2019年度中國(guó)在線教育行業(yè)市場(chǎng)前瞻分析報(bào)告-前瞻產(chǎn)業(yè)研究院

1、2019,中國(guó)在線教育行業(yè) 市場(chǎng)前瞻分析報(bào)告Report of Market Prospective on China Online Education Industry（2019）,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,在線教育行業(yè)發(fā)展綜述,在線教育企業(yè)案例分析,,13,,在線教育行業(yè)市場(chǎng)分析,在線教育行業(yè)發(fā)展前景與趨勢(shì),,24,目錄CONTENTS,,,,,,,,,

2、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,在線教育行業(yè)發(fā)展綜述,1,,,,,,,,,,,在線教育行業(yè)基本概念在線教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈 在線教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境 在線教育行業(yè)商業(yè)模式,,,,1.1.1,在線教育行業(yè)基本概念,,,,,在線教育概念在線教育一般指的是指一種基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)行為，是以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)員與教師之間 開展的教學(xué)活動(dòng)。借助網(wǎng)絡(luò)課件，學(xué)員還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正打破了時(shí)間和空間的限制，在線教育 具有跨越時(shí)

3、空和人力物力限制的資源利用最大化、隨時(shí)隨地進(jìn)行選擇的學(xué)習(xí)行為自主化、師生交流與學(xué)生自 學(xué)等學(xué)習(xí)形式交互化、個(gè)性化的教學(xué)形式修改化、利用新型教育工具即網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)管理自動(dòng)化的諸多優(yōu)勢(shì)。,,,,,,,,2000年,中國(guó)在線教育發(fā)展路徑,,,傳統(tǒng) 教育,數(shù)字化 教育,移動(dòng)+ 教育,智能+ 教育,1990年以前,互聯(lián)網(wǎng)+ 教育2010年,2013年,至今,函授幻燈片/投影 廣播/電視 錄音/錄像,計(jì)算機(jī) 多媒體 互聯(lián)網(wǎng) 遠(yuǎn)程教學(xué),學(xué)習(xí)社區(qū) 視

4、頻課件網(wǎng)校,錄音課/直播課MOOC移動(dòng)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用,知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)B2B2C平臺(tái)人工智能應(yīng)用,,在線教育優(yōu)勢(shì)分析,,,,1.1.2,,,1,資源利用最大化,學(xué)校充分發(fā)揮自 己學(xué)科優(yōu)勢(shì)和教 育資源優(yōu)勢(shì)， 把 最優(yōu)秀的教師和 教育成果傳播開。,,2,學(xué)習(xí)行為自主化,任何人、任何時(shí),間、任何地點(diǎn)、,學(xué)習(xí)任何課程。,,3,學(xué)習(xí)形式交互化,教師與學(xué)生、學(xué)生 與學(xué)生之間，通過,從任何章節(jié)開始、 網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的,交流，可以更有針 對(duì)性解

5、決學(xué)習(xí)中遇 到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。,,4,教學(xué)形式個(gè)性化,教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù) 系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng) 記錄和個(gè)人資料， 針對(duì)不同學(xué)員提 出個(gè)性化學(xué)習(xí)建 議。,,5,教學(xué)管理自動(dòng)化,遠(yuǎn)程學(xué)生的咨詢、,查詢、學(xué)籍管理、,程交互方式完成。,,6,無學(xué)習(xí)地點(diǎn)局限,不局限地區(qū)、不,報(bào)名、交費(fèi)、選課、局限時(shí)間等優(yōu)點(diǎn)，,這樣更好的讓受,作業(yè)與考試管理等， 教者節(jié)省時(shí)間和 都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn),費(fèi)用， 讓學(xué)生合 理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。,,,1.2,在線教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈,,,,對(duì)于在

6、線教育機(jī)構(gòu)，其產(chǎn)業(yè)鏈主要包括內(nèi)容提供商，技術(shù)提供商，平臺(tái)供應(yīng)三部分。中國(guó)在線教育產(chǎn)業(yè)鏈,中國(guó)在線教育行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈參與方分析,,,1.3.1,在線教育行業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)環(huán)境,,,,2010年以來我國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比重在逐年提高。2010年 國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比重為3.1%；2012年首超4%，達(dá)到4.1%； 到2017年該占比升到4.3%，政府對(duì)教育事業(yè)的投入力度有所加大。,,,2010-2017年中國(guó)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP

7、比重（單位：%）,,2018年上半年，中國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)情況如下圖所示：人均教 育文化娛樂支出932元，增長(zhǎng)7.2%，占人均消費(fèi)支出的比重 為9.7%。人均居住消費(fèi)支出2157元，增長(zhǎng)12.4%，占人均消 費(fèi)支出的比重為22.4%。人均交通通信消費(fèi)支出1286元，增 長(zhǎng)6.2%，占人均消費(fèi)支出的比重為13.4%。2018H1中國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)情況（單位：億元，%）,,,,1.3.2,在線教育行業(yè)發(fā)展技術(shù)環(huán)境,,,,信息技術(shù)的發(fā)展從很多方

8、面改變了我們的生活，它在把我們帶入信息化社會(huì)的同時(shí)，也為教育的改革與發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)了教育 從前工業(yè)社會(huì)到后工業(yè)社會(huì)的邁進(jìn)，加快了教育的信息化進(jìn)程。據(jù)2018年8月20日中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截止到2018年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.02億人， 2018上半年新增網(wǎng)民數(shù)量為2968萬人，與2017年相比增長(zhǎng)3.8%，互聯(lián)網(wǎng)普及率為57.7%。在手機(jī)網(wǎng)民方面，數(shù)據(jù)顯示，截止20

9、18年6月，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.88億人，2018上半年新增手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量為3509萬人，與2017年相比 增長(zhǎng)4.7%。值得一提的是，在手機(jī)網(wǎng)民占網(wǎng)民數(shù)量的比重持續(xù)攀升，2018年占比已高達(dá)98.3%。近年來，在線教育網(wǎng)民使用率不斷提高，2018年上半年，中國(guó)在線教育網(wǎng)民使用率達(dá)到21.40%，手機(jī)在線教育網(wǎng)民使用率達(dá)到18.10%。,,2014-2018H1中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)民情況（單位：萬人，%）,,2015-2018H1中國(guó)在線

10、教育網(wǎng)民使用率（單位：%）,,1.3.3,在線教育行業(yè)發(fā)展政策環(huán)境,,,,近年來中國(guó)在線教育行業(yè)涉及的主要法律法規(guī)及政策性文件,我國(guó)一直重視教育， 中央關(guān)于教育的財(cái) 政支出逐年增長(zhǎng)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育 改革和發(fā)展規(guī)劃綱 要（2010-2020年）》 強(qiáng)調(diào)要“ 加快終端 設(shè)施普及， 推進(jìn)數(shù) 字化校園建設(shè)， 實(shí) 現(xiàn)多種方式接入互 聯(lián)網(wǎng)”。重點(diǎn)加強(qiáng) 農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ) 建設(shè)， 縮小城鄉(xiāng)數(shù) 字化差距。在國(guó)家 教育信息化工程的 規(guī)劃中， 明確提出

11、要提高中小學(xué)每百 名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī) 臺(tái)數(shù)， 逐步實(shí)現(xiàn)中 小學(xué)每個(gè)班級(jí)均能 開展多媒體教學(xué)。 這為我國(guó)在線教育 的發(fā)展帶來了很多 政策紅利。，,,,,1.3.4,在線教育行業(yè)發(fā)展社會(huì)環(huán)境,,,,教育的互聯(lián)網(wǎng)化與受教育人群的互聯(lián)網(wǎng)化有關(guān)。高等與職業(yè)教育已觸網(wǎng)，這與第一批互聯(lián)網(wǎng)化的80后用戶有直接聯(lián)系；K12階段人口不僅已 被互聯(lián)網(wǎng)化的95、00后取代，其互聯(lián)網(wǎng)化本身也已進(jìn)入高速增長(zhǎng)通道，這將拉動(dòng)K12教育互聯(lián)網(wǎng)化大潮開啟；00后中小學(xué)生

12、的互聯(lián)網(wǎng)化，尤 其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)化更不僅使得K12教育信息化成為一種可能，更成為一種需求，實(shí)時(shí)On-line的生活場(chǎng)景與保持OFF-line的課堂及課后學(xué)習(xí)場(chǎng) 景產(chǎn)生矛盾使得在線教育將成為需求出口。80、90、00后教育互聯(lián)網(wǎng)化需求依次爆發(fā),,,1.4,在線教育行業(yè)商業(yè)模式,,,,目前在線教育可劃分為自營(yíng)類B2C、平臺(tái)類B2C、平臺(tái)C2C和公開課模式MOOC四種商業(yè)模式：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

13、在線教育行業(yè)市場(chǎng)分析,2,,,,,,,,,,,在線教育行業(yè)市場(chǎng)與用戶規(guī)模在線教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局和熱點(diǎn) 在線教育行業(yè)用戶需求在線教育行業(yè)投資并購情況,,,,從在線教育的用戶規(guī)模來看，2015-2018年上半年，在線教育用戶保持較高增速，手機(jī)在線教育用戶占在線教育 用戶的比重不斷上升，2018年上半年，在線教育用戶已經(jīng)達(dá)到了1.72億人，手機(jī)在線教育用戶已經(jīng)達(dá)到了1.42 億人，手機(jī)在線教育用戶占在線教育用戶比重超過80%。,,2.1

14、.1,在線教育市場(chǎng)與用戶規(guī)模,,,,2012-2018年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模及增速（單位：億元，%）,,,2017 2018H12015201620172018H1從在線教育的市場(chǎng)規(guī)模來看，2012-2016年，我國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模長(zhǎng)期保持較快增速，2017年增速下降至7.6%， 市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到了1679億元,2018年上半年市場(chǎng)規(guī)模增速回升，達(dá)到19.1%，市場(chǎng)規(guī)模為1890億元；,,2012-2018年中國(guó)在線教育用戶規(guī)模

15、及增速（單位：萬人，%）,,201220132014201520162018年上半年在線教育市場(chǎng)規(guī)模：1890億元在線教育用戶規(guī)模：1.72億人,,,,,在線教育細(xì)分領(lǐng)域增長(zhǎng)速度,,,2012-2017年中國(guó)在線教育行業(yè)細(xì)分領(lǐng)域增長(zhǎng)速度（單位：%）,,,2.1.2,,從在線教育細(xì)分行業(yè)增長(zhǎng)速度來看，近年來 均保持較快發(fā)展水平，其中中小學(xué)在線教育、 企業(yè)E-learning和語言培訓(xùn)市場(chǎng)增長(zhǎng)表現(xiàn)較 好，市場(chǎng)熱度仍然較高；學(xué)前

16、教育受前期基 數(shù)低影響，增速較快。,,,,,在線教育行業(yè)用戶需求,,,,2.3,,從目前我國(guó)在線教育的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)來看，高等學(xué)歷、在線語言、職 業(yè)在線教育是目前在線教育重點(diǎn)，中小學(xué)、企業(yè)E-learning以及 學(xué)前在線教育普及度尚低。,,2017年在線教育用戶結(jié)構(gòu)情況（單位：%）,行業(yè)不同用戶群體痛點(diǎn)比較,,,不同教育階段，2C、2B2C和線下2C三種商業(yè)模式對(duì)應(yīng)各自優(yōu)勢(shì)；而 根據(jù)用戶自主性與自發(fā)學(xué)習(xí)程度，K12教育、高等教育以及職業(yè)教育

17、 也分別有不同的互聯(lián)網(wǎng)化特點(diǎn)。K12教育面臨的主要問題是學(xué)生均未 成年，學(xué)生自主學(xué)習(xí)程度低很少會(huì)自發(fā)上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)由于K12 教育場(chǎng)景的特殊性，互聯(lián)網(wǎng)化解決的痛點(diǎn)是家?；?dòng)，因此需要教 師參與主導(dǎo)，2B2C模式相對(duì)更具優(yōu)勢(shì)。高等教育學(xué)生興趣點(diǎn)高，痛 點(diǎn)是教育公平，MOOC更具優(yōu)勢(shì)。職業(yè)教育學(xué)生自主性最強(qiáng)，線上/線 下2C模式均具優(yōu)勢(shì)，痛點(diǎn)是就業(yè)壓力和課程資源。,,在線教育投資熱度減退，K12、語言學(xué)習(xí)和職業(yè)培訓(xùn)是投資熱點(diǎn),,,,截至

18、2018年9月10日，在線教育投融資事件為577件，占教育類投 融資事件（2557件）的22.6%，是教育行業(yè)投資的重點(diǎn)之一。從 歷年在線教育投融資次數(shù)變化情況來看，2014年是在線教育行業(yè) 投資爆發(fā)元年，該年投資次數(shù)從2013年的25次躍升至99次，投融 資事件明顯增加；2014-2016年在線教育行業(yè)投融資熱度不減， 投資次數(shù)持續(xù)保持高位；2016年以后，投資次數(shù)有所減少，在線 教育行業(yè)發(fā)展趨于穩(wěn)定。2009-2018年在線教育

19、投融資次數(shù)（單位：次）,,,在線教育細(xì)分領(lǐng)域累計(jì)投資次數(shù)情況（單位：次，,從在線教育投資細(xì)分領(lǐng)域來看，截止2018年9月10日，排 名前三的投資細(xì)分領(lǐng)域分別為K12、語言學(xué)習(xí)和職業(yè)培訓(xùn)， 三者合計(jì)占比高達(dá)59.1%，而包括出國(guó)留學(xué)、兒童早教、 高等教育、興趣教育、教育綜合服務(wù)等在內(nèi)的其他在線教 育的占比相對(duì)較小?？梢姡琄12、語言學(xué)習(xí)和職業(yè)培訓(xùn)是 在線教育行業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展方向。%）,,,2.4.1,,,C、D輪大額投資占比高，在線少

20、兒英語培訓(xùn)備受資本青睞,,,從在線教育投融資金額TOP20的投資時(shí)間來看，一方面，排名前20的投資中，有13起發(fā)生在在C、D輪融資，說明在線教育創(chuàng)業(yè) 機(jī)構(gòu)在C、D輪發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定，較受資本青睞。另一方面，語言學(xué)習(xí)及K12培訓(xùn)的投資數(shù)量最多，其中語言學(xué)習(xí)9起，且均為少 兒英語培訓(xùn)；K12領(lǐng)域投融資事件7起，包括搜題工具類及在線輔導(dǎo)類，并且投資金額有逐漸增大的趨勢(shì)。此外，從投資方來 看，在線教育的傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)投資方主要有紅杉資本、云鋒基金、順為資

21、本、啟明創(chuàng)投等；而來自教育及互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)方面的投資 者則主要包括好未來、騰訊以及阿里巴巴等。其中，傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)仍然是在線教育的主要投資主體。2014年至今中國(guó)在線教育投融資金額TOP20,,2.4.2,,近兩年在資本的助推下， 在線少兒英語培訓(xùn)已經(jīng)得 到了迅速發(fā)展。目前已經(jīng) 形成了VIPKID、噠噠英語、51talk、vipJr、阿卡索 等多個(gè)品牌，并且各品牌 處于激烈爭(zhēng)奪市場(chǎng)份額的 階段。,,,,,,,,,,,,,,,,,

22、,,,,,,,,,,,,,,,,,在線教育企業(yè)案例分析,3,,,,,,,,,在線教育獨(dú)角獸企業(yè)在線教育企業(yè)案例分析,,,在線教育獨(dú)角獸企業(yè),,,,3.1,,據(jù)電子商務(wù)研究中心數(shù)據(jù)，2018年上半年泛電商獨(dú)角獸共94家，總估值達(dá)4799.2億美元。其 中，在線教育企業(yè)有8家上榜?！蔼?dú)角獸”企業(yè)主要分布于：零售電商（26家）、金融科技（19家）、生活服務(wù)電商（10家）、物流科技（11家）。在線教育（8家）、交通出行（8 家）、在線租房

23、（6家）、企業(yè)服務(wù)（3家）、在線醫(yī)療（2家）、B2B電商（1家）行業(yè)。2018年上半年泛電商獨(dú)角獸企業(yè)行業(yè)分布情況（單位：家，%）2018年上半年中國(guó)在線教育獨(dú)角獸企業(yè),,,,新東方在線案例分析,,,,3.2.1,,2018年7月18日，新東方在線于香港上市，成為今年以來第12家策劃在香港上市的教育公司。值得注意的是，新東方在線曾在2017年3月21日掛牌新三板，于2018年1月10日決定自愿除牌、2月14日除牌完成， 掛牌時(shí)

24、間不足1年。新東方在線的野心昭然若揭。新東方在線課程經(jīng)營(yíng)情況：營(yíng)收及凈利潤(rùn)逐年攀升，毛利率在60%以上,,招股書顯示，新東方在線 營(yíng)業(yè)收入逐年攀升，且同 比增長(zhǎng)率每年提高。2018 財(cái)年第三季度實(shí)現(xiàn)營(yíng)業(yè)收 入為4.85億元，同比2017 財(cái)年第三季度增長(zhǎng)48.32%； 實(shí)現(xiàn)凈利潤(rùn)0.81億元。且2016年-2018財(cái)年第三季度， 新東方在線的毛利率均在60%以上，公司的盈利狀況 較強(qiáng)，在2018財(cái)年第三季 度實(shí)現(xiàn)毛利率62.

25、6%。,,,,,2016-2018Q3新東方在線經(jīng)營(yíng)情況（單位：億元，%）,,2016-2018Q3新東方在線毛利率（單位：%）,,,新東方在線案例分析,,,,3.2.2,,,新東方在線課程業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)：大學(xué)教育課程為主，學(xué)前教育課程勢(shì)頭好新東方在線課程業(yè)務(wù)主要為大學(xué)教育課程包括大學(xué)考試備考、海外備考及 英語學(xué)習(xí)。2018財(cái)年第三季度，新東方在線大學(xué)教育課程報(bào)名收入達(dá)到4.05億元，占總體營(yíng)業(yè)收入的80.3%；而K12教育課程約為8

26、301.1萬元，學(xué) 前教育課程為1632.4萬元。2016-2018Q3新東方在線營(yíng)收分領(lǐng)域情況（單位：萬元）2018Q3新東方在線營(yíng)收分領(lǐng)域占比（單位：%）,,新東方在線案例分析,,,,3.2.3,,,新東方在線課程困境：研發(fā)投入不高，全職老師較少在內(nèi)容開發(fā)上，新東方在線建立了內(nèi)容開發(fā)團(tuán)隊(duì)、課程及課 程材料開發(fā)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)，其中內(nèi)容開發(fā)團(tuán)隊(duì)約有650名 員工，他們負(fù)責(zé)按照內(nèi)容類型（例如講義、練習(xí)冊(cè)或教師培 訓(xùn)課程等），圍繞

27、相應(yīng)業(yè)務(wù)進(jìn)行內(nèi)容開發(fā)。內(nèi)容開發(fā)團(tuán)隊(duì)與 教學(xué)人員協(xié)作，以不斷的改進(jìn)現(xiàn)有課程及開發(fā)新課程。但從2016年至2018財(cái)年第三季度來看，新東方在線課程研發(fā)支出 占營(yíng)業(yè)收入的比例不斷下降。2016-2018Q3新東方在線研發(fā)支出情況（單位：萬元，%）,,,新東方在線課程未來：加強(qiáng)K12業(yè)務(wù)布局我國(guó)K12教育市場(chǎng)規(guī)模，截至2017年底，已超過290億元，較2016年同期增長(zhǎng)51.9%。前景明朗，市場(chǎng)空間大。目前新東方 在線的主打業(yè)務(wù)依舊是

28、大學(xué)教育，K12在線教育業(yè)務(wù)起步較晚， 研發(fā)產(chǎn)品還不夠重視。新東方在線加大了對(duì)K12業(yè)務(wù)的投入力 度，和新東方集團(tuán)共同成立東方優(yōu)播，針對(duì)二三線城市提供本 地化課程內(nèi)容的小班單師直播模式，并在當(dāng)?shù)卦O(shè)立線下體驗(yàn)店。2018年，新東方在線對(duì)K12雙師直播業(yè)務(wù)進(jìn)行了全面升級(jí)：依 托優(yōu)能師資，設(shè)立專職主講老師；為在線K12業(yè)務(wù)研發(fā)專屬課 程體系；用輔導(dǎo)老師完善服務(wù)體系。2012-2017年中國(guó)K12在線教育市場(chǎng)規(guī)模情況（單位：億元，%）,,

29、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,在線教育行業(yè)發(fā)展前景與趨勢(shì),,4,,,,,,,,,,,在線教育行業(yè)痛點(diǎn)分析在線教育行業(yè)需求前景判斷在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè) 在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),,,,在線教育行業(yè)痛點(diǎn)分析,,,,,,,,,,,,線上推廣費(fèi)用高 投資回報(bào)周期長(zhǎng),效果認(rèn)定困難 面臨用戶的質(zhì)疑,用戶付費(fèi)比例低 流量變現(xiàn)困難,學(xué)生資源有限 線上線下競(jìng)爭(zhēng)激烈,運(yùn)營(yíng)成本居高不下 資源獲取門檻高,在線教育并不是搭建起網(wǎng)

30、絡(luò)架構(gòu)，把內(nèi)容搬到網(wǎng)上去即可。其中，還涉及到用戶服務(wù)、盈 利模式、效果認(rèn)定、線上線下協(xié)調(diào)等多方面因素。在線教育挑戰(zhàn)頗多，主要有五大痛點(diǎn)：,,,,4.1,痛點(diǎn)一,痛點(diǎn)二,痛點(diǎn)三,痛點(diǎn)四,痛點(diǎn)五,,在線教育行業(yè)需求前景判斷,,,,網(wǎng)民推動(dòng)在線教育用戶快速增長(zhǎng)隨著中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大， 給在線教育用戶數(shù)量的快速增 長(zhǎng)提供了發(fā)展空間和穩(wěn)定基礎(chǔ)；,二胎開放帶來潛在需求人群隨著二胎的開放，我國(guó)在線教育 潛在需求人群在未來也有一個(gè)較 大幅度的增

31、長(zhǎng)。,政策助推在線教育發(fā)展從政策來看，對(duì)于教育信息化的推 動(dòng)已經(jīng)是我國(guó)教育領(lǐng)域目前最重要 的措施之一，在線教育必將受益于 政策推動(dòng)。,在線教育產(chǎn)品不斷推陳出新隨著國(guó)內(nèi)在線教育產(chǎn)品數(shù)量快速 增長(zhǎng)，教育方式通過互聯(lián)網(wǎng)推陳 出新，給予用戶差異化體驗(yàn)，吸 引更多用戶參與其中。,,前瞻產(chǎn)業(yè)研究院分析認(rèn)為，未來推動(dòng)我國(guó)在線教育行業(yè)發(fā)展的因素主要包括以下幾點(diǎn)：,,4.2,,在線教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè),,,,2018-2024年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)

32、測(cè)（單位：億元）,,2018-2024年中國(guó)在線教育用戶規(guī)模預(yù)測(cè)（單位：萬人）,,,前瞻產(chǎn)業(yè)研究院分析認(rèn)為，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及、用戶使用習(xí)慣的形成、企業(yè)的市場(chǎng)推廣等原因， 未來幾年，在線教育用戶規(guī)模將保持15%左右的速度繼續(xù)增長(zhǎng)，到2024年預(yù)計(jì)突破4億人，總 體市場(chǎng)規(guī)模將突破4500億元。,,4.3,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,在三四線城市，教師資源 尤其是優(yōu)質(zhì)教師資源十分 稀缺；而在線教育能夠很 好的幫助這些人群突破地 域

33、限制和資源限制，通過 網(wǎng)絡(luò)將發(fā)達(dá)城市優(yōu)質(zhì)資源 傳播到三四線城市。,市場(chǎng)由一線城市向三四線城市擴(kuò)展,軟硬件雙重驅(qū)動(dòng)在線教育發(fā)展,在線教育教學(xué)場(chǎng)景化體驗(yàn)將繼續(xù)升級(jí),在線教育促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式變革,硬件持續(xù)升級(jí)為隨時(shí)隨地 學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)條件， 拓 展學(xué)習(xí)場(chǎng)景， 打破教學(xué)內(nèi) 容瓶頸； 語音識(shí)別、在線 測(cè)評(píng)、直播互動(dòng)等技術(shù)升 級(jí)，滿足了用戶師生互動(dòng)、 答疑等教學(xué)基本需求； 云 服務(wù)和大數(shù)據(jù)分析技術(shù)帶 來了個(gè)性化學(xué)習(xí)解決方案， 使教學(xué)管理更有針對(duì)性。

34、,直播技術(shù)的發(fā)展掀起了直 播+教育的浪潮，帶動(dòng)了在 線教育行業(yè)洗牌，使老師 更專業(yè)、教師資源更平衡、 用戶成本更低。隨著人工 智能、VR/AR等技術(shù)的發(fā)展 與成熟，將VR/AR技術(shù)應(yīng)用 到教育領(lǐng)域，將提供各種 可能的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。,學(xué)生擁有更加自主、個(gè)性化 的學(xué)習(xí)體驗(yàn)；老師可重建課 程結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方式；新 技術(shù)使教學(xué)管理更加有效， 虛化了學(xué)校的地理界限，校 園從純粹的實(shí)體校園轉(zhuǎn)為虛 實(shí)結(jié)合的共同體；改變學(xué)校 課程的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，師資 隊(duì)伍