目前我們班學員已全部完成學習任務,真是可喜可賀,成績

1、國培2011貴州中小學農(nóng)村骨干教師黔西南州初中歷史二班班級學習簡報,第八期,編輯：王榮,2011年12月25日,編后語黔西南州初中歷史二班的學員們大家辛苦了！目前我們班學員已全部完成學習任務，真是可喜可賀，成績的取得凝聚了我們班74位學習員的汗水和心血。在國培學習的 多給日日夜夜，你們克服了許多困難，認真學習堅守陣地。幾分耕耘幾分收獲國培讓我們享受到了高規(guī)格的“文化大餐”。培訓結束不是終點，它只是一個新的開頭，我們

2、要學以致用，把所得所獲運用到教學實踐中，課堂是我們教師演繹的舞臺，我們要樹立終身學習觀，不斷學習、不斷進取、提升超越自己。最后祝全體學員在新的一年里：身體健康！工作順利！,卷首語,各位老師，辛苦大家了！ 通過近兩個月的國培學習培訓，我們獲得了友誼，獲得了知識；大部分老師認識到了國培的重要意義，認認真真完成了各項任務，這是值得欣慰的。但也有小部分老師多次短信提醒仍然沒有認識到國培的重要性，學習和作業(yè)等還是空白。國

3、培將于12月31日結束，希望還沒有完成任務的老師抓緊最后一周的時間圓滿完成本次培訓。 下面是相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，請看看自己是否還有任務沒有完成哦。,溫馨提示,,大家注意了,,國培2011貴州農(nóng)村中小學骨干教師培訓基本要求如下：1、共學習8門課程，每門課程的滿分學習時間4小時總分32分。2、作業(yè)：本次培訓共需提交2份作業(yè)。 每份作業(yè)滿分為15分。學員每提交一份作業(yè)即可得8分，如果該份作業(yè)被輔導教師批閱為“優(yōu)秀”

4、則再加7分（即該份作業(yè)最終得分為15分）；被批閱為“良好”則加5分（該項作業(yè)總得分13分），批閱為“合格”加3分（該項作業(yè)總得分11分）；批閱為“不合格”不加分（該項作業(yè)總得分為10分）。如果學員不提交作業(yè)，那么作業(yè)項最終得分為0分。3、教學設計與反思：本項目共需提交教學設計與反思1份，滿分為18分。 學員提交一份教學設計與反思即可得10分，如果被輔導教師批閱為“優(yōu)秀”則再加8分（即該項最終得分為18分）；被批閱為“良好”

5、則加6分（該項總得分16分），批閱為“合格”加4分（該項作得分14分）；批閱為“不合格”不加分（該項總得分為10分）。如果學員不提交教學設計與反思，那么該項最終得分為0分4、研修日志：共發(fā)表5篇研修日志。 滿分為10分；其中發(fā)表一篇研修日志，得2分；5、論壇研討：共發(fā)表10篇主題貼，20個回復貼。 滿分為10分；發(fā)表一篇主題貼得0.5分，一篇回復貼的0.25分；,班級學情通報,國培2011貴州農(nóng)村中小學骨干教師培訓學

6、員學習情況一覽表注意了：表格中紅色部分表示的是未完成的學習任務，請老師們抓緊時間補上。,,,精彩日志,,王常紅 （安龍縣新安中學）： 這段時間通過國培學習，思想認識上有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一名教育工作者，必須有淵博的知識，熟練的業(yè)務技能，良好的思想品質(zhì)，還要掌握現(xiàn)代教育教學理論、教育技術。在現(xiàn)代的教學中，傳授知識已經(jīng)不是主要的教學任務和目的。在日常的教學中，學生是主體，老師應平等地參與學生的研究，是學生探究的促進者、組織者和指導者。在

7、教學中重要的不是老師教了什么給學生，而是學生學了什么。,,林艷姣（興仁縣民族中學）：通過一段時間對歷史教學法的學習，從中發(fā)現(xiàn)歷史并不是像以前那樣是死板的，在新的教學方式中死板的歷史教學課程，可以變成靈活的圖片讓同學們在學習的過程中更容易吸取文化知識，同時更能提高同學們的學習積極性；有利化， 有利于發(fā)展學生的發(fā)散性思維，在對合作學習的案例的學習中，我深刻的體會到合作學習對于開發(fā)孩子們的動手以及收集能力是非常有效的方式；而且還有利于加強同

8、學之間的團隊合作精神。這樣既有利于學習又有利于加強同學之間的感情交流，做到學習與情感交流的雙贏。    在今后的教學中，我們應該多運用合作學習的方式加強同學與同學之間，同學與老師之間的學習情感交流，有助于活躍死板的歷史教學課堂，讓同學們積極參與課堂，活躍課堂。,,徐志文 （興義市清水河鎮(zhèn)初級中學）：通過國培中新課程的學習、我學習到許多新方法、如教學設計創(chuàng)新讓歷史課堂張開了想象的翅膀一課中、提出了探究

9、式教學、“ 評價量規(guī) ”等新方法新觀點，使我耳目一新，這正是我苦苦尋找而不得的新方法新觀點。為我以后的教學起了及時雨的指導作用。,,陸章飛（貞豐縣者相中學）：這幾天聽了黃曉光副教授關于《關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂》的專題講座后，使我受益匪淺，知道了作為一個老師首先必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。讓教師深刻的認識到關

10、愛學生是自身特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關系得以存在和發(fā)展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素，更是作為教師應具備的道德行為。,,羅永紅 （興義市雄武中學）：由于剛走上工作崗位，在面對學生時，尤其是在面對問題學生的教育時，我還是感到很吃力，沒有合理合適的辦法“對付”他們，導致課堂紀律欠佳，學生的學習積極性不高，所以后期的考試成績不理想，在上學期的期末總結中，反思了自己，認為處理問題學生方面方法不夠得當，但是找不到合適的方法，直到

11、參加國培學習后，學到了對待學生上要“嚴慈相濟”，聽了老師的講座，懂得了對待學生要嚴中有愛，嚴而有方，嚴而有度，嚴而有理。再回想自己的教學過程中出現(xiàn)的問題，意識到自己的不足，方法上欠妥，學生處于心服口不服的狀態(tài)，于是錯誤地把對老師的不滿發(fā)泄到學習中，用“破罐破摔”的心理對待學習，才會使得學習一落千丈，直線下滑。所以在以后的工作中，一定要注意分析學生的心理，學會用合適的方法對待學生，不斷提高他們的學習積極性，把成績抓上去。,,楊忠興 （興

12、仁縣第八中學）很多時候我們因為生存而疲于奔波，疏于學習充電，于是為自己的教學也找到了冠冕堂皇的理由，其實除了一些我們無法改變和避免的外在因素外，我們自身的內(nèi)在因素的改變也起著重要作用。教育事業(yè)是一項良心工程，學生不再是花花草草，人生是一個直播的過程，學生們不會有第二個青春年少，而花草今年如果壞掉，可以明年重新栽種。所以從事教育事業(yè)，我覺得至少要做到問心無愧，讓學生學有所得。,,,,,《紅軍長征》學情問卷調(diào)查、問卷調(diào)查結果及學情分析

13、 發(fā)布者：趙利波 2011-12-6 18:33:32 學情問卷調(diào)查設計1、 你知道紅軍長征是怎么回事嗎？2、 貴州遵義發(fā)生過什么大事嗎？3、 毛澤東的七律詩《長征》中提到的烏蒙山、五嶺山、大渡河 、金沙江等故事，你能說說嗎？除此之外你還知道哪些長征故事？4、你是通過何種渠道了解有關紅軍長征的

14、歷史的?（　　　　）Ａ、書籍　　?。隆㈦娨晞　　　。谩㈤L輩講述　　?。?、其它5、認為下列事件哪個最著名（可多選）：（ ）A.強渡湘江 B.奇襲烏江 C.遵義會議 D.四渡赤水 E.巧渡金沙江 F.飛奪滬定橋 G.翻雪山 H.過草地 6、你認為我們現(xiàn)在還需要發(fā)揚紅軍的長征精神嗎？問卷結果分析1、從本次問卷調(diào)查中可以看出學生學習歷史的習慣還沒有養(yǎng)成，大部分學生缺乏自覺性，沒有預習課文，給出的答案不甚滿意。2、學生對歷史知識的了

15、解主要局限在課本，因而教師應該鼓勵學生擴大知識面，多閱讀課外相關書籍。3、多數(shù)同學對紅軍長征的了解來源于電視劇《長征》和小學老師課堂上的簡單介紹，說明我們的學生對其他方面的知識來源較為欠缺，我們的基本歷史普及得不夠。4、初中學生對事物的辨別能力不是很強，因此對藝術的虛構和歷史的真實容易混淆，認為電視劇的所有情節(jié)就是歷史的再現(xiàn)。5、 對長征途中那些激動人心的紅色歌曲學生知道的很少，會唱的幾乎沒有。6、對紅軍艱苦卓絕的環(huán)境難以理解

16、，愛國意識淡薄。7、 對長征的意義認識不清，對歷史認識簡單化。只知道打仗的精彩，不理解長征的精神。8、 認為革命年代離我們已經(jīng)遠去，長征對我們的現(xiàn)實意義不強，沒有必要延續(xù)。學情分析根據(jù)調(diào)查結果顯示，大多數(shù)學生對本課所涉及的內(nèi)容還是有所了解的，但學生還無法從整體來分析長征發(fā)生的原因及對中國產(chǎn)生的實質(zhì)性影響，即無法從歷史的角度，全面地分析問題。1、本課為岳麓版中國歷史八年級上冊第三單元第14課，主要講述紅軍的二萬五千里長征。本課

17、教材無論在本單元還是整個中國近現(xiàn)史乃至今天，都有著重大深遠的歷史地位和意義，它是中國革命生死攸關的轉(zhuǎn)折點，具有承上啟下的歷史作用。2、長征途中召開的遵義會議，是黨第一次獨立自主地運用馬克思主義來解決自己的路線問題，是黨從幼稚走向成熟的標志。它在最危急的關頭挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國革命。對遵義會議內(nèi)容的學生知之甚少。教師要著重強調(diào)兩個問題：①分析“會議確立了以毛澤東為核心的黨中央領導集體。”②分析總結“遵義會議是中國共產(chǎn)黨

18、從幼稚走向成熟的標志?！遍L征精神更是寶貴的精神財富。我們正是繼承和發(fā)揚了這一精神，才取得了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭的勝利，建立了新中國。3、以紅軍長征的路程為中心線索，向同學展示長征環(huán)境的惡劣，紅軍的樂觀及英勇。讓紅軍的英雄氣概感染我們的學生，使他們認識到：我們的成長，我們的學習也猶如紅軍的長征，也需要頑強的意志，團結協(xié)助的精神和樂觀向上情懷。4、教師根據(jù)學生的理解能力和知識，采取深入淺出、形象生動地進行教學，不斷啟發(fā)。課堂當中應以史