感恩，從“一封家書(shū)”開(kāi)始

1、1感恩，從“一封家書(shū)”開(kāi)始感恩是一種美德，也是人之常情。然而，現(xiàn)在許多學(xué)生，特別是獨(dú)生子女，生活在愛(ài)的包圍之中，已習(xí)慣了被愛(ài)。他們只希望從別人那得到愛(ài)，卻很少愿意付出愛(ài)，對(duì)自己所擁有、享受的一切缺少感恩之情。如果對(duì)生養(yǎng)自己的父母都沒(méi)有感恩之心，感恩就沒(méi)有原動(dòng)力。可是目前不少學(xué)生對(duì)親情表現(xiàn)淡漠：有的上了幾年學(xué)，都未給父母寫(xiě)過(guò)一封信，到了要錢(qián)的時(shí)候，才想起給父母打電話(huà)；有的甚至用父母的血汗錢(qián)去進(jìn)行高消費(fèi)，絲毫不體諒父母掙錢(qián)的艱辛不易；還有的

2、沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)中交流的癡迷勝過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)親情的依戀。感恩教育缺失，學(xué)生感恩意識(shí)淡薄，已成為目前難以回避的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。如果再不加強(qiáng)感恩教育，不少孩子將會(huì)成為“冷漠的一代”。新修訂的《上海市中（?。W(xué)生守則》，對(duì)學(xué)生提出一個(gè)新要求――“學(xué)會(huì)感恩”。學(xué)會(huì)感恩是做人的支點(diǎn)。學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，孩子的天性是向善的，學(xué)生的感恩之情需要激發(fā)和培養(yǎng)。作為教師，我們應(yīng)給學(xué)生上好“感恩教育”這一課，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)，使其對(duì)關(guān)愛(ài)自己的人和事心存感激

3、，讓感恩成為他們的自覺(jué)行動(dòng)。感恩教育需要良好的載體，家書(shū)是一個(gè)很好的選擇。“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！奔視?shū)是表達(dá)感情的重要渠道，品讀名人家書(shū)，我們時(shí)常被書(shū)中蘊(yùn)涵的殷殷關(guān)切、希望和愛(ài)所感動(dòng)、所折服。3原來(lái)，健崧的父親幾天前突發(fā)腦溢血病逝了，返校后他飽含熱淚給父親寫(xiě)了這封信。讀著這封家書(shū)，我的眼眶濕潤(rùn)了。我能看到，苦難雖使他稚嫩的肩膀過(guò)早地承擔(dān)起生活的重?fù)?dān)，但也讓他懂得了責(zé)任，變得成熟起來(lái)。隨著活動(dòng)的深入，學(xué)生們漸漸喜歡上了書(shū)信這種交流方式

4、。他們?cè)趯?xiě)信、寄信、收信、讀信的過(guò)程中，細(xì)細(xì)地體味著在自己成長(zhǎng)歲月里，父母對(duì)自己傾注的愛(ài)、付出的心血和寄托的期望，向父母介紹自己的生活、學(xué)習(xí)、工作情況，表達(dá)對(duì)親人的問(wèn)候、牽掛和祝福，并認(rèn)真地思考著如何回報(bào)父母的恩情。同時(shí)，許多父母也在繁忙的工作之余給子女回了信。很多學(xué)生談了他們的感想和體會(huì)：“以前在電話(huà)中總是羞于向父母說(shuō)愛(ài)，不好意思把內(nèi)心深處最真摯的感情向父母表白，而書(shū)信的形式則可以讓我靜靜地表達(dá)出自己對(duì)他們的愛(ài)。”“我沒(méi)想到父母收到我

5、的第一封信是如此激動(dòng)。媽媽說(shuō)她感動(dòng)得哭了，爸爸也激動(dòng)得不得了。他們說(shuō)從來(lái)沒(méi)想到我會(huì)給他們寫(xiě)信。我決定以后要堅(jiān)持經(jīng)常給他們寫(xiě)信。”這些家書(shū)道出了父母的期待、寬容、憂(yōu)慮、無(wú)奈、苦口婆心、不求回報(bào)、默默奉獻(xiàn)；也道出了子女的任性、敏感、偏激、虛榮、天馬行空、我行我素。即使兩代人在思想觀(guān)念、行為方式、待人處事諸多方面存在深深的“代溝”，但是，家書(shū)架起了兩代人情感交流的橋梁。通過(guò)家書(shū)，子女明白了父母生活的艱辛，父母為兒女信中的一句“我愛(ài)您”而激動(dòng)、