淺談指導(dǎo)小學(xué)生自評(píng)自改作文

1、1淺談指導(dǎo)小學(xué)生自評(píng)自改作文長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生寫(xiě)作文，老師改作文，似乎是天經(jīng)地義，不可動(dòng)搖的。有不少的學(xué)生，文章一寫(xiě)完就交，從不檢查、修改，有的甚至連最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不寫(xiě)上，一交了事。而老師呢？一大堆的作文本，改呀、評(píng)呀。其實(shí)我們也發(fā)現(xiàn)，有不少的錯(cuò)別字和病句可以由學(xué)生自己改正的也要老師去修改。這樣一來(lái)，批改作文成了語(yǔ)文老師特別是中高年級(jí)語(yǔ)文老師的沉重負(fù)擔(dān)?？山Y(jié)果呢？花的時(shí)間很多，收獲卻不大。作文本發(fā)下來(lái)以后，學(xué)生一看分?jǐn)?shù)，就束之高閣，教師

2、的千辛萬(wàn)苦就這樣付之東流。如何克服這一弊端？下面我結(jié)合我們學(xué)校開(kāi)展的“讀、評(píng)、寫(xiě)”課題實(shí)驗(yàn)，談?wù)勛约旱淖龇?。一、更新評(píng)改觀點(diǎn)，變學(xué)生為作文評(píng)改主體指導(dǎo)學(xué)生修改作文，是作文教學(xué)中的基本訓(xùn)練之一，把學(xué)生修改自己作文的能力培養(yǎng)好，有助于提高作文教學(xué)效率。我們知道學(xué)生是在生活中，接觸自然，接觸社會(huì)，目有所見(jiàn)，耳有所聞，腦有所思，新有所感，才產(chǎn)生作文的念頭，寫(xiě)出文章來(lái)。作為教師要充分認(rèn)識(shí)這一觀點(diǎn)，從而喚起學(xué)生的興趣，發(fā)揮他們的自覺(jué)能動(dòng)性，讓他們通

3、過(guò)“自己運(yùn)動(dòng)”的心智活動(dòng)，自己去獲取知識(shí)，鍛煉能力。如在《釣魚(yú)》為題的一次習(xí)作中，有一名學(xué)生的第一段是這樣寫(xiě)的：“我沒(méi)有釣過(guò)魚(yú)。我看見(jiàn)過(guò)別人釣過(guò)魚(yú)。我知道許多人把釣魚(yú)當(dāng)作一種娛樂(lè)，特別是年老退休的老職工，一有時(shí)間就拿釣魚(yú)竿到河邊釣魚(yú)，以消磨時(shí)間。”我把這段文字用幻3就需要教師花一番苦功。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，開(kāi)始階段，由于學(xué)生自制力差，有一部分學(xué)生難以完成評(píng)改任務(wù)，作為教師必須耐心做好輔導(dǎo)工作，保證課內(nèi)的評(píng)改時(shí)間，因?yàn)檎n內(nèi)進(jìn)行評(píng)改教師可

4、巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生評(píng)改中的困難可以及時(shí)予以幫助解決，等到學(xué)生初步掌握了評(píng)改的方法，養(yǎng)成了自我評(píng)改的習(xí)慣后，再逐步放手，這樣學(xué)生由“不會(huì)”到“會(huì)”，由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，增強(qiáng)了評(píng)改的自信心。另外，在評(píng)改過(guò)程中，教師要以鼓勵(lì)為主，在具體操作過(guò)程中要求學(xué)生抄寫(xiě)作文用黑筆，修改用鉛筆，教師批閱用紅筆，最后打上原作文的分?jǐn)?shù)和評(píng)改后作文的分?jǐn)?shù)，改得好多加分，有創(chuàng)造性的加高分，這樣一來(lái)師生互動(dòng)，展示了作文評(píng)改的全部過(guò)程，使學(xué)生評(píng)有所得，改有所獲，讓學(xué)

5、生有了更大的熱力和動(dòng)力投入于作文的評(píng)改實(shí)踐活動(dòng)之中，便于養(yǎng)成“自己作文自己修改”的良好習(xí)慣。三、指導(dǎo)評(píng)改方法，逐步形成作文評(píng)改能力小學(xué)生的持久性差，自我控制的意志比較薄弱，作文自我評(píng)改能力的培養(yǎng)應(yīng)該經(jīng)歷從扶到放的過(guò)程，教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生評(píng)有依據(jù)，改有方法。1、教給學(xué)生一套修改符號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文是要他們?cè)谕瓿勺魑牟莞搴?，再?lián)系生活實(shí)際，縝密思考，在原稿上進(jìn)行增、刪、調(diào)、理、訂等，增，是增補(bǔ)必要的詞、句；刪，是去掉與中心思想無(wú)