怎樣讓小學生快樂學習手風琴

1、1怎樣讓小學生快樂學習手風琴隨著人們物質文明及精神文明的不斷提高，讓孩子在課余時間學習樂器已成為提高其綜合素質的重要組成部分。學生通過演奏樂器學習，能培養(yǎng)學生健康的審美情趣及與他人協(xié)作的精神，并在演奏中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華，全方位的提高音樂素質。而手風琴體積小，攜帶方便，常常是孩子們的首選樂器。對于兒童來說，學習手風琴能達到學習音樂的效果?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！彼瓜冀處熞舱f過，在嚴肅緊張的環(huán)境里

2、學習，效果遠不如在活潑愉快的環(huán)境里好。變師生關系為“貓鼠關系”，應當看作教育的最大失敗。那么怎樣才能讓兒童在枯燥的學琴和練琴的過程中找到快樂呢！在幾年的手風琴教學中，我努力通過快樂教學，從音準、節(jié)奏、技巧、音樂感等方面進行綜合訓練，讓學生愉快的學習手風琴。一、音準的訓練學習手風琴，天賦固然很重要，但擁有靈敏的耳朵和后天的訓練也是至關重要的。手風琴是鍵盤樂器，有固定的音高，因此對兒童的耳朵訓練效果極佳。研究表明，6、7歲的兒童能唱出小音程

3、，所以在手風琴教學中可以做一個“猜音”游戲，這樣既訓練了孩子的耳朵，也活躍了課堂的氣氛；同時，7、8歲的兒童能聽出調性的變化，這一訓練適合于6歲以上的兒童，例如《洋娃娃和小熊跳舞》是從C大調到F大調再到G3成江海，不積跬步無以致千里”。學生只有通過反復的練習才能掌握手風琴的技巧。但是，對于兒童來說，這樣的練習會顯得比較枯燥，因為他們的理解能力有限。那么，怎樣才能讓他們在快樂的氣氛中學習呢？可以選擇跳音練習。跳音要求彈奏音符時值的一半，而

4、且要求輕快、短促、有彈性；如果完全用理論講，他們難以理解，教師在教學中可用兒歌的形式講解：“小小音符頂皮球，看誰頂得快又高”，學生從兒歌中便有了感性認識，然后讓學生腳尖點地跳一跳，使學生通過形象思維和運動充分體會跳音彈奏的要求。演奏時右手觸鍵的動作要快，就好像琴鍵上長滿了刺，如果沒有立刻抬起指尖就會被扎破，讓孩子從心理上感受，教師在琴上做示范，這一環(huán)節(jié)教師需耐心指導。在兒童學習手風琴教程中，《小貓的夢》是練習跳音效果較好的一首樂曲，在這

5、首樂曲中，可讓學生把大象的走路方式與小貓的走路方式作對比，也可用老人的走路方式與小孩的走路方式作對比，教師模仿前者，學生模仿后者，然后綜合前面的講法，讓孩子們在愉快的氣氛中掌握跳音的彈法。練習重音時，音符要求彈奏的飽滿及聲音效果比其音強，風箱要求有一種爆發(fā)力，手指觸鍵時力量要集中，教師講解時用對比的方法把重音與連音、跳音結合起來，彈奏連音時，學生可做滑步；彈奏跳音時，學生可用腳尖跳躍；彈奏重音時，學生可雙腳著地跳，教師在做示范的同時，使