誰相信從這個可怕的深淵里,從這個不睦、殘酷、愚昧、狂

1、誰相信從這個可怕的深淵里，從這個不睦、殘酷、愚昧、狂信糾纏不清的混沌里，居然會產生出今天世界上可能是最完美的政府呢？一個受人尊敬而富裕的國王，有無限的權力做好事，卻無力為非作歹，當了一個自由、強盛、擅長經商、又很開明的國家的首領。一邊是貴族重臣，一邊是城市代表，與國君共分立之權。 ——伏爾泰,第22課 引領時代的思考,一、啟蒙運動,中文的“啟蒙”一詞，

2、 源于對西語“enlightenment”的翻譯， 其原始意義為“點亮”。,是怎樣的黑暗，需要以光明來驅逐？用什么光明手段，才能驅逐深深的黑暗？黑暗散去后，會是一個怎樣的光明世界？,君權神授,集權、專制,主權在君,第22課 引領時代的思考,一、啟蒙運動1.時間：2.矛頭：3.核心思想：4.代表人物：5.性質6.影響,17-

3、18世紀,封建專制,理性主義,伏爾泰,孟德斯鳩,盧梭,材料1：教皇是“魔鬼一樣的騙子”，是“兩足禽獸”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。材料2：難道農民的兒子生來頸上帶著圈，而貴族的兒子生來在腿上帶著踢馬刺嗎?……一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的。……除了法律之外，不依賴任何別的東西，這就是自由人。材料3：我不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權利。,伏爾泰（1694～1778）,反對天主教會,反對封建專制制度,平等,自由

4、,自由權利,君主立憲,天賦人權,,政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就應該避免把權力單獨委托給一個人、幾個人或多數人，因為一切有權力的人都容易濫用權力，這是萬古不易的一條經驗。為此，提出一條原則，要防止濫用權力，就必須用權力來約束權力，形成一種能聯合各種權力的政體，其各種權力既調節(jié)配合，又相互制約，即權力要分開掌握和使用。 ——孟德斯鳩《羅馬盛衰原因論》,孟德斯鳩 （1689—1755年）,三權分立,平衡

5、與制約,司法權,,法院,行政權,立法權,政府,議會,,,,,,,,,,,,三權分立示意圖,人們應自由訂立社會契約，組成國家?！鐣跫s就是共同意志的體現，代表所有人的權利與自由。這是至高無上的人民主權，不可侵犯。……人民應當推翻暴君，重建符合人民利益的契約，國家的最高權力屬于人民。——盧梭《社會契約論》,盧梭(1712～1778),社會契約,人民主權,反封建,君權神授,集權、專制,主權在君,天賦人權,,,,主權在民,社會契約

6、,人治（臣民）,,法治（公民）,第22課 引領時代的思考,一、啟蒙運動1.時間：2.矛頭：3.核心思想：4.代表人物：5.性質：6.影響,17-18世紀,封建專制,理性主義,伏爾泰,孟德斯鳩,盧梭,歐洲第二次思想解放運動,啟蒙運動的實踐,他們逝世6年后，康德回答了什么是“啟蒙運動”,9年后，美國頒布聯邦憲法。,11年后，法國爆發(fā)了資產階級革命。,100多年后，嚴復、梁啟超等人開始研讀他們的著作。,第22課 引領時代的