)部份全部刪除。試問(wèn)

10、林仙兒的「單刀走天涯」有沒(méi)有著作權(quán)？,案例解析(一),著作權(quán)法不保護(hù)「觀念」，只保護(hù)對(duì)觀念的「表達(dá)」通常對(duì)於同一個(gè)「觀念」，不同的人會(huì)有不同的表達(dá)方式。（母愛(ài)文章）電腦程式也是一樣。就算是一個(gè)設(shè)計(jì)到已經(jīng)非常詳細(xì)流程圖(flow chart)的電腦程式，不同的程式設(shè)計(jì)者基於各人使用的程式語(yǔ)言種類、對(duì)該程式語(yǔ)言的掌握能力、和各人對(duì)程式設(shè)計(jì)邏輯的想法上的差異，都可能使得最後呈現(xiàn)出來(lái)的程式碼和螢?zāi)划?huà)面不同,案例解析(二),如果只是借用觀念、

11、另做表達(dá)本題中，林仙兒如果只是借用學(xué)長(zhǎng)阿飛的「無(wú)情單刀有情天」遊戲軟體的觀念，以不同的表達(dá)方式來(lái)重新寫(xiě)「單刀走天涯」遊戲軟體的程式碼，基於著作權(quán)法不保護(hù)「觀念」、只保護(hù)觀念的「表達(dá)」的原則，林仙兒借用阿飛的軟體的觀念所表達(dá)出的「單刀走天涯」遊戲軟體，只要有原創(chuàng)性，還是可以享有電腦程式的著作權(quán)。例如見(jiàn)某人所拍風(fēng)景照甚佳而重製數(shù)幀照片係屬侵害著作權(quán)，但依該風(fēng)景拍照之角度、位置重覆拍照，每幀照片縱然相同，均屬獨(dú)立之著作，均享有著作權(quán)，並無(wú)

12、侵害拍攝在前照片之著作權(quán)情事。（臺(tái)灣高等法院臺(tái)中分院民事判決八十年度上字第三五七號(hào)） （最高法院92年度臺(tái)上字第1424號(hào)刑事判決。）,案例解析(三),在本題中，林仙兒如直接借用「無(wú)情單刀有情天」的程式碼及所有相關(guān)資料，還請(qǐng)阿飛幫她將「無(wú)情單刀有情天」中的JAVA動(dòng)畫(huà)部份全部刪除，林仙兒這樣的做法，就根本沒(méi)有自己創(chuàng)作，只是把阿飛的軟體拿來(lái)刪改，所以雖然換了「單刀走天涯」這個(gè)名字，還是不能取得一個(gè)新的電腦程式著作權(quán)。如果不是阿飛自己同

13、意林仙兒這麼做，林仙兒的行為就會(huì)構(gòu)成著作權(quán)侵害呢！,我國(guó)著作權(quán)法中的個(gè)人使用,我國(guó)著作權(quán)法中，與個(gè)人使用有關(guān)的條文：第四十八條第一款「供公眾使用之圖書(shū)館、博物館、歷史館、科學(xué)館、藝術(shù)館或其他文教機(jī)構(gòu)，應(yīng)閱覽人供個(gè)人研究之要求，重製已公開(kāi)發(fā)表著作之一部分，或期刊或已公開(kāi)發(fā)表之研討會(huì)論文集之單篇著作，每人以一份為限之情形，得就其收藏之著作重製之?！沟谖迨粭l「供個(gè)人或家庭為非營(yíng)利之目的，在合理範(fàn)圍內(nèi)，得利用圖書(shū)館及非供公眾使用之機(jī)器重製

14、已公開(kāi)發(fā)表之著作?！沟谖迨艞l「合法電腦程式著作重製物之所有人得因配合其所使用機(jī)器之需要，修改其程式，或因備用存檔之需要重製其程式。但限於該所有人自行使用?！?我國(guó)著作權(quán)法中的合理使用之規(guī)範(fàn),著作權(quán)法第六十五條規(guī)定：「著作之合理使用，不構(gòu)成著作財(cái)產(chǎn)權(quán)之侵害。著作之利用是否合於第四十四條至第六十三條規(guī)定或其他合理使用之情形，應(yīng)審酌一切情況，尤應(yīng)注意下列事項(xiàng)，以為判斷之標(biāo)準(zhǔn)︰利用之目的及性質(zhì)，包括係為商業(yè)目的或非營(yíng)利教

15、 育目的。著作之性質(zhì)。所利用之質(zhì)量及其在整個(gè)著作所占之比例。利用結(jié)果對(duì)著作潛在巿場(chǎng)與現(xiàn)在價(jià)值之影響。,案例,簡(jiǎn)玉成為大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)講師，因任教多年，頗有心得，乃決定出版「統(tǒng)計(jì)學(xué)」一書(shū)，以供學(xué)生研讀。創(chuàng)作期間，簡(jiǎn)玉成蒐集市面上所有統(tǒng)計(jì)學(xué)教科書(shū)，集其精華，終於在兩年後完成六百頁(yè)的大作，並交由普立出版社出版發(fā)行。不料，簡(jiǎn)玉成統(tǒng)計(jì)學(xué)教科書(shū)一出版，即遭亦著有「統(tǒng)計(jì)學(xué)」一書(shū)的廖星來(lái)指稱簡(jiǎn)玉成涉嫌抄襲其著作達(dá)二十頁(yè)。簡(jiǎn)玉成雖不否認(rèn)確有參考

16、廖星來(lái)的著作，但是辯稱其著作參考廖星來(lái)著作僅二十頁(yè)，只佔(zhàn)其著作的三十分之一，根本微不足道，而且統(tǒng)計(jì)學(xué)教科書(shū)本來(lái)就是為了供學(xué)生研讀，應(yīng)該屬於「為教學(xué)目的」引用他人著作，這是著作權(quán)法所容許的「合理使用」，並不違法。簡(jiǎn)玉成的主張到底合不合理？,案例解析(一),依著作權(quán)法第二十二條之規(guī)定，著作權(quán)人專有重製其著作之權(quán)利。重製並不需要一字不漏的全部抄襲才叫重製，一部分的重製亦屬重製行為，所以不論重製的內(nèi)容，其份量、比例多寡，只要有重製的行為，就算重

17、製部分的份量?jī)H占全部著作的極小比例，仍然是重製。所以簡(jiǎn)玉成主張其著作與廖星來(lái)相同之部分只占其著作的三十分之一，並無(wú)法藉此免除重製他人著作之責(zé)任。,案例解析(二),但是如果每一個(gè)利用他人著作的行為都必須得到著作權(quán)人的同意，有時(shí)會(huì)使創(chuàng)作的成本變得極高，甚至將使醞釀中的著作因無(wú)法取得著作人之同意授權(quán)而胎死腹中。因此著作權(quán)法在衡量著作人私益之保護(hù)，及鼓勵(lì)創(chuàng)作之公共利益後，規(guī)定在若干情形下使用他人之著作，不須經(jīng)過(guò)著作權(quán)人之授權(quán)，學(xué)者稱此著作權(quán)法上

18、之相關(guān)規(guī)定為「合理使用」，著作權(quán)法第六十五條第一項(xiàng)並明文規(guī)定，著作之合理使用，不構(gòu)成著作財(cái)產(chǎn)權(quán)之侵害。,案例解析(三),與本案例相關(guān)之合理使用的規(guī)定為著作權(quán)法第四十六條，其中規(guī)定：「依法設(shè)立之各級(jí)學(xué)校及擔(dān)任教學(xué)之人，為學(xué)校授課需要，在合理範(fàn)圍內(nèi)，得重製他人已公開(kāi)發(fā)表之著作?！褂滞ǖ谖迨l規(guī)定：「為報(bào)導(dǎo)、評(píng)論、教學(xué)、研究或其他正當(dāng)目的之必要，在合理範(fàn)圍內(nèi)，得引用公開(kāi)發(fā)表之著作」。依據(jù)上述規(guī)定可知，學(xué)校老師可以為授課的需要，或?yàn)閳?bào)導(dǎo)、評(píng)

19、論、教學(xué)或研究等目的，合理使用他人之著作。依據(jù)目前法院的見(jiàn)解，「為教學(xué)的目的」，應(yīng)限於學(xué)校教師單純?yōu)橹苯庸┱n堂上教學(xué)活動(dòng)之用而言。但著作權(quán)法第六十五條另訂有容許合理使用之概括規(guī)定，法院得審酌實(shí)際情況，尤其是依四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，以判斷一著作的利用是否為合理使用,案例解析(四),本案例中，簡(jiǎn)玉成雖為學(xué)校教師，所完成統(tǒng)計(jì)學(xué)著作又是教科書(shū)，但簡(jiǎn)玉成出版統(tǒng)計(jì)學(xué)教科書(shū)的最終目的是為了銷售以賺取版稅，至於所出版之書(shū)籍若果真為學(xué)生或?qū)W校用為教科書(shū)，或供作教學(xué)或

20、研究之用，法院實(shí)務(wù)上認(rèn)為這是書(shū)籍的性質(zhì)所產(chǎn)生的效果，不能因此而認(rèn)為簡(jiǎn)玉成是為了教學(xué)或研究目的而引用廖星來(lái)的著作，再參酌簡(jiǎn)玉成使用廖星來(lái)著作之頁(yè)數(shù)及對(duì)廖星來(lái)著作在市場(chǎng)上可能的負(fù)面影響等，在本案例中，簡(jiǎn)玉成應(yīng)不能主張合理使用，而免除侵害著作權(quán)之責(zé)任。,案例,李小姐想要增進(jìn)自己之英文實(shí)力，但為了節(jié)省開(kāi)支，就到省立圖書(shū)館將「空中英語(yǔ)雜誌」整本印下來(lái)，另張先生將其向省立圖書(shū)館借的一本書(shū)，他為了學(xué)術(shù)研究之用，乃到一般市面影印店影印其中某一章節(jié)，請(qǐng)問(wèn)

21、這樣作可以嗎﹖,案例解析,依＜著作權(quán)法＞第五十一條規(guī)定，供個(gè)人或家庭為非營(yíng)利 之目的，在合理範(fàn)圍內(nèi)，得利用圖書(shū)館及非公眾使用之機(jī)器重製已公開(kāi)發(fā)表之著作。 其中所謂「合理範(fàn)圍」，認(rèn)定起來(lái)並不容易，現(xiàn)有的市立圖書(shū)館或各大學(xué)圖書(shū)館，往往規(guī)定只能印書(shū)籍的二分之一或三分之一，而不能整本影印，因此，李小組雖然是利用圖書(shū)影印「空中英語(yǔ)」，但她影印整本，顯非合理使用的範(fàn)圍，這樣是會(huì)違反＜著作權(quán)法＞的。 另外依前開(kāi)規(guī)定，張先生為了研究需要

22、，固然可以在圖書(shū)館於合理範(fàn)圍內(nèi)重製他人的著作，例如影印一本書(shū)中的部分章節(jié)，但是如果張先生是利用校外影印店影印機(jī)影印時(shí)，因?yàn)橛坝〉甑挠坝C(jī)是供公眾使用的機(jī)器，並沒(méi)有辦法依前開(kāi)規(guī)定免責(zé)的，他將因此而違反了著作權(quán)法。,案例,龐先生對(duì)電腦方面很在行，常買(mǎi)「大補(bǔ)帖」盜版軟體來(lái)使用，也曾拷貝大補(bǔ)帖中的軟體給同事使用，是否要負(fù)法律責(zé)任﹖,案例解析,所謂大補(bǔ)帖，乃不肖商人將時(shí)下流行的電腦軟體拷貝灌入一片光碟中，買(mǎi)下此片光碟，即可坐擁眾多昂貴而時(shí)髦的軟體

23、，故稱「大補(bǔ)帖」。依＜著作權(quán)法＞，如果是單純的購(gòu)買(mǎi)大補(bǔ)帖並予使用，並不構(gòu)成犯罪，但是如果再加以拷貝，則屬擅自重製他人著作之行為，可處六個(gè)月以上三年以下有期徒刑，得併科二十萬(wàn)元以下罰金（著作權(quán)法第九十一條）。若拷貝後再送給別人，或借予他人拷貝，則屬散布行為，可處二年以下有期徒刑，得併科十萬(wàn)元以下罰金（著作權(quán)法第九十三條）。因此在本案中龐先生買(mǎi)大補(bǔ)帖來(lái)使用固然不會(huì)犯法，但是拷貝大補(bǔ)帖中軟體給同事的行為，則已觸犯法律。,案例,林小姐買(mǎi)了一套

24、正版的Window XP軟體，他為了防止買(mǎi)來(lái)的軟體遭到病毒的侵害，就將買(mǎi)來(lái)的軟體拷貝乙份存檔，請(qǐng)問(wèn)他可不可以這麼做﹖她可不可以把這個(gè)備份送給朋友來(lái)使用﹖,案例解析,依著作權(quán)法第五十九條規(guī)定，合法電腦程式著作重製物之所有人得因配合其所使用機(jī)器之需要，修改其程式，或因備用存檔之需要重製其程式。但限於該所有人自行使用。這也就是說(shuō)一般電腦軟體消費(fèi)者，為了備檔的需要，可以拷貝買(mǎi)來(lái)的軟體存檔。不過(guò)這個(gè)備份也只能自行使用，而不能轉(zhuǎn)送或出租他人來(lái)使用

25、，否則將會(huì)構(gòu)成著作權(quán)法第八十七條所規(guī)定之散布行為，可處二年以下有期徒刑，得併科新臺(tái)幣十萬(wàn)元以下罰金。,案例,賴小姐喜歡聽(tīng)省立圖書(shū)館舉辦的演講而且十分用功，她每次去聽(tīng)講時(shí)都會(huì)全程錄音，回家後並將它作成筆記以供研究，請(qǐng)問(wèn)賴小姐這麼做有沒(méi)有侵害著作權(quán)﹖,案例解析,在他人進(jìn)行演講的時(shí)候全程錄音，雖然可以顯示聽(tīng)眾認(rèn)真聽(tīng)講，但是卻有可能侵害演講者的著作權(quán)，因?yàn)檠葜v者對(duì)他所作的演說(shuō)內(nèi)容擁有語(yǔ)文著作權(quán)，根據(jù)＜著作權(quán)法＞規(guī)定，他對(duì)這個(gè)著作專有重製的權(quán)利，

26、而所謂重製包括錄音在內(nèi)，因此如果未經(jīng)演講者同意，就將他的演講予以全程錄音並於事後出版的話，將會(huì)侵犯演講者旳重製權(quán)。但是本案中的賴小姐，他以自己的錄音機(jī)錄下演講的內(nèi)容，以供研究之用，由於是供個(gè)人使用，並非以營(yíng)利為目的，依＜著作權(quán)法＞第五十一條規(guī)定是合理使用的範(fàn)圍，並不違法。,常見(jiàn)的校園網(wǎng)路著作權(quán)問(wèn)題,電算中心協(xié)助學(xué)校進(jìn)行線上教學(xué)系統(tǒng)建置，應(yīng)注意哪些著作權(quán)的問(wèn)題？授課內(nèi)容全程錄音、錄影上網(wǎng)，可能大幅提高著作權(quán)侵害的風(fēng)險(xiǎn)提醒教師有關(guān)課堂

27、使用的簡(jiǎn)報(bào)或其他資料，應(yīng)儘可能移除他人的著作後才放置在網(wǎng)路上提醒教師或?qū)W生避免全文轉(zhuǎn)載網(wǎng)路上他人著作有關(guān)課堂報(bào)告的上網(wǎng)，應(yīng)透過(guò)系統(tǒng)提醒學(xué)生仍應(yīng)注意課堂報(bào)告內(nèi)容，應(yīng)避免使用網(wǎng)路上來(lái)源或授權(quán)不明的美術(shù)或攝影著作，且不得侵害他人著作權(quán),常見(jiàn)的校園網(wǎng)路著作權(quán)問(wèn)題,邀請(qǐng)學(xué)者演講時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)希望錄音、錄影或是製作講稿，需不需要取得講者的同意？能不能將講義放置在網(wǎng)路上呢？演講內(nèi)容屬於著作權(quán)法所保護(hù)的「語(yǔ)文著作」，除非另有約定，否則，著作權(quán)應(yīng)屬於著作