河南省普通高中新課程生物學科課程設置說明與課程實施情況

1、河南省普通高中新課程生物學科課程設置說明與課程實施情況介紹,河南省基礎教育教研室 陳保新Chen-63@163.com0371-62005219,省基礎教研室參與制訂的文件《河南省普通高中課程設置方案.doc》《河南省普通高中新課程生物學科教學實施指導意見 》《河南省普通高中新課程教學指導·生物 》,《生物教學實施指導意見》解讀,生物學科教學實施指導意見（試行）,第一部分 課程理念與課程目標第二部分 課程

2、結構與課程設置第三部分 內容標準第四部分 教學實施建議第五部分 教學評價建議《指導意見》是操作層面如何具體實施高中新課程的一個具有指導性的文件。,關于課程結構與課程設置,每個模塊36學時、2學分。 學生在學習了必修1的內容之后，既可以先學習必修2的內容，也可以先學習必修3的內容。在修完必修模塊的基礎上，進行選修模塊的學習。,,我省設置方案河南省普通高中生物課程選課與學分安排指導表,建議選修模塊設定的考慮,外省的情況選

3、修1的地位高考要求學科地位,尚待界定的問題,選修1：生物技術實踐 本模塊是實驗課，所說的生物技術，是指廣義的生物技術，而不限于（甚至主要不是）現代生物技術。內容包括土壤微生物的利用、酶的應用、食品加工和現代生物技術四部分。 教師應根據本校的條件，指導學生選做本模塊中的5—7個實驗。每個實驗不限于1個或2個學時。有的實驗需要連續(xù)進行若干天，但每天所需時間不一定很長。這些實驗中有的是使學生了解基本原理或

4、獲得基本知識的，有的是偏重于實際應用的。,選修3：現代生物科技專題,基因工程克隆技術胚胎工程生物技術的安全性和倫理問題生態(tài)工程 具體內容尚待界定,模塊開設建議河南省普通高中生物課程課時及學分安排建議表,課時安排的出發(fā)點,外省情況生物學教學時間的要求學科地位,存在問題,師資方面：部分學校不足 總體是利大于弊！,教學實施建議,認真學習課程標準，明確高中生物新課程的目標和任務 研究教科書的編

5、寫意圖，創(chuàng)造性地使用教科書 促進教與學方式的變革，優(yōu)化課堂教學 組織好探究性學習 加強實驗和其他實踐活動的教學 注重生物科學史的學習 落實科學、技術、社會相互關系的教育 多渠道開發(fā)與利用課程資源,《河南省普通高中新課程教學指導·生物》 （必修部分） 內容簡介,,《生物學科教學指導》的基本框架,《生物教學指導》是提綱挈領式的，力圖體現和落實高中生物新課程的理念和《高中生物課程標準》的要求，把握和處理好關鍵性問題

6、。教師在具體實施過程中尚需根據實際情況，充分發(fā)揮自主創(chuàng)新精神，積極進行研究和探索，以推進河南省高中生物新課程改革。,《生物教學指導》按照《普通高中生物課程標準》之內容標準為序進行編排，分為: “內容標準” “教學要求” “教學建議” “案例”,1．“內容標準”分內容標準、具體內容、活動建議，以表格的形式列出，其中具體內容是《高中生物課程標準》中的相關具體內容標準所涉及的知識

7、點。 2．“教學要求”是根據《高中生物課程標準》和所使用教材的要求，結合河南省普通高中生物學科的實際教學情況而制定。“教學要求”分為“基本要求”、“發(fā)展要求”兩部分。,（1）“基本要求” 是普通高中學生必須具備的共同基礎，是《高中生物課程標準》中的核心內容（會考）。 （2）“發(fā)展要求” 是從學科特點和學生發(fā)展可能存在的空間，著眼于滿足學生個性特點和多樣化發(fā)展的需要出發(fā)而確

8、定的在“基本要求”基礎上進行適度拓展的教學要求（高考）。,“教學要求” 內容表述所用的目標行為動詞分別指向知識目標、能力目標和情感學習目標，并且分為不同的層次。,3．“教學建議”是針對教師在實施高中生物新課程中如何進行有效教學，達成教學目標而設立的，從教學重難點和教學策略二個層面上提出的建議。其中，教學策略是針對教學重點和難點內容提出的教學途徑或方法，供老師們參考，不作為剛性、統(tǒng)一的要求。 4.“案例”,我省新課程教學中

9、存在的幾個問題及對策,,,1.教學時間不足問題,我省生物課時安排情況 問題的癥結： （1）新教材新增內容多，一些教師習慣于“教教材”，凡教材內容均要講解，導致課時不足。 （2）對課標理解不透，對所教內容深度把握不準，擔心高考吃虧，加大教學難度；被難題牽著鼻子走，逢難必講，學時不足。 （3）學生生成性問題多，教師處理不當，影響教學任務完成。,對策：（1）深入研讀課標，樹立“用教材教”的觀念，控制教學

10、深廣度。,（2）準確把握模塊教學設計,整體教學設計：對應36課時，對整個模塊進行整體教學設計。單元教學設計：對一個模塊中的每個單元進行教學設計。主題教學設計：圍繞模塊中的每個主題進行教學設計。課時教學設計：在主題教學設計的基礎上進行具體教學內容的課時教學設計。,,（3）加強教學內容整合，知識內容教學 應突出重點。 教材中的知識內容不必講述得面面俱到。應當認真研究課標的要求，分析不同教學內容的難易程度

11、和教育價值，確定教學重點和難點。知識內容的講授集中在突出重點、突破難點上。要突出主干知識，突出核心的概念和原理。枝節(jié)性知識、學生自己讀書即可明白的知識，可以略講或不講，可以讓學生自學。,,（4）探究活動的安排應當追求活動的質量而不是數 量。 （5）將教學活動延伸至課外。讓學生課外預習、自 學，減少新課導入時間，提高課堂教學效率。（6）教輔的選用和作業(yè)題的布置要事實求是，減 少生成性問題的數量。對

12、與課堂教學目標無 關的生成性問題課下解決。,2.實驗探究課的開設問題,現狀：開設情況不容樂觀癥結：教學設備、時間對策：盡快充實儀器設備、藥品；重點突破、有選擇地開設；發(fā)揮教師的主動性。,實驗探究活動的安排要依據課標,（1）根據課標的具體內容標準和活動建議來 確定。 “具體內容標準”技能性目標所對應的活動必須做；“活動建議”列出的活動盡量做；教材中其他活動可靈活掌握。（2）根據學校課程資源條件

13、來確定。（3）根據不同探究活動的教育價值來確定。,例：2 細胞的結構,3.大班額問題,現象：大班額現象普遍存在，教師辛苦， 活動難以開展對策：實驗課要選擇，可分開上課；作業(yè) 可部分抽查，發(fā)動學生互評等。,學什么，考什么關于建議選修,4.高考問題,5.教師的專業(yè)化發(fā)展問題,現象：有些教師難以勝任對策：學習研究課標和教材；積極開展 校本教研；準備必需