機械畢業(yè)設計答辯ppt

1、,畢 業(yè) 論 文 答 辯,Start,,,,課題名稱：,學院：機械工程學院專業(yè)：機械設計制造及其自動化學號：姓名：指導老師：,毛皮沖孔機的設計,垂直重點列表,,設 計 流 程 圖,選題背景及研究目標,長久以來，毛皮制品作為一種高檔消費品，特別是毛皮服飾，一直以其保暖、舒適、華貴等特點成為服飾消費市場不變的焦點。伴隨近幾年來毛皮制品的廣泛應用，市場開始對其提出更高的使用要求，時尚美觀、保健護養(yǎng)、持久耐用等方面開始被更多的關注，這也

2、意味著對毛皮加工業(yè)提出了更高的要求。在科技快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代機械加工取代了傳統(tǒng)的手工加工，依托自動化機械設備可靠穩(wěn)定的運轉，克服了以往加工時間長，工藝操作難、毛皮易損壞等缺陷，實現(xiàn)了大批量重復加工，極大提高了生產效率和產品質量，進而有力的推動毛皮產業(yè)的整體發(fā)展進步。 本研究首先對毛皮沖孔加工工藝進行了調查分析，對現(xiàn)有的沖孔方案展開了橫向比較后，選擇對已現(xiàn)有的一種毛皮針刺熱熨沖孔機進行整體結構優(yōu)化，特別針對其核心傳動系

3、統(tǒng)進行重新設計開發(fā)，之后結合軟件建模、二維圖繪制，完成毛皮沖孔機的設計。,設計參數(shù)及傳動方案確定,初始參數(shù),,,,,沖孔執(zhí)行件,傳動系統(tǒng),主體結構方案確定,沖孔工藝分析比較,設計參數(shù)及傳動方案確定,設計參數(shù)及傳動方案確定,,,執(zhí)行件方案確定,,,沖針設計,沖頭裝置設計,轉盤工位設計,,設計參數(shù)及傳動方案確定,沖孔機主體結構方案采用圓盤回轉多工位直刺沖孔機，沖孔機主要由上壓腳裝置1、六工位轉盤2(安裝針孔板)、針盤裝置3、機架11(安裝

4、加熱器)和傳動裝置等組成。電動機7通過一對圓柱齒輪6，使得主軸5轉動，主軸上安裝的凸輪4(4′)驅動針盤裝置3上下往復運動；兩套壓腳裝置1與支承芯軸13組成挑擔式結構，由主軸上安裝的凸輪8驅動；兩凸輪至運動休止角弧段讓針盤軸、壓板軸間歇停滯，配合六工位轉盤2由槽輪機構10通過套筒軸12驅動完成間歇轉位。,傳動零件設計及校核,,,蝸桿傳動設計,直齒輪傳動設計,錐齒輪設計,凸輪機構設計,槽輪機構設計,傳動裝置的運動、傳動參數(shù),軸設計,傳動零

5、件設計及校核,電動機的選擇 根據(jù)工作載荷、工作要求和工作環(huán)境等條件，選用Y系列三相交流異步電動機。根據(jù)驅動兩個針盤裝置、驅動上下壓腳裝置和驅動六工位轉盤所需要的功率，估算主軸的功率PW=0.75 kW。查閱各傳動部分效率,計算總效率:計算所需電動機功率：Pd=Pw/η總=1.0733KW 查《機械設計課程設計》 得 Ped =1.1 kW 電動機選用Y90L-6 n滿

6、=910 （r/min）,,,,傳動零件設計及校核,傳動裝置的運動和動力參數(shù)，主要是各軸的轉速、功率和轉矩，這些是進行傳動件設計計算極為重要的依據(jù)。根據(jù)設計要求： 工作軸的轉速 n=10 （r/min） i總=n滿/n=910/10=91 取i蝸桿=31，則i齒=2.94動力運動參數(shù)如下表：,蝸輪蝸桿設計,選擇蝸桿傳動類型選擇材料按齒面解除疲勞強度進行設計確定蝸桿和蝸輪主要參數(shù)和幾何尺寸校核齒根彎曲疲勞強度

7、,凸輪機構設計,齒輪設計,選定齒輪類型、精度等級、材料及初設齒數(shù)按齒面接觸強度設計按齒根彎曲強度設計對比計算結果,確定模數(shù)和分度圓直徑其他尺寸確定,選擇凸輪機構類型選擇材料分析從動件運動規(guī)律確定凸輪結構參數(shù) 其他尺寸確定,選擇槽輪機構類型選擇材料確定槽輪槽數(shù)Z和圓銷數(shù)K分析運動要求計算槽輪主要參數(shù),槽輪機構設計,傳動零件設計及校核,軸的設計與校核,確定材料計算轉矩估算最小軸徑結構設計計算齒輪受力計算軸上載荷

8、作出彎扭合成圖按彎扭合成強度校核軸的強度,傳動零件設計及校核,三 維建模,工程圖繪制,利用CATIA軟件進行三維建模，使用特征、草圖等模塊和完成主要傳動零件的建模。 在沖孔機的裝配過程中，首先將各軸零件裝配好，把最上面的六工位轉盤單獨裝配好，再根據(jù)各軸之間的關系從下往上進行裝配。在裝配前，應正確分析各個零件、部件在部件、整機中的位置、作用，以及相關零部件之間的裝配關系、運動關系，以保證裝配后的整機定位可靠、運動靈活、

9、不發(fā)生干涉。,三維建模及二維工程圖繪制,三維建模及二維工程圖繪制,運用CATIA軟件得到裝配體的二維圖，存為dwg格式，運用AutoCAD軟件進行標注等工作，完成右視圖和俯視圖，參考《機械制圖》，手繪正視圖。,設計總結,,本次畢業(yè)設計雖然僅僅經歷了短暫的三個月，但是它濃縮了大學四年學習的全過程，體現(xiàn)了對所學知識的掌握和領悟程度。由于我是第一次進行整體性地設計，不可避免地碰到了許多困難，有時甚至會感到無法下手。無論碰到什么樣的困難，我都沒