怎樣讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)手風(fēng)琴

1、1怎樣讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)手風(fēng)琴隨著人們物質(zhì)文明及精神文明的不斷提高，讓孩子在課余時(shí)間學(xué)習(xí)樂器已成為提高其綜合素質(zhì)的重要組成部分。學(xué)生通過演奏樂器學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣及與他人協(xié)作的精神，并在演奏中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華，全方位的提高音樂素質(zhì)。而手風(fēng)琴體積小，攜帶方便，常常是孩子們的首選樂器。對(duì)于兒童來說，學(xué)習(xí)手風(fēng)琴能達(dá)到學(xué)習(xí)音樂的效果?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！彼瓜冀處熞舱f過，在嚴(yán)肅緊張的環(huán)境里

2、學(xué)習(xí)，效果遠(yuǎn)不如在活潑愉快的環(huán)境里好。變師生關(guān)系為“貓鼠關(guān)系”，應(yīng)當(dāng)看作教育的最大失敗。那么怎樣才能讓兒童在枯燥的學(xué)琴和練琴的過程中找到快樂呢！在幾年的手風(fēng)琴教學(xué)中，我努力通過快樂教學(xué)，從音準(zhǔn)、節(jié)奏、技巧、音樂感等方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)手風(fēng)琴。一、音準(zhǔn)的訓(xùn)練學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，天賦固然很重要，但擁有靈敏的耳朵和后天的訓(xùn)練也是至關(guān)重要的。手風(fēng)琴是鍵盤樂器，有固定的音高，因此對(duì)兒童的耳朵訓(xùn)練效果極佳。研究表明，6、7歲的兒童能唱出小音程

3、，所以在手風(fēng)琴教學(xué)中可以做一個(gè)“猜音”游戲，這樣既訓(xùn)練了孩子的耳朵，也活躍了課堂的氣氛；同時(shí)，7、8歲的兒童能聽出調(diào)性的變化，這一訓(xùn)練適合于6歲以上的兒童，例如《洋娃娃和小熊跳舞》是從C大調(diào)到F大調(diào)再到G3成江海，不積跬步無以致千里”。學(xué)生只有通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握手風(fēng)琴的技巧。但是，對(duì)于兒童來說，這樣的練習(xí)會(huì)顯得比較枯燥，因?yàn)樗麄兊睦斫饽芰τ邢?。那么，怎樣才能讓他們?cè)诳鞓返臍夥罩袑W(xué)習(xí)呢？可以選擇跳音練習(xí)。跳音要求彈奏音符時(shí)值的一半，而

4、且要求輕快、短促、有彈性；如果完全用理論講，他們難以理解，教師在教學(xué)中可用兒歌的形式講解：“小小音符頂皮球，看誰頂?shù)每煊指摺?，學(xué)生從兒歌中便有了感性認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生腳尖點(diǎn)地跳一跳，使學(xué)生通過形象思維和運(yùn)動(dòng)充分體會(huì)跳音彈奏的要求。演奏時(shí)右手觸鍵的動(dòng)作要快，就好像琴鍵上長滿了刺，如果沒有立刻抬起指尖就會(huì)被扎破，讓孩子從心理上感受，教師在琴上做示范，這一環(huán)節(jié)教師需耐心指導(dǎo)。在兒童學(xué)習(xí)手風(fēng)琴教程中，《小貓的夢》是練習(xí)跳音效果較好的一首樂曲，在這

5、首樂曲中，可讓學(xué)生把大象的走路方式與小貓的走路方式作對(duì)比，也可用老人的走路方式與小孩的走路方式作對(duì)比，教師模仿前者，學(xué)生模仿后者，然后綜合前面的講法，讓孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩姓莆仗舻膹椃?。練?xí)重音時(shí)，音符要求彈奏的飽滿及聲音效果比其音強(qiáng)，風(fēng)箱要求有一種爆發(fā)力，手指觸鍵時(shí)力量要集中，教師講解時(shí)用對(duì)比的方法把重音與連音、跳音結(jié)合起來，彈奏連音時(shí)，學(xué)生可做滑步；彈奏跳音時(shí)，學(xué)生可用腳尖跳躍；彈奏重音時(shí)，學(xué)生可雙腳著地跳，教師在做示范的同時(shí)，使