在中國夢的偉大事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展

1、中國青年政治學(xué)院 陸士楨,大學(xué)生思想道德教育的思考 ——高校社會主義核心價(jià)值觀教育,一、領(lǐng)會中央主要精神,——從德育工作的視角,1、領(lǐng)會黨和國家發(fā)展形勢與任務(wù),①中國進(jìn)入全面建成小康社會決定性階段，堅(jiān)持改革開放，持續(xù)發(fā)展，必須凝聚力量，攻堅(jiān)克難（人的現(xiàn)代化是基礎(chǔ)和根本）；②中國特色社會主義是一個經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”的總體布局（教育的基石地位呈現(xiàn)多元性）；③全面深

2、化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化——解放思想、解放生產(chǎn)力、解放社會活力（青少年是社會活力的基礎(chǔ)和源泉）；,2、深刻理解認(rèn)識“中國夢”,①認(rèn)識“中國夢”的基本屬性：國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福；②理解實(shí)現(xiàn)中國夢的路徑： 堅(jiān)持“中國道路”——走中國特色社會主義道路； 弘揚(yáng)中國精神——堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值； 凝聚中國力量——包括經(jīng)濟(jì)力量、政治力量、制度力量、文化力量 ；

3、③把握“中國夢”的本質(zhì)內(nèi)涵—— 中國夢是每一個中國人的福祉——體會“國家好、民族好，大家才會好”； 中國夢的實(shí)現(xiàn)需要每個人的努力——把“我的夢”融入“中國夢”之中；,3/17/2024,3、關(guān)于教育的指導(dǎo)精神,①教育的定位——教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石 堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展； 教育是國計(jì)，也是民生；②對教育的要求——努力辦好人民滿意的教育 把立德、樹人做為教育的根本任務(wù)； 全面實(shí)施素質(zhì)

4、教育；③教育公平——讓每個孩子都能成為有用之才 ；,關(guān)于教育的指導(dǎo)精神,④全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人——★加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育： 完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育； 形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制； 增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力；★強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)?。弧锔倪M(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)；,二、關(guān)于社會主義核心價(jià)值觀,——內(nèi)涵與意義,

5、1、深刻認(rèn)識社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵,層次: 富強(qiáng)、民主、文明、和諧——國家觀； 自由、平等、公正、法治——社會觀； 愛國、敬業(yè)、誠信、友善——公民觀；組成：黨的奮斗目標(biāo)和執(zhí)政理念（社會主義性質(zhì)）； 世界先進(jìn)文化價(jià)值（普遍的先進(jìn)性）； 中華民族傳統(tǒng)道德（中國特色）；意義 :中國夢的倫理基礎(chǔ)和價(jià)值保障； 我國公民教育的基本方向和準(zhǔn)則； 青少年思想道德教育的目

6、標(biāo)與原則；,2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平同志關(guān)于核心價(jià)值觀教育的思想和論述,①關(guān)于社會主義核心價(jià)值觀☆核心價(jià)值觀，其實(shí)就是一種德，既是個人的德，也是國家的德、社會的德（核心價(jià)值觀的定義與內(nèi)涵）；☆對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會認(rèn)可的核心價(jià)值觀（核心價(jià)值與國家發(fā)展民族振興）；☆道路自信、理論自信、制度自信需要我們對核心價(jià)值觀的認(rèn)定作支撐（核心價(jià)值與社會主義道路）；☆中國夢意味著，中國人民和中華民族的價(jià)值體認(rèn)和價(jià)值追

7、求（核心價(jià)值與中國夢）；,學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平同志關(guān)于核心價(jià)值觀教育的思想和論述,② 核心價(jià)值觀與青年——☆為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗，是中國青年運(yùn)動的時代主題，青年是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的希望： 青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望；☆青年是標(biāo)志時代的最靈敏的晴雨表： 每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時代條件下規(guī)劃人生，創(chuàng)造歷史；☆青年的價(jià)值取向決定了未來整個社會的價(jià)值取向: 每個

8、時代都有每個時代的價(jià)值觀念，核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功；,學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平同志關(guān)于核心價(jià)值觀教育的思想和論述,③核心價(jià)值觀教育與踐行——☆堅(jiān)守在中國大地上形成和發(fā)展起來的社會主義核心價(jià)值觀，在時代大潮中建功立業(yè)，成就自己的寶貴人生；☆人生的扣子從一開始就要扣好;☆青年要做奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫 勤學(xué),下得苦功夫，求得真學(xué)問; 修德,加強(qiáng)道德修養(yǎng)，注重道德實(shí)踐； 明辨，善于明辨是非，善于

9、決斷選擇 篤實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)干事，踏踏實(shí)實(shí)做人；,三、用科學(xué)發(fā)展觀 指導(dǎo)好大學(xué)生工作,——以人為本，從學(xué)生出發(fā),1、 “青年”的社會本質(zhì),青年地位：青年群體是社會生產(chǎn)的生力軍和后備力量，青年的概念具有基礎(chǔ)性和未來性;青年發(fā)展：發(fā)展是青年的本質(zhì)和根本需求，在人的發(fā)展階段性角度，青年是未成熟的人、正在發(fā)展中的人；青年問題：青年對社會的參與受到群體特征的限制，形成群體性的社會矛盾和社會心理；青年的社會定位

10、：在社會總體人群劃分上，青年是社會弱勢群體；青年個體：每一個青年人都是能動的、具有發(fā)展?jié)撃艿?、?dú)特的人；,“青年”的社會本質(zhì),青年文化：青年亞文化與社會主體文化具有趨同、矛盾，甚至對抗等多種關(guān)系，具有三個特征：☆最具表達(dá)力和影響力的亞文化樣式；☆最具矛盾性的文化類別，往往激進(jìn)與先進(jìn)、批判與反叛、生命力與破壞力共存；☆最具強(qiáng)烈參與訴求的亞文化；,2、認(rèn)識青年學(xué)生發(fā)展新背景,社會意識的多樣化不可避免，意識形態(tài)沖突長期存在——道德底線

11、堅(jiān)守與價(jià)值選擇；現(xiàn)實(shí)化、物質(zhì)化、契約化直接影響社會道德價(jià)值——構(gòu)建精神家園；傳播方式走向大眾化、草根化——主流價(jià)值傳播與媒介素養(yǎng)；權(quán)威社會逐漸讓位于平等、溝通、民主新格局——權(quán)利與義務(wù)的深層思考；,3、社會變遷中的大學(xué)生,兼有知識分子和青年的雙重身分，是社會上對新事物最敏感、最積極的群體；青年亞文化內(nèi)涵的代表性群體，激進(jìn)與先進(jìn)、批判與反叛、生命力與破壞力共存；發(fā)展日趨個性、多樣，與社會之間的互動頻繁、尖銳；人生目標(biāo)和價(jià)值追求

12、單一，專業(yè)的選擇缺乏理性，缺乏理想信念支撐的扎實(shí)動力，心理脆弱；道德發(fā)展呈現(xiàn)自覺性新特點(diǎn);改變了傳統(tǒng)團(tuán)體性、有組織、一致性等社會參與方式，表現(xiàn)為對傳統(tǒng)政治活動的冷漠與個體化、社會化政治參與并存；面臨著過去父兄從未遇到過的社會環(huán)境帶來的發(fā)展困惑與壓力、生存壓力帶來的心理困惑、生活方式的選擇困惑；,4、根本的在于建構(gòu)人生支撐,物質(zhì)支撐——學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力；精神支撐——堅(jiān)定信仰、完善人格；社會支撐——制度價(jià)值與規(guī)則、溝通與合作；,

13、5、以學(xué)生發(fā)展為本，改革方法,①強(qiáng)調(diào)為學(xué)生服務(wù)的工作價(jià)值，提倡專業(yè)化，把對大學(xué)生單純的被動教育轉(zhuǎn)化為科學(xué)成長發(fā)展的輔導(dǎo)；②建立完善學(xué)生工作的社會動員機(jī)制，資源的整合機(jī)制，項(xiàng)目化運(yùn)作、社會化發(fā)展機(jī)制；③抓好常規(guī)教育，不斷改革創(chuàng)新，突出實(shí)效——黨建為龍頭，抓好黨員教育和基層組織建設(shè)；發(fā)揮政治理論課作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)；構(gòu)建心理危機(jī)疏導(dǎo)渠道和運(yùn)行良好的資助、就業(yè)服務(wù)體系；延伸教育時間空間，重視網(wǎng)絡(luò)虛擬載體建設(shè)；創(chuàng)新社會實(shí)踐模式，強(qiáng)